高中心理健康北京版高一上册第三课 架起心灵的彩虹第二节 友谊双通道教案

这是一份高中心理健康北京版高一上册第三课 架起心灵的彩虹第二节 友谊双通道教案，共6页。

学校
实验高级中学
班级
高一13班
班主任

人数
53
班级活动题目、背景、目标、准备
活动题目
学会生活，感恩父母
背景分析（从学情、主题两方面）
现在的高中生，尤其是市区学校的学生大多是独生子女，从小被父母精心呵护着，在家里，他们是家人关注的中心，对于孩子的要求家长们无条件地满足，造成他们不知道心疼自己的父母，更不懂得体谅父母生活的艰辛劳累，只有索取，没有回报。一旦自己犯错时，父母多说几句，他们就埋怨父母唠叨，认为父母不理解自己，甚至产生逆反心理。针对初中生任性，不尊重父母以及与父母沟通不畅等问题，可召开本次主题班会——学会生活，感恩父母。
活动目标（简洁、具体）
1.让学生感受父母的恩情，感知父母的付出，懂得感谢、孝敬父母，充分体验到爱的存在和感恩的必要性，从而把这种感恩之情延伸到感恩祖国、感恩人民、感恩社会，把中华民族的传统统美德发扬光大。
2.让学生认识到我们应该对生活怀有一颗感恩之心，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，增加学生的社会责任感。学会感恩，用实际行动来回报家人和社会。
活动准备（从学生、教师等方面）
1.搜集感恩父母的相关故事、视频、歌曲、手势舞、制作感恩卡片，自制问卷调查表，制作课件。
2.了解本班学生中孝敬父母的事例和在这方面存在的问题。
3.开展妈妈(爸爸)心情变化的综合实践研究，观察父母的心情变化并找出与自己有关的因素、体验一日为父(母)的生活并写出感受。
4.准备形式不同的礼物——特长展示。
5.组织班委会精心阅读学生的汇报资料，了解学生在哪些方面让父母着急，担心，生气，设计出“感恩、孝敬”父母的活动方案。
6.准备活动中做游戏的道具如：鸡蛋、蛋糕盘、跳绳、凳子等
活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：我诉我心
1.用一个词语描述你与父母的相处方式或感觉。
2.觉得与父母相处的非常愉悦舒服为10分，两看两相厌为0分，请你为你们的亲子关系打分。
设计意图：让孩子和父母之间的关系有一个初步的清楚的认知。
环节二：问卷调查——测一测谁是最了解父母的人？
1.爸爸的生日是____年____月____日。
2.妈妈的生日是____年____月____日。
3.爸爸的爱好是____________________。
4.爸爸最喜欢吃的菜。
5.妈妈最喜欢吃的水果。
6.爸爸最喜欢听的歌。
7.妈妈最喜欢的颜色。
8.爸爸穿的鞋的尺码。
9.妈妈的身高是 。
10.爸爸最喜欢的运动。
11.妈妈每天做家务的时间。
12.爸爸、妈妈对我的期待是。
设计意图：让孩子加深对于父母的了解，明白父母的良苦用心
环节三：小游戏——鸡宝宝的成长之路
游戏道具：（鸡蛋、蛋糕盘、跳绳、凳子）
鸡宝宝的成长之路有四大难关需要鸡爸鸡妈的帮助。
第一关：保证鸡宝宝的健康；
第二关：稳定鸡宝宝的情绪；
第三关：督促小鸡学习本领；
第四关：培养小鸡良好的性格。
游戏规则：
1.全体成员分为两组，每组抽取两位同学扮演鸡爸爸鸡妈妈。
2.爸爸妈妈各执托盘的一边一起跨越障碍物，鸡蛋不打碎为胜。
3.前两关爸爸妈妈一起跨越过去，后两关需要一起跳过去。
4.请关注在活动过程中情感的变化。
活动思考：
1.小鸡成长之路所碰到的难关我们碰到了没有？
2.我们的父母是否面临着同样的困惑与考验呢？
3.父母知道所面临的危险，会选择让鸡蛋贸然滚动还是安全地抓在手心？
4.鸡蛋碎了，游戏可以重来，生命可不可以重来呢？
设计意图：明确父母对于自己的艰辛付出，理解父母对于孩子的爱是无私的。
