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小学英语牛津译林版二年级下册Unit 8 Don't push,please教案
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这是一份小学英语牛津译林版二年级下册Unit 8 Don't push,please教案，共4页。
课题
Unit 8 Dn’t push, please!
单元
第八单元
学科
英语
年级
二年级
学习
目标
1、Strengthen the new wrds and sentence pattern f this unit.
2、Sing and perfrm the sng: Queue up
3、Learn the new wrds: everybdy, be gd
重点
1、Strengthen the new wrds and sentence pattern f this unit.
2、Sing and perfrm the sng: Queue up
3、Learn the new wrds: everybdy, be gd
难点
Strengthen the new wrds and sentence pattern f this unit.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Magic eyes
看到单词，请大声读出。
看到 拍手说“Bmb”。
Let’s review
(queue, clean, push, talk, shut, srry, queue up, clean up, Queue up, please. Dn’t…Clean up, please.)
Let’s chant
Sample 1
Queue, queue, queue up please.
Clean, clean, clean up please.
Dn’t, dn’t, dn’t push please.
Sample 2
______, ______,______up please.
______,______,______up please.
______, ______, dn’t ______please.
抢答单词
看图复习单词和句型
跟着音乐，有节奏地进行chant
通过小组竞赛抢答单词得分的游戏复习单词,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,为接下来单词和句型的复习做铺垫
短小精悍,琅琅上口,富有节奏的chant能激发学生的学习热情，快速提取知识，帮助学生记忆单词和句型
讲授新课
Brain strm
说说你的周围发生过哪些不文明行为
Fun time
你知道它们的意思吗？
Let's match
Let's say
教师可先与一位学生进行示范，请该学生将不规范的行为表演出来，再由教师出示标识，并说出该标识的含义。如：
S1：（表演在奔跑的样子）
T：（出示禁止奔跑的标识）Dn’t run, please.
S1：Srry,/ OK.
Brain strm
你还知道哪些常见的标识及其含义
Sng time
Lk and say
Where are they?
Watch and answer
What is the teacher saying t her students?
Let's learn
教师带读歌词，借助图片和肢体语言，重点让学生理解并跟读Everybdy, please be gd nw. 教师可设计合适的动作，指导学生有节奏地朗读歌词。
Listen and repeat
教师播放歌曲，让学生感受歌曲的韵律，并大声跟唱，确保学生能熟练演唱。
Let's sing
教师将学生分成六祖，让学生自行分配角色、设计动作、演绎歌曲。待学生熟练后，教师邀请几组学生在班内进行表演，教师进行点评，并评选出优秀小组。
看图回答问题
将图片和标识进行连线配对
同桌活动，演演说说
看图问答、观看视频，理解歌词大意
读歌词
听录音，
学唱歌曲
小组活动，演绎歌曲
发散思维，训练学生的思维能力，自然地引出Fun time
通过连线配对，帮助学生理解标识的含义
通过角色扮演，让学生意识到错误的行为，培养学生遵守规则的
好品质，实现了语言的输出
通过图片、视频以及简单的对话，让学生直观感知，以便更好地了解歌曲大意
学生学唱歌谣,让学生加上动作,帮助学生更加容易地理解歌词含义以及培养学生的语音语调
交流展示
Let’s play
Tip: 两人一组，选择一个场景进行表演，表演出该场所可能出现的不规范行为，一人表演动作，另一人规劝。
Let’s talk
S1:（扮演坐在地铁里的工作人员，列车进站时示意）Queue up, please.
S2: （坐在位置上，做出吃东西的样子）
S1: Dn't eat here, please.
S2: I'm srry.
S3: （做出在车厢里来回跑的样子）
S1: Dn't run, please.
S3: OK.
S4: （做出在椅子上乱画的样子）
S1: Dn't draw, please.
S4: Srry.
Let’s watch
情感教育：We shuld bey rules.
Wrk in pairs
四人一组，编创对话
通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
课堂小结
1. 祈使句：……,please. 请…
2. 否定祈使句：Dn’t …不要…
作业
Learn t sing“queue up”.
