小学荷叶圆圆教案及反思

这是一份小学荷叶圆圆教案及反思，共8页。教案主要包含了导入新课，设置任务情境等内容，欢迎下载使用。
《荷叶圆圆》统编教材一年级下册第六单元的第二篇课文。本单元的“人文”主题是“夏天”，语文要素是“联系生活实际了解词语的意思”，《荷叶圆圆》作为第二篇课文，目标是要运用这种方法了解相关词语的意思。本课是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。此外，本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感，可以作为训练点仿说。
设计理念
丰富有趣的教学情境能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。根据本文语言特点以及一年级学生勤学好思、善于模仿的特点，我们设计“语言文字积累与梳理”基础性学习任务群，达到让学生识字读文的目的。在教学中融合读说训练，让识字写字与生活、文化、审美建立起联系，使孩子们运用多种方式识字、理解词语。基于课标中“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”两个发展型学习任务群，结合低段学生的学段特点，从学生的兴趣出发，创设了有趣的情景，让学生在情境中发挥想象，仿说创编，锻炼思维和语言表达能力，引起儿童学习和表达的兴趣，激发学生对自然的喜爱之情和主动探索的热情。
教学目标
1.会认12个生字和身字旁，会写7个字。
2.能借助插图、联系生活实际，通过做动作等方法了解词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，积累语言，仿说创编，感受夏天的美好。
教学重点
能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
教学难点
积累语言，会按格式进行仿写。
教学过程
一、导入新课，设置任务情境
出示蜻蜓荷叶图片，介绍：亲爱的同学们，盛夏的景色是迷人的，看到这幅图，你想到了我们刚刚学过的哪句古诗？
生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：这是荷叶小时候的样子，荷叶长大了会是什么样子呢？让我们一起走进第12课——《荷叶圆圆》，去一睹它的美。（师书写课题，生伸出小手，跟老师试着书写课题）
出示学习目标：
1.会认12个生字和身字旁，会写7个字。
2.能借助插图、联系生活实际，通过做动作等方法了解词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，积累语言，仿说创编，感受夏天的美好。
了解了本课的学习目标，那就让我们开启今天的荷塘之旅吧。
首先我们来到第一站——荷塘美景我会说。
第一站：荷塘美景我会说
活动1：欣赏美景，赞荷塘
1.仔细观察图片，你能说说这是（ ）的荷叶吗？
（圆圆的，你说出了它的形状；绿绿的，你说出了它的颜色，真是善于观察的孩子。）
我们还可以连起来这样说：荷叶圆圆的，绿绿的。
2.出示课文第一自然段。
你喜欢这样的荷叶吗？指名读“荷叶圆圆的，绿绿的。”（再用你们会发现的眼睛，看看，这两个词语有什么特点——前两个字一样，像这样的词语我们叫它叠词，加上轻声“的”，读起来又轻又快，像唱歌一样，再读读这句话吧。）
3.仿说练习：
(1)出示图片，观察池塘里的其他事物，也用上叠词夸夸它们吧。（荷花大大的，粉粉的。水珠圆圆的，亮亮的。还可以从大小、味道、摸上去的感觉来说。）
(2)你还能仿照这个句子的格式，说说苹果、香蕉的样子吗？
苹果圆圆的，红红的。
香蕉弯弯的，黄黄的。
过渡：这么美的荷叶吸引了很多小伙伴呢，让我们一起走进盛夏的荷塘，和小伙伴打个招呼吧。
第一站：荷塘美景我会说
活动2：初读美景，交朋友
导游小贴士：
1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.标出自然段序号；找找荷叶吸引来了哪些小伙伴；它们把荷叶当成了什么？
