北师大版（2015）九年级全册第二十课 漫步考场若等闲教案

这是一份北师大版（2015）九年级全册第二十课 漫步考场若等闲教案，共7页。
和谐共促、绽放精彩——做善于与他人沟通的初三学子
背景分析（从学情、主题两方面）
进入初三，学生压力大，事务繁忙，学业任务越来越重，加之课程安排紧凑，留给学生空余时间比初一初二要少的多，师生、生生之间容易因为一句不好听得话或者一个玩笑而针锋相对。所以良好的沟通会显得比较重要，而且事半功倍。
制定和谐共促、绽放精彩的主题从四个层面学会与人沟通，首先从思想上给学生以引导，让他们知道哪些方式是不恰当的，不合理的，正确的方式应该是怎么样的。
活动目标（简洁、具体）
1、小组讨论：怎样与他人沟通，共促和谐氛围？产生共鸣，同学之间谈谈自己的沟通技巧，通过讨论，初步了解共同技巧，建立表象。
2、通过分析四个层次，从而引出在与他人沟通时，出现的问题和存在的普遍现象，对照自身查找问题，教师引导，正确沟通的方式方法，以达到教育的目的。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力，以及互相谅解，和谐共处的处事原则。
活动准备（从学生、教师等方面）
准备部分，主要是提前了解学生与他人沟通存在的问题，以及了解学生中存在不良沟通的现象，老师根据现象整理汇总，形成材料，寻找解决的路径。
活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：小组讨论：怎样与他人沟通，共促和谐氛围。 设计意图：通过学生之间的交流，互相借鉴，听取同学们的交流方式，产生共鸣和引起自身反思。
（一）好朋友
越是好朋友，遇事越不要轻易责备，平常多包容。一次随意抛出去的言语伤害，都是在拉开自己与他人的距离。
现象1.喜欢给朋友起外号
造成的后果：
伤害自尊。很多同学之间会起上一些绰号，听上去蛮有趣的。但你所谓的乐趣，建立在他人的痛苦之上。
破坏友谊。一个外号能伤害一颗心灵、甚至摧毁一份友谊。别人一时没有反驳你，是出于朋友的包容，而不是你放纵的资本。
违法行为。根据《中华人民共和国民法典》，起外号有可能侵犯他人的姓名权与名誉权。尊重他人，不起外号，是礼貌，更是合法。
现象2.说话习惯带脏字。一个人的日常用语与个人素质、生活环境、交友类别等因素有关。习惯说话“带把儿”的人，不是彰显个性，而是素质低下的表现，会让人觉得相处不舒服。
现象3.无谓的口舌之争。有些人言语上始终要胜过别人，做无谓的口舌之争。很多打架从吵架开始，大部分吵架都是一人一句吵起来的。最开始的一句话不注意，给了对方反击的理由，从此互不相让，你一句我一句，话赶话最终到伤人地步。
现象4.与朋友吵架。口不择言，祸从口出，怒气中会说很多过火的话。事后道歉也很难弥补裂痕。很多好朋友闹矛盾的起因是语气的问题。没有一个人会希望别人用高高在上的语气跟他说话的，在和朋友交谈的时候，就算你的情绪不好，语气都尽量平和一些。
引发思考：吵架，有输赢吗？
吵输的：越想越气，恨不得动手打人。打人之后，要么进医院，要么进政教处甚至派出所。
吵赢的：展示了自己咄咄逼人的架势，伤人的恶语甚至是低下的素质，还展示了自己不顾同学情分，不讲朋友关系的一面。
结论：
1、得饶人处且饶人。不要在无谓的语言反击上浪费时间。及时跳出这个局面，解决问题，才是强者应有的表现。
2、道歉 ≠ 认输。我先道歉，我输了所谓的“面子”，但赢得了解决问题的“先决权”，并且可以及时控制住自己带来的恶劣影响，从这一点上，我已经超越了对方的境界。我先道歉，这是一种谦让，包容的美德，是高素质的体现，还能赢得他人的 敬重。公道自在人心，一场架的输赢与自己的名誉、形象相比，孰轻，孰重？
发脾气就像扔炸弹，会使我们辛苦搭建起来的友谊的大楼顷刻间坍塌。
现象1：嘲讽别人的成功
错误：有的人看不得朋友比自己好。在朋友取得好成绩时，有些人不是为朋友的进步而开心祝福，反而喜欢阴阳怪气地讽刺挖苦朋友，有嫉妒心理，显得自己很小气。
