13，河南省许昌市襄城县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

这是一份13，河南省许昌市襄城县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题，共16页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

（总分：120 分 时间：120 分钟）
一、积累与运用（共22分）
1. 阅读下面语段，按要求答题。
冬悄然而至，带着憔悴的容颜远道而来，大地一片荒凉。没有太多的人喜欢冬天，也许是因为那沉默guǎ言的天空，那疲惫不堪的河流，那肆虐横行的风雪，都让人不禁悲从中来。然而，人生总有如冬一样的旅程，我们怎可让自己的心失去那股灼热和那份期盼？ 怎可让生命失去péng 勃和烂漫？ 我们要在暖暖的晨光中，在浓浓的书香里，zhù蓄前行的能量，不把韶华辜负。
（1）依次给语段中加点字注音，全部正确的一项是（ ）
A. qiǎ nuè zhuóB. qiǎ nüè zhuó
C. qiá nuè zhuōD. qiá nüè zhuō
（2）根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。
沉默guǎ言（ ） péng勃（ ）
【答案】（1）B （2） ①. 寡 ②. 蓬
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
悄然而至（qiǎ）：形容寂静无声地到来；
肆虐横行（nüè）：形容随心所欲地为非作歹；
灼热（zhuó）：形容像火烧着、烫着那样热；
故选B。
【小问2详解】
本题考查字形。
沉默寡言（guǎ）：不声不响，很少说话；
蓬勃（péng）：繁荣而旺盛的样子。
2. 古诗文默写。
中华传统文化精深广博。半部《论语》治天下，仁爱礼义万古传：我们会以“有朋自远方来，①____________”表达欢迎之情；也会以“②____________，不亦君子乎”表现君子之风。唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出人生百味：我们能从“峨眉山月半轮秋，③____________”的描绘中感受到诗人外出闯荡之憧憬与喜悦（《峨眉山月歌》）；能从“④____________，⑤____________”的疑问中感受到离人思亲之苦与思乡之情（《夜雨寄北》）；能从“⑥____________，铁马冰河入梦来”的梦境中感受到报国之志与壮志难酬之叹（《十一月四日风雨大作》）；还能从“⑦____________，⑧____________”的景物中感悟出新旧交替之哲理（《次北固山下》）。
【答案】 ①. 不亦乐乎 ②. 人不知而不愠 ③. 影入平羌江水流 ④. 君问归期未有期 ⑤. 巴山夜雨涨秋池 ⑥. 夜阑卧听风吹雨 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：愠、羌、涨、阑、生。
3. 在下面这段文字的横线处填入语句，使衔接恰当、语意完整。
古人云，开卷有益。是啊，读书使人更加美好。书不是航标，①____________。书不是胭脂，却会使人心颜常驻。书不是棍棒，却会使人意志坚强。书不是羽毛，②____________。书不是万能的，却会给人力量、使人成长。
