小学人教部编版蜜蜂一等奖教学课件ppt

这是一份小学人教部编版蜜蜂一等奖教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了准确无误，近义词，反义词，分析蜜蜂飞行时间，检查蜂窝，实验结果等内容，欢迎下载使用。

蜜蜂是我们比较熟悉的昆虫，你仔细观察过它们吗？有一位法国科学家对蜜蜂特别感兴趣，为了研究蜜蜂，他做了一个有趣的实验。你想知道实验的经过吗？那我们就一起到课文中去看看吧！
蜜蜂 辨认 能力 阻力 将近 包括 检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途 陌生 确实 记忆 本能
【辨认】根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
【几乎】表示十分接近；差不多。
【阻力】妨碍物体运动的作用力。
【激动】（感情）因受刺激而冲动。本文指小女儿因蜜蜂飞回来而兴奋不已。
【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
【大概】表示不很准确的估计。
【准确无误】形容非常精准，没有差错。
【陌生】生疏；不熟悉。
【超常】超过寻常，超出一般。
【确确实实】真实可靠。
【本能】人类和动物不学就会的本领。
【迷失】弄不清（方向）；走错（道路）。
辨认——辨识 推测——推断 包括——包含检查——查看 陌生——生疏 超常——超凡
减少——增多 阻力——动力 遥远——附近准确——含糊 陌生——熟悉 超常——平常
认真朗读课文，思考： 课文讲了一件什么事？
课文主要讲了作者做了一个实验，为了证实蜜蜂是否有辨认方向的能力。
自由读课文，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的意思。
作者的实验目的是什么？实验步骤是怎样的？最后得出了怎样的结论？
结合分段再读课文并思考：
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
“听说”一词说明不一定是真实可靠的，这是“我”想做实验的原因，体现了“我”求实，不轻信、不盲从的科学态度。
验证蜜蜂是否有辨认方向能力的实验
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1.作者为什么要捉自家草料棚的蜜蜂？
为了便于观察蜜蜂飞回的情况。
2.作者为什么让小女儿等在蜂窝旁？
叫小女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间和只数。
3.作者为什么要在四公里外放飞蜜蜂？
是因为路稍远一些，更能检验出蜜蜂是否能找到回家的路。
4.为什么还要在蜜蜂背上做白色记号？
做白色记号是为了与其他蜜蜂区别开，证明这些蜜蜂是自己放飞的。
这一系列实验过程体现了作者怎样的实验态度？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
观察与推测，反问句，体现出作者担心蜜蜂找不到家。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
绝大部分蜜蜂陆陆续续飞回来了。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
照应了文章的开头，证明蜜蜂的确有辨认方向的能力。
关联词：表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹。
作者到底得出了什么实验结论？在文中找一找。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
结论：蜜蜂的确有辨认方向的能力，但这种能力靠的不是超长的记忆力。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
作者坦然地说出这个结论自己无法解释，说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
作者为什么要说这种本能自己无法解释？
朗读课文，摘抄课文中的好词佳句。
搜集有关蜜蜂的相关知识，在班上分享。