正确：夸赞别人时，请足够真诚。没有什么比真诚更能打动人心，发自内心的欣赏、客观的赞许，既能让对方获得美好的情感，也能给你带来意想不到的惊喜。
现象2：嘲笑别人的失败
错误：有的人看不起没他过得好的人。说话喜欢戳别人痛处，通过贬低别人来抬高自己。比如：在学习没自己好的人面前故意提起自己的成绩，还感慨自己是学渣；别人有题不会时嘲笑：真菜，这你都不会。
正确：保持谦逊的姿态。须知强中更有强中手，炫耀成绩实在是有些肤浅了。况且，真正的强者绝不会恃强凌弱，炫耀自己的强大，而是会帮扶朋友、帮扶弱小，不断提升自己。
现象3：没有给朋友保守秘密
每个人都有分享欲，很多人会与好朋友分享自己的秘密。出于对你的信任，朋友分享给你自己的一些私人事情，虽然没有特意叮嘱要保守秘密，但没有人希望告诉你就等于告诉了全班同学。没有人希望这成为你茶余饭后的谈资。
结论：和人相处时要有界限感。遇到别人不愿意提及的事情，不要追问。咄咄逼人地追问不是关心，反而会让他人失去对你的信任。
得理不让人 → 对事不对人。
批评时，要做到对事不对人。不要抓住对方的过错一味指责，而不给别人宽容和改过的机会。一个高尚的人，往往更能为别人考虑，善于控制自己的情感，在任何时候都不会伤害别人的自尊。
结论：
1、高情商不是不批评人，而是懂得把握分寸，对事不对人，不夸张，不诋毁，才能真正让人心服口服，甚至是心悦诚服。
2、闲谈莫论人非。人与人之间都需要安全距离，不轻易评论和传播别人的事，会给人交往的安全感。说别人的事，是最容易冒犯别人的，因为人都对自己的事最敏感，很多时候你又不知道事情背后有什么隐秘和禁忌，所以有时即使说的是好话，也会无意中得罪人。
所以说别人的事要小心，技巧就是不论说什么，最好有距离，除非你真的了解背后的情况。

环节二： 分析与四个对象：好朋友、异性、家人、老师应该怎么相处，存在的问题是什么。设计意图：通过分析与他人相处的一些普遍现象，展开讨论，教师引导，引发学生的思考，并分析错误方法和正确方法是什么。提炼升华引起全体学生的共鸣。
（二）异性
现象1：开一些不恰当的玩笑
一方面，开玩笑要注意场合、注意分寸；另一方面，有些玩笑，同性之间可以开，但若与异性同学也这么说，就有点过了。
异性间不能乱开暧昧的玩笑、引起误会的玩笑，更不能开低俗的玩笑。
现象2：身材嘲笑，评头论足:。不要轻浮地议论甚至是羞辱女生的容貌。显得自己很“lw” 很“掉价” 很“没素质”
现象3：传流言蜚语
对个人：人们讨厌无事生非的人，如果你从来不随便臆测或胡说没有的事，会让人觉得你为人成熟、有修养，是个做事认真、有责任感的人。
对他人：众口铄金，三人成虎。一些空穴来风的话，会对当事人造成不小的困扰，影响他人的学习、交友和生活。
对班级：倘若班级私下都是在谈论这些话题，这会破坏良好的班级风气，影响班级形象。
结论：造谣一张嘴，辟谣跑断腿。不聊八卦、传流言蜚语，言语体现思想，你说什么体现了你在想什么。乐于谈论八卦绯闻，体现了你的价值观，体现了你的视野和格局。
尊重他人：在背后议论他人是没有修养的表现，对别人的了解要建立在自己的观察与独立思考上，不要人云亦云。
尊重自己：把自己有限的时间精力投入在更宝贵的事上，丰盈精神世界，不嚼舌头，做有高雅品味，高尚品格的人。
环节三：通过讲述如何与家人相处，唤醒感恩和温暖。设计意图：你能伤害到的，往往都是最爱你的人。往后的生活里，请学着把最好的情绪留给最亲的人。
（三）家人
父母给予了我们生命。父母虽然给不了我们所有，但所给的一定是他们最好的。不论贫穷还是富有，父母都在倾其所有给子女。
不要抱怨“爸爸这样不对那样不对，妈妈那样不好这样不好；爸爸应该是那样的爸爸，妈妈应该是那样的妈妈”，如果你的父母没能在物质上满足你的要求，请别忘了，他给了你生命与爱，并把你哺育长大已经耗费了他们太多太多的生命与精力。
与父母相处：感恩比抱怨更重要
时代不同、思想不同、接受的教育不同、各自的经历不同，所以我们与父母之间总会有观点不同的地方、有想法不同的地方，不要嫌弃他们落后了，埋怨他们老土，不要责备他们对你的批评，因为他们认为这才是给你最好的爱，所以，无论父母怎样，都请多一些尊重、多一些理解和沟通，再多一些谦让与感恩，多一些陪伴。