【答案】 ①. 却会使人明确方向 ②. 却会使人自由飞翔
【解析】
【详解】本题考查续写句子
一空，根据“航标”能给人指明方向，可知应填“却会使人明辨方向”；
二空，根据“羽毛”构成翅膀可知，应填“却会使人自由翱翔”。
4. 某校拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。
（1）文学社准备出版一期手抄报，请你仿照所给示例，拟定一个栏目名字，并简要解说其内容。
示例：华彩青春——畅想青春、梦想的文章，或介绍文学家青春时期的故事
（2）下面是主持人拟写的开场白中的部分内容。语段中画线句有语病，请你帮他修改。
①经过大家的精心准备，“追梦文学社”终于在今天揭示了它的神秘面纱。②这对于钟情于文学的我们来说，是一件大喜事。③文学社的成立，为大家提供了一个展示才华、个性张扬、抒写人生的广阔平台。④我相信，有众多成员的饱满热情，有老师的悉心指导，我们的梦想一定能在文学社这片沃土上长成参天大树。
①句修改意见：
③句修改意见：
【答案】4. 示例1：吾歌吾行——旅行时的经历、感悟。
示例2：灵思静语——抒写心路历程的文章。
5. ①把“揭示”改为“揭开” ②把“个性张扬”改为“张扬个性”
【解析】
【小问1详解】
本题考查语言的表达运用。
仿照示例，拟定栏目名字，注意内容要符合名字特点。
示例一：激扬文字——评论时事、发表观点的文章。
示例二：芬芳书卷——分享读书的收获、心得的文章。
【小问2详解】
本题考查病句的辨析和修改。
①“揭示”与“面纱”搭配不当，可将“揭示”改为“揭开”。
②由“展示才华”“抒写人生”可知，短语结构类型均为动宾短语，因此将“个性张扬”改为“张扬个性”。
二、现代文阅读（共28分）
（一） （16分）
阅读下文，完成下面小题。
我遇到的三位恩师
①在我十几年的求学生涯中，先后遇到过三位恩师，可谓“三生有幸”了。
②第一位恩师是小学班主任陈老师。我本是个性格内向的腼腆少年，但陈老师透过她那副高度近视眼镜，认定我是个尚未开启心智的可塑之才，像园丁一样精心修剪、栽培我这棵幼苗。
③针对我胆小害羞、不敢举手发言的弱点，陈老师在课堂上有意识地点我的名，让我回答问题，锻炼我的胆量。我的小作文写得不错，陈老师就让我在全班同学面前朗读。刚开始站在讲台上，感觉就像是站在悬崖峭壁，我的小腿肚子直打哆嗦。经过几次历练，慢慢就把讲台当成自我展示的舞台了。
④陈老师还特别善于发现我身上的点滴进步，隔三差五便在班会上表扬我，增强我的自信心。但有一次的表扬却是过了头——当时，我正在课堂上开小差，忽然听到陈老师点我的名，吓了一跳。只听陈老师说：“有些同学的学习成绩总上不去，主要原因是上课不认真听讲，眼睛盯着黑板，心里不定想什么呢。你瞧人家崔君钢同学，听得多入神！”听到这儿，我松了一口气，心想陈老师也有看走眼的时候呀！
⑤在陈老师的悉心呵护下，我这小苗得以茁壮成长，胳膊上的臂章从一道杠加到两道杠，后来又加到了三道杠。
⑥第二位恩师是中学班主任王老师。我和王老师初次相识还有一段小插曲：王老师说话有些家乡口音，刚调来我们学校时，我和几个同学曾模仿她的口音嘲弄过她。谁知没过多久，王老师就当了我的班主任。我心想，这下完了。 没想到王老师不但没记恨我，还很器重我，特别是在我初中毕业分配时，帮我作出了富有远见的选择。
