数学二年级下册6 余数的除法教学设计
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这是一份数学二年级下册6 余数的除法教学设计,共4页。教案主要包含了情景 创 设,自主 探究,巩固 应 用,课堂 总结,布 置 作 业,教学 板书,教学 反思等内容,欢迎下载使用。
课 题
余数和除数的关系
课 型
新授课
教学目标
1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解。
2.使学生通过操作、观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。
3.使学生经历发现知识的过程,培养学生的观察、概括能力,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
发现并理解“余数一定比除数小”。
教学难点
结合情境理解余数为什么一定比除数小。
教学准备
课件、小棒
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标检测
一、情景 创 设 ( 3 分钟)
一、导入新课
1.先摆小棒,再解答。
(1)拿出10根小棒,平均分成3 份,每份几根?剩几根?
(2)拿出9根小棒,每4根放一堆, 可以放几堆?还剩几根?
2.上节课我们学习了认识有余数的 除法,今天这节课我们继续来学 习有余数除法的新知识。(板书 课题)
1.学生独立摆一摆。
2.明确学习内容。
1 . 17颗★,每5颗 一 组,分一分。
★★******★
★★★★★★★★
分了(3 )组,还剩 (2 ) 颗 。
17÷5= 3 (组) ……
2 (颗)
二、自主 探究(24 分钟)
教学例2,展示课件。
1.动手操作。
小组合作,请每位学生分别用8、 9、10、11、12根小棒,每4根摆一 个正方形,看看这些小棒最多能 摆几个正方形。
2.汇报操作结果。
(1)如果给你8根小棒,每4根摆
这样的一个正方形,最多能摆 几个呢?
(2)如果给你9根小棒,最多能摆
几个呢?还剩几根?
(3)10根呢?
(4)11根呢?12根呢?
3.让学生观察黑板上每道算式中的 余数和除数,大胆猜测余数与除 数的关系。
4.讨论为什么余数要比除数小。得 出余数