人教部编版七年级下册驿路梨花教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册驿路梨花教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了步骤一快速阅读课文，本文线索，步骤二分析文章构思，次误会3个悬念，试一试，第二课时，建造者照料者，小结“梨花”的含义，步骤三题目理解等内容，欢迎下载使用。
闻武均州报已复西京 陆游
白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露,中兴赦shè令疾风雷。悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。
武均州即武钜，当时任均州知府兼安抚使，诗中“白发将军”就是指陆游。西京，即洛阳。公元1161年12月，武钜率军抗击金兵，收复洛阳，陆游得到这个消息写了这首充满激情的诗。末联两句是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。
在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，文章写了哪些人物？线索是什么？
“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花
在大山深处的梨树林边，发现了小茅屋，在小茅屋中受到照料，得到了食宿帮助，第二天和瑶族老人一起为小茅屋房顶加草，挖排水沟。打猎迷路，在小茅屋中得到照料，很感激，专门到小茅屋送粮食，方便路人，和“我”和老余一起修葺小茅屋。照料小茅屋。向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。
“我”和老余在小茅屋的所见所闻
文章不长，但是本文构思巧妙，设计了两次误会，三个悬念。
步骤三：文章的写作顺序
略读课文，找出表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。
顺 叙
暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上
插 叙
从全文整体结构来看，全文按时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姑娘照顾小茅屋又是插叙。
如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排?列出提纲，然后口头叙述。
解放军过夜盖茅屋——哈尼姑娘梨花照料小茅屋——妹妹接替姐姐照料小屋——瑶族老人投宿小茅屋——“我们”投宿小茅屋
试比较这两种叙述顺序，哪一种更好些？为什么？
按课文的顺序写比较好。作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。
步骤一:小茅屋的主人到底是谁？
因为本文 把雷锋精神作为一种不断传递、不断发扬的运动过程加以展示，展现了雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的过程。而建造、照料小茅屋的行动，正是雷锋精神的具体体现，所以建造者和照料者都是小茅屋的主人。
梨树林旁那草顶泥墙的小屋，不知给多少焦急劳累的路人带来了温暖和惬意。 本文看似是围绕“小茅屋”来写，那为什么要以“梨花”为题？“梨花”在本文到底有哪些寓意呢？
步骤二:“梨花”的意思？
句子1：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”
环境描写，写出了梨花树林的美丽，给“我”和老余希望和欣喜，并为下文遇到瑶族老人做铺垫。
句子2：“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
环境描写，写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。为下文遇到瑶族老人做铺垫。
句子3：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，……”
梨花，是哈尼小姑娘的名字，“景”和“人”由此联系在一起。
句子4：“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”
虚实相映，美丽的梨花和梨花姑娘相映成趣，表达了作者对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情。为下文知道解放军战士建造了这个小茅屋做铺垫。
句子5：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”
花美人更美，“处处开”体现雷锋精神不断发扬，升华了主题，首尾呼应，使文章结构严谨。
自然界的梨花哈尼姑娘梨花象征雷锋精神
“驿路梨花”这题目有什么好处？