⑦初中毕业那年，我母亲因为身体不好，想让我进工厂接她的班，我也想早些参加工作，尽快挣钱补贴家用。可王老师希望我继续上学深造。为此，王老师专门上家里做我母亲的工作。母亲觉得老师讲得有道理，便说：“孩子走哪条路，就听王老师的吧！”这样，我就被选送到了北京市化工局技校学习，为我后来迈进北京大学化学系的大门奠定了基础。
⑧第三位恩师是上大学时我的指导老师朱老师。 大学最后一个学期，开始撰写毕业论文，我选了个冷门学科：胶体化学。据说当时全国从事胶体化学研究的不超过20个人。
⑨朱老师精明干练，她为我设计的实验方案条理清晰、逻辑严密、丝丝入扣，体现出相当高的专业水准，而她那严谨细致的科研态度更是让我肃然起敬。
⑩有个细节我至今难忘：为准确计算液体的表面张力，对玻璃移液管周长的精度要求非常高，实验前要先用金刚砂将管口磨平，在显微镜下检验合格后才能开始实验。这个活儿看起来简单，其实不然，往往是快磨好的时候，一不小心掉下个肉眼难察的玻璃边儿，导致前功尽弃。两天过去了，其他同学已经把实验做起来了，我却还在磨玻璃管，送到朱老师那里检验几次都没过关。我沮丧地对朱老师说，我是个粗人，干不了这个细活，申请换个课题。 朱老师平静地对我说，磨玻璃管其实就是磨你的性子。 只有静下心来，把基础打好，才能把实验做好。该换的不是课题，而是你的心态。
⑪重新回到实验室后，我排除杂念，凝心静气，细细研磨，在研磨的沙沙声中体会慢工出细活的道理，第三天终于达标。
⑫数年后，我收到朱老师的一封信，信中写道：“好久不通音信，不知你近况如何。但你做毕业论文的情景，我还记忆犹新。你认真努力，具有一定的工作能力，当时给我很好的印象。前年得知国际胶体与表面化学第五次论文报告会将在美国召开，我就赶快把你做的实验结果重新加工、补充，写成一篇论文送去待审；另外，赵老师和我还有一篇。 结果两篇都被采用，并入选文集出版。送一本给你，我想这之中既包含着你我的劳动、心血，也包含着我们师生的情谊，更寄托着对你的希望。”
⑬收到朱老师这封信时，正赶上我们单位评审专业技术职称，这篇有我署名的发表在国际会议上的论文刚好派上用场。
⑭后来，我也转战到了教育战线。在工作中，恩师们的身影和教诲常在我脑海浮现，激励着我在培育英才的岗位上，续写“青出于蓝而胜于蓝”的新篇章。
（作者：崔君钢。有删改）
5. 请梳理文章内容，简要概括三位老师帮助“我”成长的具体事例。
6. 阅读文中画线句，根据要求进行品析。
（1）刚开始站在讲台上，感觉就像是站在悬崖峭壁，我的小腿肚子直打哆嗦。（从修辞的角度赏析语句）
（2）母亲觉得老师讲得有道理，便说：“孩子走哪条路，就听王老师的吧！”（王老师对母亲说了什么？ 请联系上下文，发挥想象补写）
7. 结合文章内容，说说第⑪段和第⑬段对表现朱老师的品质有什么作用。
8. 这篇文章发表在今年教师节当天的《北京日报》。文章结尾意蕴丰富，请结合全文及你的感悟进行探究。
【答案】5. ①. 在课堂上让“我”回答问题，锻炼“我”的胆量； ②. 初中毕业时指导“我”做出了富有远见的人生选择； ③. 指导“我”做课题写毕业论文； ④. 帮“我”发表论文
6. （1）运用比喻的修辞手法，把站在讲台上比作站在悬崖峭壁上，生动形象地表现了“我”当时无比紧张、胆怯的心理。
（2）示例：这孩子是块儿读书的料，读书深造更有利于孩子的成长进步和人生发展，现在放弃太可惜了。困难只是暂时的，为了孩子的前途，我们做长辈的尽量克服，实在不行，我和学校都会尽力帮忙的，别耽误了孩子。