父母的“啰嗦”其实是对我们的爱。我们有不少人受不了父母的啰嗦，甚至因为啰嗦而责怪父母。其实我们所厌烦的这种啰嗦，在父母眼里就是深深的爱，她嘱咐你吃饭，嘱咐你穿衣，嘱咐你认真学习，嘱咐你如何与朋友相处……
只有真正爱的人才会这样啰嗦你，才会关心你，因为在他心中，你是最重要的那一个。
“为什么你能对外人和颜悦色，对家人却不能？”
我们会发现：越陌生的人，我们越懂得 礼貌客气；而对待越 亲密的人，却越是 无所顾忌 。
家是最温暖的地方，家人更会与我们相伴一生。对外人笑到灿烂的我们，对家人也该有同样的笑容啊。我们最大的错误就是总把最差的情绪和最糟糕的一面，都给了最亲近的人。对亲近的人挑剔是本能，但克服本能、做到对亲近的人不挑剔则是一种教养。对待外人和陌生人的彬彬有礼，有可能只是一种处世的圆滑与世故；而将好情绪留给身边最亲近的人，才是深入骨髓的教养。对待家人的态度，是一个人最真实的人品。最高级的教养，从来不是只对外人好脾气，而是在家里也能保持好情绪。
“为什么你能对外人和颜悦色，对家人却不能？”
家是最温暖的地方，家人更会与我们相伴一生。对外人笑到灿烂的我们，对家人也该有同样的笑容啊。我们最大的错误就是总把最差的情绪和最糟糕的一面，都给了最亲近的人。对亲近的人挑剔是本能，但克服本能、做到对亲近的人不挑剔则是一种教养。对待外人和陌生人的彬彬有礼，有可能只是一种处世的圆滑与世故；而将好情绪留给身边最亲近的人，才是深入骨髓的教养。对待家人的态度，是一个人最真实的人品。最高级的教养，从来不是只对外人好脾气，而是在家里也能保持好情绪。
孝顺，首先就是顺。要对父母好好说话；能够站在他们的角度考虑，理解他们的不安，安抚他们的焦虑。与父母说话不要抱怨，不要意气用事给父母添堵，要心平气和的，要在言语上多一些体贴与感恩。
换位思考：如果他们的话引起了你的烦恼，一定要问问自己，我的烦恼来自哪里？一定要把自己换位在父母的那个年龄、处境、身份，换位思考，在他们的状态下，她为什么这样
说、这样做。因为他们太在意你，所以你的话语就更加对他们有意义；因为他们关心你，爱你，所以你的语气就变得对他们更有力量；你的爱，你的语言就变的尤为关键。
结论：你能伤害到的，往往都是最爱你的人。往后的生活里，请学着把最好的情绪留给最亲的人。
环节四：总结提升凝练「善于沟通」的技巧。诚实地表达自己，关切地倾听他人。这些语言专注于彼此的感受和需要，促进倾听、理解以及由衷的互助，从而实现更好的沟通。
「善于沟通」技巧
1、诚实地表达自己，而不批评、指责：当我（看、听、想）到的……我感到……因为我需要/看重……你是否愿意……？
2、关切地倾听他人，而不解读为批评或指责：当你（看、听、想）到的……我感到……因为我需要/看重……所以，你想……
这些语言专注于彼此的感受和需要，促进倾听、理解以及由衷的互助，从而实现更好的沟通。
教师寄语：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”善于沟通的你，也一定会被这个世界温柔相待，在拼搏的日子里绽放属于自己的精彩！！
活动后延伸教育活动
交往处事信条：
1、道德银行里的存款是永恒的财富，一生都会享受他的利息。
2、你大度世界才开朗，你善良人生才美好。
3、面对纷争，沟通是最好的融剂。
4、先理解别人，再赢得别人的理解。
5、在私底下要忠告你的朋友，在公开场合要表扬你的朋友。
6、争吵需要两个人，停止争吵只需一个人。
7、冲口而出的话往往是错的，冲动之后的结果往往是后悔。
8、不能去剥夺他人的合法权益，尽管是以爱的名义。
9、我可以不认同你的意见，但我会尊重你发言的权利。
10、用规则看守校园，用理性伸张权益。
11、真正的强者是含着眼泪依然奔跑。
12、以惠己之心惠人，以恕己之心恕人。
活动反思
通过和谐共处，绽放精彩的交往主题班会课，使初三毕业年级的学生学会说话和交往的方式，从而在这方面少出问题，师生和生生之间和谐与共，温柔相待，从而在最关键的一年、拼搏奋进的一年绽放精彩。