(1)看到大家读的这么认真，文中的词语宝宝跳出来跟你们交朋友了。
出示读一读：
水珠 摇篮 躺下 亮晶晶 停机坪
展开 透明 翅膀 歌唱 一朵朵（带拼音读）
刚刚的词语朋友听到你们的呼唤后，想跟你们捉迷藏呢，去掉拼音，你还认识它们吗？（开火车读）
(2)调皮的词语宝宝跳了出来，看，它是谁？（出示：亮晶晶）
生结合生活实际说说“亮晶晶”的意思（很明亮、很闪）
b.生活中有哪些东西是亮晶晶的呢？（亮晶晶的眼睛、亮晶晶的星星、亮晶晶的钻石）。
c.这个词语中还有一个“亮”字，是本课要求会写的字。观察“亮”字，你能从结构、笔画上说说它的特点吗？（“亮”是上下结构的字，上面先写个京字头，下面再写个扁扁的口，然后再写秃宝盖，最后写一个扁一点的“几”）
d.师：伸出小手，跟老师一起书写“亮”。（板书：亮）
(3)孩子们，休息一会，我们玩个小游戏，比一比谁是识字小能手。
出示：识字游戏
(4)汇报：荷叶吸引来了哪些小伙伴，它们把荷叶当成了什么？
①这篇课文共有5个自然段，荷叶吸引来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（老师板贴）
②它们分别把荷叶当成了什么？
a.生汇报：小水珠把荷叶当成了摇篮，师板贴。
出示第二段小水珠说的话。
师：是啊，小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”什么是“摇篮”呢？（小宝宝睡觉的地方）【师总结：你结合生活实际了解了摇篮的意思】出示摇篮图片，我们来看看这幅图片，“摇篮”是哄小婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹子或藤条制成，所以“篮”是竹字头。大人需要用手摇动摇篮，婴儿才能睡得香甜，所以“摇”是提手旁，做做摇的动作吧。【师总结：所以我们不仅可以结合生活实际了解词语的意思，还可以借助插图去了解。】
b.生汇报：小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，师板贴。
出示第三段小蜻蜓说的话。
小蜻蜓把荷叶当做了“停机坪”。什么是“停机坪”？我们生活中经常会见到这个“停”字（停车场、禁止停车标志）。停机坪就是停放飞机的场地。看，这就是个“停机坪”，又大又平，一架飞机刚刚在这里降落。小蜻蜓为什么把荷叶当做它的停机坪呢？（小蜻蜓的样子就像一架小飞机，它停在又大又圆的荷叶上休息，就像飞机停在停机坪上）【师总结：这个停机坪看起来真宽敞啊。大家真是太厉害了，我们又结合生活实际、借助插图了解了“停机坪”的意思。】
c.生汇报：小青蛙把荷叶当成了歌台，师板贴。
出示第四段小青蛙说的话。
小青蛙在把荷叶当作歌台（理解歌台：歌手唱歌的舞台）
d.生汇报：小鱼儿把荷叶当成了凉伞，师板贴。
出示第五段小鱼儿说的话。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”什么是“凉伞”？看看这幅图，凉伞可以在炎热的夏季为我们遮蔽阳光，带来清凉，我想小鱼儿一定特别舒服。
仿写：让我们插上想象的翅膀，想一想还有哪些小伙伴也来到了荷塘里，它们又会把荷叶当成了什么？
【小蝌蚪（房子、亭子、游乐园）、小乌龟（大床、阳台）、小蝴蝶（舞台）、小鸭子（凉伞）、小蚂蚁（小船、大床）、小蜗牛（小床）、小虾（凉亭、凉伞）、小鸟（歌台）】
过渡：荷塘里真是好热闹啊！接下来让我们来到第二站。
第二站：盛夏荷塘乐游园
活动1：再读趣闻，乐分享
导游小贴士：
1.说一说：这些小伙伴在做什么。
2.演一演：小伙伴的荷塘之乐。
（一）出示第二段
小水珠在舒服的摇篮里做些什么呢？
生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：是啊。小水珠说：荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
找出动词，做动作识字“躺、眨”。
（2）做动作理解“躺”的意思。什么是“躺”？我们躺下时，身体要放平，所以“躺”是跟身体有关的动作，它包含我们今天要学习的新偏旁——身字旁。认真看身字旁与身字有什么不同呢？给“躺”组词。（总结：古人造字真讲究啊）