7. 第⑪段写“我”在朱老师的指导下，调整好心态，实验做成功了；第⑬段写“我”在朱老师的助力下，评上了职称。这两段写“我”的成就，从侧面表现朱老师对“我”的莫大帮助，彰显了朱老师潜心育人的高尚品格。
8. ①点明主旨，再次表达对三位老师的敬佩、感激之情。②升华主题，表达自己深受老师的影响，要以三位老师为榜样，用自己的行动去教育、鼓励、帮助更多学生，让他们成为对社会对国家有用的人才，这是“我”对恩师的最好报答。③发出号召，希望每一位老师都能像这三位老师一样，用爱心和智慧帮助每一位孩子成为更好的自己。④提醒每一个人，要对自己的老师心存感恩，要尊重、爱戴老师，形成尊师重教的良好风气。
【解析】
【5题详解】
本题考查梳理文章内容。
①空：结合第③段“针对我胆小害羞、不敢举手发言的弱点，陈老师在课堂上有意识地点我的名，让我回答问题，锻炼我的胆量。我的小作文写得不错，陈老师就让我在全班同学面前朗读”“经过几次历练，慢慢就把讲台当成自我展示的舞台了”可概括为：陈老师在课堂上让“我”回答问题，锻炼“我”的胆量；
②空：结合第⑥段“第二位恩师是中学班主任王老师。我和王老师初次相识还有一段小插曲：王老师说话有些家乡口音，刚调来我们学校时，我和几个同学曾模仿她的口音嘲弄过她。谁知没过多久，王老师就当了我的班主任。我心想，这下完了。没想到王老师不但没记恨我，还很器重我，特别是在我初中毕业分配时，帮我作出了富有远见的选择”可概括为：初中毕业时王老师指导“我”做出了富有远见的人生选择；
③空：结合第⑨段“朱老师精明干练，她为我设计的实验方案条理清晰、逻辑严密、丝丝入扣，体现出相当高的专业水准，而她那严谨细致的科研态度更是让我肃然起敬”，第⑩段“我沮丧地对朱老师说，我是个粗人，干不了这个细活，申请换个课题。 朱老师平静地对我说，磨玻璃管其实就是磨你的性子。 只有静下心来，把基础打好，才能把实验做好。该换的不是课题，而是你的心态”，第⑪段“重新回到实验室后，我排除杂念，凝心静气，细细研磨，在研磨的沙沙声中体会慢工出细活的道理，第三天终于达标”可概括为：朱老师指导“我”做课题写毕业论文；
④空：结合第⑫段“数年后，我收到朱老师的一封信，信中写道：‘好久不通音信，不知你近况如何。但你做毕业论文的情景，我还记忆犹新。你认真努力，具有一定的工作能力，当时给我很好的印象。前年得知国际胶体与表面化学第五次论文报告会将在美国召开，我就赶快把你做的实验结果重新加工、补充，写成一篇论文送去待审；另外，赵老师和我还有一篇。 结果两篇都被采用，并入选文集出版。送一本给你，我想这之中既包含着你我的劳动、心血，也包含着我们师生的情谊，更寄托着对你的希望’”可概括为：朱老师帮“我”发表论文。
【6题详解】
（1）本题考查从修辞的角度赏析句子。
“感觉就像是站在悬崖峭壁”运用了比喻的修辞手法，结合句子“刚开始站在讲台上，感觉就像是站在悬崖峭壁，我的小腿肚子直打哆嗦”可知，这里将站在讲台上比作站在悬崖峭壁上，“小腿肚子直打哆嗦”生动形象地写出了“我”当时站在讲台上内心无比紧张的状态，体现了“我”的胆小害羞。
（2）本题考查补写句子。补写的内容合情合理即可。结合“可王老师希望我继续上学深造”“这样，我就被选送到了北京市化工局技校学习，为我后来迈进北京大学化学系的大门奠定了基础”可知，王老师劝母亲送“我”深造学习，据此表达即可。
例如：孩子还小，正是上学深造的好时机，这个时候放弃实在是太可惜了，况且这孩子是个好苗子，何不好好培养，让他有一个更好的未来呢？虽然我明白您的难处，但是请相信困难只是暂时的，我会想办法帮助您。
