牛津译林版四年级下册Unit 4 Drawing in the park教案设计

这是一份牛津译林版四年级下册Unit 4 Drawing in the park教案设计，共4页。

Stry time
Teaching cntents 教学内容
Stry time
Teaching aims and learning bjectives 教学目标
1. 学生能够阅读理解故事内容。
2. 学生能够在理解的基础上表演故事。
3. 学生能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为小短剧并进行表演。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 语音语调正确地朗读对话，表演故事。
教学难点：学生能够阅读理解故事内容。
Step 1 Warm-up
1. Let’s talk (self-intrductin)
(学生用以下句型自我介绍)
I’m ______. I can _______. I like _________.
2. Let’s play
Answer questins with “yeah, yeah, yeah” r “n, n, n” quickly.
【设计意图：游戏热身，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫。】
Step 2 Presentatin & Practice
1. Let’s say
T: I can draw pictures t. (教授draw pictures) This is my picture. Is it beautiful? It’s a picture f a park. (新授park并板书)
T: What can yu see? (教师出示图字卡并教授tree, flwer, river, bat)
(同桌操练What can yu see? I can see …)
【设计意图：任务型教学与学生活动相结合，明确学习目标，同时实物图片直观教学，鼓励学生在玩中学，激发学习动力与学习兴趣。】
2. Let’s talk
根据图片内容，两人一组使用如下句型进行操练：
A: What can yu see/d?
B: I can …
Step 3 New teaching
1. Let’s guess
(1) T: There are tw bys in this beautiful park. Wh are they?
S: They’re Mike and Tim.
(2) T: What are they ding in the park?
S: (学生猜测) Playing in the park, drawing in the park, running …
【设计意图：引导学生通过课文图片，发现有用信息，整理课文要素。】
2. Watch and chse
T: What are they ding? Let’s watch the cartn and chse. (学生观看卡通然后完成PPT上的选择题)
T: S Mike and Tim are drawing in the park.
【设计意图：帮助学生整体感知课文。】
3. Listen and tick
T: What des Tim draw? Let’s listen and tick. (学生听录音，完成PPT上的打勾题)
T: Tim draws the tree, the flwer and the bat.
【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息。】
4. Read and circle
T: S, Tim draws a lt f things. But can he draw them all very well? Please pen yur bk, turn t Page 24 and read the dialgue by yurself. Which can be Tim’s pictures? Please circle them.
T: Let’s check the answers. Then hw d yu knw?
S: Mike says: Is this a bat?
T: Well dne! (教师带领学生有感情地朗读这句话，教授easy和difficult)
5. Let’s imitate
【设计意图：通过精读课文句子模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化。】
6. Let’s read
Chse ne way t read the dialgue. (分层选择朗读课文)
Step 4 Cnslidatin
1. Let’s act
学生先两人一组练习，然后选几组在班上表演。
【设计意图：通过将故事内容进行脱稿表演帮助学生复习、巩固课文。】
2. Let’s shw
T: Tim is shwing his picture t three friends. Can yu make a dialgue?
【设计意图：将所学内容改编，对学生提出更高要求，期待学生通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来。】
Hmewrk 家庭作业
1. Read crrectly and act the dialgue.
2. Preview Fun time.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：图字卡，PPT。
板书设计：
Unit 4 Drawing in the park
tree, flwer, bat, river, hill, lake
What can yu see in the picture?
I can see a …
easy, difficult
说课
在热身阶段，教师设计了self-intrductin和listen and judge这两个环节。教师通过自我介绍告知学生自己会画画，导入相关话题，为后文的学习做好铺垫，通过listen and judge渗透本课重点句型。接下来教师通过Let’s say和Let’s talk两个环节新授单词并铺垫本课重点句型，为Stry time的学习扫清障碍。Stry time的学习则通过看动画、听录音、读课文等形式帮助学生逐步完成对课文的整体感知和细节把握。最后的巩固环节除了课文表演这一常规方式，教师将课文适当拓展，设定了一个新的场景并让学生据此编对话，既可以用到本课所学词汇又可以培养学生的综合语用能力。为了降低难度并给学生以启发，教师在PPT中附了一个对话的模板供学生参考。