（3）为什么小水珠是躺在荷叶上，而不是站在荷叶上？（小水珠说荷叶是它的摇篮，小水珠圆圆的，在大大的荷叶上滚来滚去，就像躺在摇篮里）
（4）指导朗读。（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服，多开心呀，哪滴小水珠想把舒服，快乐的心情读出来。（带动作展示读）
（二）出示第三段
师：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓在又宽又大的荷叶上做了什么呢？
生：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
（1）请你观察图片，小蜻蜓的翅膀是什么样子的？（透明的）什么是“透明”？借助图片我们可以看出小蜻蜓的翅膀是明亮的，而且能透过光线呢，这样就可以躲开捕食者的关注。它透明的翅膀做了什么动作呢？（展开）你能做做展开的动作吗？（从不同学生的动作中理解“展开”就是张开、伸展的意思）
【师总结：大家真是太棒了，通过做动作又知道了“展开”的意思。】
师：小蜻蜓为什么是“立”在荷叶上，而不是“躺”在荷叶上？（因为小蜻蜓说荷叶是它的停机坪，它像小飞机一样可以稳稳地停在上面）
感情朗读（能有这么大的停机坪用来休息，小蜻蜓是多么满足啊，请你带着动作读一读吧）
出示第四段
师：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”它在歌台上做什么呢？
生：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
（1）猜一猜小青蛙会唱些什么？（小青蛙有可能在夸这里的景色真美，还有可能在表达它的快乐。）
（2）感情朗读（小青蛙能有让自己大声歌唱的舞台，简直太开心了。请一只小青蛙来读读吧）
（四）出示第五段
师：小鱼儿呢？
生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
（1）感情朗读（把这种快乐传递给大家吧）
（2）学习生字“美”。（生观察特点，伸出小手跟老师一起书写）
（五）孩子们，看到大家的分享，荷塘里的新伙伴也赶来了，它们会在荷叶上做什么呢？（小乌龟趴在荷叶上，欣赏荷塘里的美景……）
第二站：盛夏荷塘乐游园
活动2：荷塘趣事，演一演
过渡：通过大家的分享，老师不仅欣赏到了荷塘的美景，而且还知道了可以借助插图、结合生活实际或做动作了解词语的意思，收获可真不小！
接下来，老师要变身荷叶姐姐，我要邀请我的小伙伴一起来参观美丽的荷塘了。（师生戴头饰表演）
师：欢迎大家来到美丽的荷塘，下面有请我的小伙伴们闪亮登场。
师：你好，我是荷叶姐姐。（你好，我是小水珠。大家好，我是小水珠，我把荷叶当作我的摇篮，我喜欢躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。——真高兴认识你，小水珠）
过渡：大家的表演真是太精彩了！接下来让我们走进第三站——仲夏荷塘竞技场 ，相信大家也能把字写好。
第三站：仲夏荷塘竞技场
活动1：荷塘书法展一展
（1）引导学生观察“台、鱼、朵、机、放”的结构，看细节。
写字小秘诀：一看结构抓特点，二看笔画找位置，三按笔顺慢慢写。
（2）书空笔顺
（3）描红。
（4）评选小小书法家。
过渡语：大家的字写得可真漂亮！
师：孩子们，在美丽的荷塘中我们结识了荷叶的新朋友，也感受了它们的快乐，接下来让我们用文字书写属于自己的小诗。
活动2：童诗配画写一写
创编
温馨提示：（谁）说：“荷叶是我的（ ）。”（它做了什么 ）
（2）荷塘赛诗会，我是小诗人：分享小诗
（3）画一画（给小诗配画）
总结：今天的荷塘之旅，我们欣赏了荷塘美景，体验了游园之乐，还学会了借助图片、结合生活实际、做动作来了解词语的意思，成为了小书法家和小诗人，真是收获满满！把掌声送给自己。
课后请大家带着这种快乐走进大自然，制作盛夏美景明信片。
出示：任务延伸
走进大自然（如走进花园、走进果园、水上乐园……）仿照课文，写童诗，配上画，制作盛夏美景明信片。