【7题详解】
本题考查内容理解和分析人物形象。
结合第⑪段“重新回到实验室后，我排除杂念，凝心静气，细细研磨，在研磨的沙沙声中体会慢工出细活的道理，第三天终于达标”可知，这里写了“我”在朱老师的指导下，重新调整好了心态，完成了任务；结合第⑫段“数年后，我收到朱老师的一封信，信中写道：‘好久不通音信，不知你近况如何。但你做毕业论文的情景，我还记忆犹新。你认真努力，具有一定的工作能力，当时给我很好的印象。前年得知国际胶体与表面化学第五次论文报告会将在美国召开，我就赶快把你做的实验结果重新加工、补充，写成一篇论文送去待审；另外，赵老师和我还有一篇。 结果两篇都被采用，并入选文集出版。送一本给你，我想这之中既包含着你我的劳动、心血，也包含着我们师生的情谊，更寄托着对你的希望’”可知，这里写了朱老师帮“我”发表论文，助“我”评上了职称；这两段都写的是“我”在朱老师的指导下获得了成就，因此这里是通过侧面描写，凸显出了朱老师关爱学生，潜心育人的高尚品格。
【8题详解】
本题考查理解分析结尾段。
结合第⑭段“后来，我也转战到了教育战线。在工作中，恩师们的身影和教诲常在我脑海浮现，激励着我在培育英才的岗位上，续写‘青出于蓝而胜于蓝’的新篇章”可知，这里写了“我”在三位恩师的影响下，也传承了恩师的潜心育人的作风，“我”以三位老师为榜样，像他们一样去教育、鼓励、帮助更多学生，为国家培养栋梁之才，这是“我”对恩师的最好报答，同时也表达了“我”对恩师的感激和崇敬之情，升华了文章的主旨；全文通过叙述恩师对自己的帮助，言辞中饱含了作者对恩师的感激之情，作者也转战教育行业，并效仿自己的恩师，这也是作者以一己之力号召老师们向三位恩师看齐；作者作为受到恩师帮助的学生，对恩师的恩情铭记于心，并通过帮助更多的学生来报答恩师的恩情，因此结尾段也饱含着作者的意图，即提醒大家不忘恩师，心存感恩，尊师重教。
（二） （12分）
阅读下文，完成下面小题。
秒先生
①谁也不知道时间家族是什么时候诞生的，他们无声无息地穿梭在每一个早晨、黄昏、夜晚。
②在时间家族中，秒先生最不引人注目，他转瞬即逝，人们常常忽略他的存在。没办法。他实在太小了。不过田径比赛时，人们分秒必争，就会发现“秒”的重要。因此，秒先生经常跑到赛场上去，在那里感受人们的掌声和欢呼声。他还经常跑到红绿灯上。他喜欢人们仰望他，一秒一秒等着他的样子。不过，绿灯亮后，人们又匆匆奔赴下一站，再也不会记起他。
③如何才能引起人们的重视呢？ 秒先生跑到了城楼的高塔上。当新年的钟声敲响时，秒先生终于又被人们注意到了。人们虔诚地聆听秒先生的脚步声，并一起大声数出最后的秒数：“10，9，8，7……”来迎接新的一年，但当新的一年到来，人们又不再关注秒先生了。
④秒先生无论如何努力，人们都很少在意他，更不会为一秒的流逝感到不安。一个男孩从秒先生身边跑过，朝他嚷道：“你太小啦，谁也不会在意你！”
⑤秒先生很难过，警告他说：“可是；你的一生大概是由25亿秒组成的！”男孩嘻嘻哈哈地跑开了，回头朝他做了一个鬼脸。[甲]
⑥秒先生叹了一口气，既然大家都不在乎他，那就干脆到无人的地方去吧。他离开了喧嚣的城市，来到一个山洞。白色的钟乳石一根根倒挂，石壁上的水一滴滴落下。他静静地看着那些水珠——它们从诞生到降落正好是一秒钟的时间。他从一滴水珠跑向另一滴水珠，每一秒都是水珠一生的路程。秒先生就在石洞里一直待着，迎接一滴一滴水珠，又送走一滴一滴水珠。