环节四：听故事，谈感受
《剪短了的裤子》
幽默大师马克·吐温要去美国一所大学演讲。在演讲的前一天晚上，他发现新做的裤子左边长了一小截。但是，裁缝铺已经关门。看来，只能凑合着穿了。这让他的母亲、女儿、妻子看在了眼里。
深夜，马克·吐温已经睡着了，但他的母亲、妻子和女儿却怎么也睡不着，她们都深爱着马克·吐温，牵挂着他那条短腿裤子。夜里，为了不吵醒别人，母亲悄悄地爬起来，摸黑找到了那条裤子。剪了剪，缝了缝，然后满意地睡觉去了。过了一会儿，妻子也起来了，摸黑剪短了裤子。又过了一会儿，马克·吐温的女儿也起来了。她像奶奶、妈妈一样，又一次剪短了那条裤子。
第二天早上，三个女人看到马克·吐温穿上了裤子，全都呆住了。因为他们看到，裤子左腿的裤腿短了一大截。马克·吐温也愣住了，当他知道了事情的原委后，爽朗地笑了起来，穿着这条裤子就去了会场。到了会场，他还没有说话，全场哄堂大笑。但大师很镇定地开始了当天的演讲，演讲的题目即兴修改为：爱与沟通。
1.阅读故事《剪短了的裤子》后，独自思考3分钟。
2.以“爱与沟通”为题，小组中的每一位同学即兴演讲3分钟。要求联系自己和父母沟通的实际情况进行演讲。
3.小组讨论与分享
（1）父母平时以什么方式对你表达爱呢？你喜欢父母表达爱的方式吗？
（2）如果你喜欢父母表达爱的方式，你表示过感谢吗？如果不喜欢，你怎样和他们沟通？
（3）你从别人的演讲中学到了什么？
设计意图：理解父母对孩子爱的表达的不同，方式虽然多种多样，但是爱是相同的。
活动后延伸教育活动
陪我长大--献礼母亲
全体学生跟随视频一起学习《陪我长大》手势舞
1.体验母爱：
周末开展“我为妈妈换角色”活动，尽己所能完成妈妈日常的家庭事务，真实体验妈妈的辛苦，懂得体谅妈妈，感恩妈妈。
2.感恩母爱：
与妈妈一道观看记录自己成长的照片、录像等资料，回忆自己的成长历程，感恩妈妈为自己付出的心血，感受母爱的伟大。
3.回报母爱：
给妈妈一声问候、一个拥抱、一张贺卡、一封信，或为妈妈做一件小事，用自己的方式表达对妈妈的爱，把欢乐、祝福和关爱送到妈妈的心中。
活动反思
本次班会成功之处是学生通过参与问卷小测试、做游戏、朗诵、演讲、观看视频、做手势舞、写信、做卡片等形式懂得了关心、孝敬父母不能只停留在口头上，而要体现在实际生活中的方方面面。从某种意义上说，孩子与父母成为朋友，父母是起决定性作用的。而对学生的进行父母教育要受时间和可塑性的影响，因此，需要从孩子身上寻找突破口。面对孩子群体的优势在于改变孩子要比改变父母相对简单。所以通过这次主题班会活动，学生认识到亲子冲突是成长过程中的一个阶段，了解彼此的感受、选择主动与父母交流能够帮助改善亲子冲突。主题活动“鸡爸爸鸡妈妈快送我回家”是在认知的基础上再去体验，也是本次班会课的情感高潮与关键。在轻快的音乐声中，整个教室都沸腾了，同学们两两组合扮演鸡爸爸鸡妈妈，过障碍时大家的小心谨慎，通关的欢呼声，生鸡蛋破裂声音及“哎呀”之类的惋惜声，待音乐声停止，全部游戏结束，同学们的脸上尚留着余兴。之后的游戏分享，说到鸡蛋碎了，游戏可以重来，生命可不可以重来？全班顿时寂静，似有感悟，游戏的意图达到了。学生或多或少体会了做父母的深深的爱与无奈。小故事“剪短了的裤子”使学生明白了父母做事情都是以爱为出发点，但需要加强双方沟通才能达到预期良好的目的。问卷调查“测一测”中的十二个问题，能够帮助学生更好地认识父母，理解父母对自己的付出，自己也要多换位思考，搭建好“爱与沟通”的桥梁。
本次班会不足之处是由于课堂时间有限，有些学生在做完游戏后还不及与大家分享自己的感悟。有些学生由于认知、理解的差异出现了一些不深入的言语，个别性格内向的孩子羞于表达自己对父母的感情。针对这些情况，在以后的主题班会课中形式要更加多样化、老师充分引导，让更多的学生参与进来，让他们内心深处向善、向美、知恩图报的一面得到充分的挖掘与体现。