板书
Unit8 Dn’t push, please
, , up please.
, , up please.
, , dn’t please.
课题
Unit 8 Dn’t push, please!
单元
第八单元
学科
英语
年级
二年级
学习
目标
1、Strengthen the new wrds and sentence pattern f this unit.
2、Sing and perfrm the sng: Queue up
3、Learn the new wrds: everybdy, be gd
重点
1、Strengthen the new wrds and sentence pattern f this unit.
2、Sing and perfrm the sng: Queue up
3、Learn the new wrds: everybdy, be gd
难点
Strengthen the new wrds and sentence pattern f this unit.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Magic eyes
看到单词，请大声读出。
看到 拍手说“Bmb”。
Let’s review
(queue, clean, push, talk, shut, srry, queue up, clean up, Queue up, please. Dn’t…Clean up, please.)
Let’s chant
Sample 1
Queue, queue, queue up please.
Clean, clean, clean up please.
Dn’t, dn’t, dn’t push please.
Sample 2
______, ______,______up please.
______,______,______up please.
______, ______, dn’t ______please.
抢答单词
看图复习单词和句型
跟着音乐，有节奏地进行chant
通过小组竞赛抢答单词得分的游戏复习单词,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,为接下来单词和句型的复习做铺垫
短小精悍,琅琅上口,富有节奏的chant能激发学生的学习热情，快速提取知识，帮助学生记忆单词和句型
讲授新课
Brain strm
说说你的周围发生过哪些不文明行为
Fun time
你知道它们的意思吗？
Let's match
Let's say
教师可先与一位学生进行示范，请该学生将不规范的行为表演出来，再由教师出示标识，并说出该标识的含义。如：
S1：（表演在奔跑的样子）
T：（出示禁止奔跑的标识）Dn’t run, please.
S1：Srry,/ OK.
Brain strm
你还知道哪些常见的标识及其含义
Sng time
Lk and say
Where are they?
Watch and answer
What is the teacher saying t her students?
Let's learn
教师带读歌词，借助图片和肢体语言，重点让学生理解并跟读Everybdy, please be gd nw. 教师可设计合适的动作，指导学生有节奏地朗读歌词。
Listen and repeat
教师播放歌曲，让学生感受歌曲的韵律，并大声跟唱，确保学生能熟练演唱。
Let's sing
教师将学生分成六祖，让学生自行分配角色、设计动作、演绎歌曲。待学生熟练后，教师邀请几组学生在班内进行表演，教师进行点评，并评选出优秀小组。
看图回答问题
将图片和标识进行连线配对
同桌活动，演演说说
看图问答、观看视频，理解歌词大意
读歌词
听录音，
学唱歌曲
小组活动，演绎歌曲
发散思维，训练学生的思维能力，自然地引出Fun time
通过连线配对，帮助学生理解标识的含义
通过角色扮演，让学生意识到错误的行为，培养学生遵守规则的
好品质，实现了语言的输出
通过图片、视频以及简单的对话，让学生直观感知，以便更好地了解歌曲大意
学生学唱歌谣,让学生加上动作,帮助学生更加容易地理解歌词含义以及培养学生的语音语调
交流展示
Let’s play
Tip: 两人一组，选择一个场景进行表演，表演出该场所可能出现的不规范行为，一人表演动作，另一人规劝。
Let’s talk
S1:（扮演坐在地铁里的工作人员，列车进站时示意）Queue up, please.
S2: （坐在位置上，做出吃东西的样子）
S1: Dn't eat here, please.
S2: I'm srry.
S3: （做出在车厢里来回跑的样子）
S1: Dn't run, please.
S3: OK.
S4: （做出在椅子上乱画的样子）
S1: Dn't draw, please.
S4: Srry.
Let’s watch
情感教育：We shuld bey rules.
Wrk in pairs
四人一组，编创对话
通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
课堂小结
1. 祈使句：……,please. 请…
2. 否定祈使句：Dn’t …不要…
作业
Learn t sing“queue up”.
板书
Unit8 Dn’t push, please
, , up please.
, , up please.
, , dn’t please.
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