这是一份英语四年级下册Unit 3 My day教案设计，共4页。

Cartn time
Teaching cntents 教学内容
Cartn time
Teaching aims and learning bjectives 教学目标
1. 能正确地理解并朗读卡通内容。
2. 在图片和语言提示下表演故事。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
1. 教学重点：能正确地理解并朗读卡通内容。
2. 教学难点：在图片和语言提示下表演故事。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Free talk & Revisin
Sing the sng When d yu get up
T: Hell, bys and girls. Yu sing it very well. Let’s play a game, Feeding Frenzy. OK?
S: OK.
S: (play the game) (课件出示游戏，学生做动词短语搭配)
【设计意图：通过歌曲、游戏营造轻松愉悦的课堂气氛，同时紧扣单元话题复习旧知，为后面的教学做铺垫。】
T: Ww. Bys and girls, yu feed the big fish full. Let’s chant. Clap yur hands and chant with me.
S: (fllw the teacher)
Schl, schl, I g t schl.
Bed, bed, I g t bed.
Hme, hme, I g hme.
Lunch, lunch, I have lunch.
Dinner, dinner, I have dinner.
Basketball, basketball, I play basketball.
Table tennis, table tennis, I play table tennis.
Ftball, ftball, I play ftball.
Step 2 Cartn time
T: Last unit, we’ve already knwn Bbby gets up at six. When des he have dinner?
Lk, wh are they? (课件出示图1)
S: Bbby and Sam.
T: What are they talking abut? Let’s try t read.
(课件出示图1、2及对话内容，学生先自读，再齐读)
T: Bbby had dinner at six. And it’s seven ’clck nw. What happened next? Let’s watch the cartn, and try t answer these tw questins.
What’s wrng with Bbby?
Can Bbby eat the cake? (PPT播放动画)
S: (watch the cartn and answer the questins)
T: Bbby is hungry, but he can’t eat the cake. Why?
S1: …
S2: …
T: Yes. Because it was nly a dream. Bbby had a dream.
【设计意图：帮助学生整体感知课文, 整理课文要素。】
T: This stry is really interesting. Can yu read it vividly? Let’s have a try!
(分图解析、朗读故事里的关键句子，引导学生揣摩人物的心情和说话语气，并示范读一读。)
【设计意图：通过精读课文句子，模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化。】
T: Very gd. Bbby can’t eat the cake. What a pity! Let’s try t read the stry. Pay attentin t yur prnunciatin and intnatin. Read after the cartn first. And then, read by yurself. (提醒学生注意模仿语音语调，这是演绎好Cartn Time的关键)
S: (read the stry after the cartn, then read by themselves)
T: D yu like this stry? Please discuss in grups f fur and make a title fr it.
S: (学生四人一组，讨论标题)
T: What is yur title fr the stry?
(学生汇报讨论结果)
【设计意图：通过讨论故事的题目，锻炼学生归纳总结与交流合作的能力。】
T: Yur titles are fantastic. Let’s try t read and act the stry. I want t be Bbby. Wh wants t be Sam? Cme here. Act with me. (师生示范卡通部分对话表演)
T: Bys and girls, d we act well?
S: Yes.
T：Thank yu. Nw it’s yur turn. Yu can act with yur partners.
S: Act the stry.
【设计意图：表演卡通部分可以帮助学生复习、巩固，学生带着头饰，将卡通板块内容进行脱稿表演是提高学生语言能力和学习兴趣的最佳方式。】
Hmewrk 家庭作业
1. Read and act the cartn with yur partner.
和你的同伴读并表演卡通。
2. Try t imagine: What will happen after Bbby wakes up?
试着想象一下，Bbby醒来后，一天发生了什么，比比谁的故事最有趣。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：人物卡片和头饰、多媒体课件。
板书设计：
Unit 3 My day
Sam is hungry.
He sees a big cake.
He can’t eat the cake.
Because it’s a dream.
说课
在本节课的导入环节，以歌曲和游戏活跃课堂气氛，唤起学生与本课学习内容相关的旧知。通过对日常活动短语的搭配，检查学生对上两个课时教学内容的掌握情况。再由回顾上个单元的Cartn time，引出本节课的Cartn time这一情境。
在卡通板块的学习过程中，让学生先自读两幅图，抛出问题，引起学生的兴趣，再请学生通过看动画了解Bbby怎么了，他能不能吃蛋糕呢。要求学生理解故事大意并回答问题。这一层次相对比较简单，在正确回答问题后，教师问一问“为什么”，要求学生“知其然，更知其所以然”。通过图片和文本，了解了这只是个梦。在理解的基础上训练朗读，教师要注意指导学生使用正确的语音和语调，并能够揣测说话人的语气与心情，为接下来的表演环节打好语言基础。这接连的两个层次对学生的要求明显提升了。教师进一步让学生小组讨论给故事拟一个恰当的题目，让学生交流讨论，相互学习、合作，说一说自己的想法。全班汇报标题，看看谁的更合适。
最后，安排表演故事。在吃透了文本和人物的心情起伏变化后，学生的表演会更加到位和生动。