北京版高一上册第二节 新起点新目标教案

这是一份北京版高一上册第二节 新起点新目标教案，共5页。教案主要包含了学生准备，教师准备，环节三 立足当下，传承长征精神等内容，欢迎下载使用。

弘扬长征精神，走好高中长征路。
背景分析
1、学情分析
习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上指出：“每一代人都有他们自己独特的长征路。这些道路是他们的历史，他们的遗产，他们的责任。每一代人都需要走好自己的长征路，不论这条路有多么艰难、曲折。”
对于正在经历高中阶段的学生来说，领悟长征精神尤为重要。这是因为这个阶段的学生正处于人生的重要转折点，他们需要面对新的学习环境，新的挑战和机遇。理解并接纳长征精神，可以帮助他们建立坚定的信念，增强面对新环境的适应能力。
2、主题解析
本次活动的主题为“弘扬长征精神，走好高中长征路”，选题旨在通过学习长征精神，引导学生树立正确的理想信念，培养良好的思想品德和行为习惯。弘扬长征精神的意义重大，它有助于培养学生的坚定信念、培养学生的团结协作精神、培养学生的奋斗精神。
活动目标
1、从重大历史事件和数据两个角度了解长征。
2、借助视频分享，了解长征精神的内涵和历史意义，明确其在中华民族发展史上的重要地位。
3、联系生活实际，体会新时代的长征精神，以“传承长征精神，争当时代好青年”宣育激励学生践行。
活动准备
一、学生准备
1、思考与反思：学生回顾自己的成长经历，思考长征精神对自己的影响，以及如何将长征精神融入到自己的学习和生活中。
2、小组讨论：学生分成小组，就弘扬长征精神、走好高中长征路等话题展开讨论，分享彼此的想法和观点。
3、制作展示材料：学生可以制作展板、写作文章等形式的展示材料，用于活动现场展示和交流。
二、教师准备
1、教学资料整理：教师提前整理相关的教学资料，包括有关长征精神的历史背景、意义和影响等方面的影视作品、 公益视频，并制作PPT。
2、教学设计：教师根据活动的主题和目标，设计相应的教学活动，包括小组讨论、个人发言、展示交流等环节。
3、教学评估准备：教师准备评估学生的学习成果和表现，可以通过提问、小测验等方式进行评估。
活动过程
主题活动的活动过程
一、环节一视频导入，感知长征缘由
老师：同学们，《长征》是一段值得所有中国人永远铭记的历史。你们知道为什么要开始这漫漫长征吗？下面让我们观看电影《长征》（片段）来了解其中的原因。
观看《长征》：1934年十月中旬，中国红军的第五次反围剿战争失败，党中央和中国红军开始实行战略转移，同时保存实力实现北上抗日的目的。为了躲避敌人的追击和包围，中国共产党领导的中国红军陆续从长江各地根据地向陕甘地区进行战略转移，开始了两万五千公里的长征。
教师总结：长征是中国共产党领导下的红军进行战略转移的伟大壮举，历经千辛万苦，最终胜利完成，为中国革命事业奠定了基础。这段历史不仅展示了红军战士们顽强的意志和不屈的精神，也彰显了中国共产党的正确领导和坚定信念。
【设计意图】在感知长征缘由的基础上，通过观看电影片段，让学生更加直观地了解红军长征的主要原因是第五次反围剿战争的失败，以及为了保存实力实现北上抗日的目标而进行的战略性转移。这样的设计旨在帮助学生深入理解长征的背景和意义，激发对历史的兴趣和思考。
二、解读主题，感悟长征精神
1、回顾长征重大事件
（1）视频播放：播放《长征》纪录片片段，展示红军长征的壮丽景象以及红军战士们的英勇奋斗。
（2）学生讨论：观看完视频后，邀请同学们分享他们的观后感，同时引导他们思考并讨论长征对中国历史和现代中国的影响。
（3）教师点评：根据同学们的讨论，老师进行点评，阐述长征精神的核心价值，如坚定信念、百折不挠、团结协作等。
2、梳理长征数据
（1）数据展示：展示长征的路线图和重要时间节点，如开始时间（1934年10月10日）、结束时间（1936年10月22日）、总行程（约12500公里）等。
