小学数学人教版五年级下册6 分数的加法和减法同分母分数加、减法教学设计

这是一份小学数学人教版五年级下册6 分数的加法和减法同分母分数加、减法教学设计，共4页。教案主要包含了复习 导 入，新知 探究，巩固 练 习，课堂 总结，布 置 作 业，教学 板书，教学 反思等内容，欢迎下载使用。


T
课 题
同分母分数加、减法
课 型
新授课
教学目标
1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2.培养学生数形结合的数学思想能力，提高学生迁移类推的能力和计算能力。
3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
教学重点
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
教学难点
掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法。
教学准备
P P T 课 件
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标练习
一、复习 导 入 ( 5 分钟)
1. 的分数单位是( ),它有
( )个这样的分数单位。
(2)( )个言是 音，立里有
2.谈话：我们在三年级已经学习过
同分母分数的加、减法，今天这节 课我们继续研究这个知识。
1.学生思考，点名学生汇 报，教师作讲评。
2.明确本节课的学习任务。
1.(1)学生观察图，思考，相 互交流讨论。点名学 生汇报，教师作讲评。
(2)学生思考，相互交流
讨论。点名学生汇
报，教师作讲评，引导
学生回答： 表
示把两个分数合并起 来，所以用加法。
1.看图填一填。
二、新知 探究(22 分钟)
1.出示例1的第(1)题
(1)师：观察图，你都知识了哪些
数学信息?
(2)师：求爸爸和妈妈共吃了多少
张饼，怎样列式?为什么?
(3)师：你们会计算吗?
(4)板书：
(5)教师利用课件演示上面的计 算过程。
(6)师：通过刚才的学习，想一想 分数加法的含义是什么?怎
样计算同分母分数加法? 2.出示例1的第(2)题。
师：爸爸比妈妈多吃了多少张饼?
(1)师：这个用什么法来做?
(2)师：请列式并计算。
(3)根据学生汇报，教师板书过 程 ：
(4)师：在两次计算过程中，为什
么分母不变?你能说一说同 分母分数加减法的计算方法 吗?
(5)集体讨论，教师小结。
(3)学生尝试独立计算， 小组内交流方法，点 名展示学生的练习，
教师作讲评。
(4)学生倾听，观看，思考。
(5)学生观察，思考。教 师引导：从图中可以
看出结果是 .也就 是 . 注意：计算结
果能约分的要约成最 简分数。
(6)学生思考，相互交流 讨论。点名学生汇 报，教师作讲评。
2.(1)学生审题，思题。相互 交流讨论。点名学生 汇报，教师作讲评。
(2)学生尝试列式并计
算，教师巡视指导。 点名展示练习，教师 作讲评。
(3)学生倾听。
(4)学生思考，小组内交 流讨论。点名学生汇 报，教师作讲评。
(5)教师引导学生小结：
同分母分数加减法，
因为分母相同，也就 是分数单位相同，所 以可以直接用两个分 子相加减，分母不变。
2.看图列式并计算。
(1
(2)
3.计算。
4.小明读一本故事书，
已读了全书的.已
读的比没有读的少占全书的几分之几?
三、巩固 练 习(10 分钟)
完成教材第90页“做一做”。
学生独立完成，相互检查 交流，集体订正，教师作讲评。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂 总结，布 置 作 业 (3 分钟)
1.通过今天的学习，你有什么收获?
1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。
五、教学 板书
第1课时 同分母分数加、减法
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。
六、教学 反思
1.复习分数单位，让学生回忆以前学过的分数加减法的知识，为推导分数加减法算理与 整数加减法算理相同作铺垫，提高了学生的迁移类推能力。
2.注重对算理的分析，以算理引入算法，教学时，通过观察、思考、交流等活动，让学生经 历用算理引入算法的重要过程。使学生明白：计算同分母分数加、减法时，“分母不变”是因 为分母相同，也就是分数单位相同，所以只用分子进行加、减。所以学生学习的积极性很高。