（2）学生数据分析：邀请几位同学上台，利用提前准备好的数据，进行简单的数据分析，例如计算行军的平均速度、分析重要的转折点等。
（3）教师总结：在同学们的分析基础上，老师进行总结，强调长征不仅是一次军事行动，更是一次伟大的精神远征。它展示了中国共产党人和红军战士们的坚定信念和无私奉献。
【设计意图】：通过本次活动，希望同学们能够更深入地理解和感受到长征精神的伟大，同时也能通过回顾历史，对自己的学习和生活有所启示。长征精神是我们中华民族的宝贵财富，希望同学们在未来的学习生活中，能够发扬这种精神，面对困难和挑战时，始终保持坚定的信念和决心。
三、环节三 立足当下，传承长征精神
1、 感悟新时代的长征路
（1）活动引导：首先，教师播放一段视频《新时代的长征》。视频中详细描绘了中国在新时代下，如何在全球舞台上稳步前行，实现了从贫穷落后到全面小康的历史跨越。
（2）学生讨论：视频播放结束后，教师引导学生们分享自己的观看感受，以及视频中对他们产生深刻影响的内容。
学生A：我觉得视频中的深圳发展历程最让我有感触。短短几十年，深圳从一个小渔村变成了国际化大都市，这正是新时代长征路上的一个缩影。
学生B：我被视频中中国人民解放军的精神所感动。他们不怕艰难困苦，始终坚持自己的信念，向前进。这种精神也正是我们在新时代长征路上需要学习的。
（3） 小组讨论：接下来，学生们分成小组，讨论并写下自己对“新时代的长征路”的理解和感悟。然后由每组的代表分享自己的讨论成果。
（4）教师总结：最后，教师对学生的分享进行总结，强调新时代的长征路不仅仅是国家的发展历程，也是我们每一个人的成长之路。我们要学习中国人民解放军的精神，坚定信念，勇往直前。
2、 践行长征精神的身边人
（1） 活动引导：接着，教师播放一段视频《身边的长征人》。视频中讲述了一些平凡人在工作、生活中如何践行长征精神的故事。
（2）学生讨论：视频播放结束后，教师引导学生们分享自己的观后感，以及他们认为的身边的长征人。
学生C：我觉得视频中的环卫工人阿姨就是一位身边的长征人。她每天早上四点就开始工作，无论风雨寒暑，都坚守在自己的岗位上。
学生D：我认为我的班主任老师也是一位身边的长征人。他每天都为我们的学习付出很多，就像红军一样，不畏艰难，坚持到底。
（3）实践活动：然后，教师组织学生们进行一项实践活动。学生们可以选择自己心目中的“身边的长征人”，然后写一封感谢信或者制作一份小礼物送给他们，表达自己的敬意和感激之情。
（4）教师总结：最后，教师对这次活动进行总结，强调践行长征精神并不一定要做出伟大的事情，每个人都可以在自己的位置上，用自己的方式，传承和发扬长征精神。
【设计意图】：本次活动的目的是让学生们深入理解新时代的长征路和身边的长征人，通过视频和讨论的形式，使学生们更好地感受到长征精神的魅力和价值。同时，通过实践活动，让学生们学会感恩和尊重，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。
活动后延伸教育活动
主题活动后延伸教育活动
一、举办主题展览或演讲比赛
1、学生自行策划并组织主题展览，展示与长征精神相关的图片、文字、实物等。
2、 组织主题演讲比赛，鼓励学生以长征精神为主题发表演讲，分享自己的感悟和体会
二、举办主题征文比赛
1、组织学生参与主题征文比赛，鼓励他们用文字记录自己对长征精神的理解和感悟。
2、评选出优秀作品并进行展示和表彰，激励更多学生积极参与到弘扬长征精神的行动中来。
活动反思
主题活动反思
本次主题活动是一次有意义的教育活动。通过这次活动，学生们对长征精神有了更深入的了解和认识，也增强了爱国情怀和社会责任感。通过观看纪录片、分享学习心得，不仅回顾了长征的艰辛历程，更从中汲取了坚韧不拔、团结协作的精神力量。作为高中生，正面临人生的重要转折点，如何应对挑战、保持决心，是我们需要深入思考的问题。这次活动让他们明白，只有坚守信念，保持毅力，才能走好属于他们的长征路。