⑦有一天，秒先生惊讶地发现，石壁上长出了一根新的钟乳石，而地上的一块石头被水珠击穿了。啊，这一秒一秒，可以水滴成石，也可以水滴石穿啊。
⑧秒先生无限感慨，走出了石洞。阳光重新照在他身上，他感受到了温暖，也感受到自己隐藏的力量。他不再刻意追求人们的关注，也不再刻意展示自己，而是静静地前行。
⑨那个曾经跑过秒先生身边、无视秒先生存在的男孩，已经变成了一个老翁。他经历了人生的苦乐，匆匆走过了一生。现在，他躺在病床上，留给他的时间不多了。他拉住了秒先生的手，悲伤地说：“原来你一直在这里，我却忽视了你。 你说得没错，人生是以秒计算的，而我却用了‘年’。我忽略了太多细节和过程，浪费了太多时间，我的人生过得太快太草率了啊！请再多给我一些‘秒’吧！”[乙]
⑩秒先生很难过，但他无法为任何人停留，他继续滴嗒着，声音那么细。他想起了他守护过的那些小水珠，一滴一滴，每一滴都是一生，那么明亮。
（作者：龙向梅）
9. 填写下面鱼骨图，梳理童话中秒先生的做法及结果。
10. 对比是童话作品常用的写法。请结合文中甲乙两处画线句，说说本文对比的表达效果。
11. 文章塑造了“秒先生”这一形象。你觉得“先生”有什么含义？ 作者要借《秒先生》这篇童话告诉我们些什么？
【答案】9. ①人们很少在意他，更不会为一秒流逝感到不安②到无人的地方去③无视秒先生存在的男孩后悔对秒先生的忽视
10. 文中男孩“嘻嘻哈哈”的神态、做鬼脸的举动和老年时“悲伤”的神态、语言构成对比，写出男孩忽视秒先生，让时间白白流走，老年后的后悔自责。这一对比写出孩子与老年人对待秒先生态度的不同，告诫人们要珍视时间，充实过好自己人生的每一秒。
11. “先生”这里有“老师”“教育者”的含义，指给人以教益、引领的人。一方面，告诉我们要珍惜时间，珍视生命中的每一秒；另一方面也在启迪我们，不要以展示自己的方式引起关注，要找准自己的位置，尽自己的职责，发自己的光。
【解析】
【9题详解】
本题考查文章内容理解和概括。
第一空：根据题干信息“想方设法引起人们的注意”可以定位到文章第③段，由第③段“来迎接新的一年，但当新的一年到来，人们又不再关注秒先生了”，第④段“先生无论如何努力，人们都很少在意他，更不会为一秒的流逝感到不安”可以归纳：人们很少在意他，更不会为一秒流逝感到不安；
第二空：根据题干信息“感受到自己隐藏的力量”可以定位到文章第⑧段，由第⑥段“秒先生叹了一口气，既然大家都不在乎他，那就干脆到无人的地方去吧”可以归纳：到无人的地方去；
第三空：根据题干信息“不再刻意追求关注，静静前行”可以定位到文章第⑧段，由第⑨段“那个曾经跑过秒先生身边、无视秒先生存在的男孩，已经变成了一个老翁。他经历了人生的苦乐，匆匆走过了一生。现在，他躺在病床上，留给他的时间不多了”可以归纳：无视秒先生存在的男孩后悔对秒先生的忽视。
【10题详解】
本题考查对比的写作手法。
在甲处，男孩对秒先生的警告不以为然，他嘻嘻哈哈地跑开，甚至回头做了一个鬼脸，表明他对时间的轻视和浪费。而在乙处，当男孩变成老年人后，他拉住秒先生的手，悲伤地表达了自己对时间的悔恨和无奈，意识到自己的人生过得太快太草率，错过了太多细节和过程。这种对比突出了时间的无情和珍贵，让读者深刻认识到时间的不可逆性和珍惜时间的必要性。同时，这种对比也展现了人们在不同年龄段对时间的不同态度。孩子们往往对时间缺乏认识，容易浪费和轻视；而老年人则更加珍惜时间，意识到时间的宝贵和有限。这种对比提醒我们要在年轻时就开始珍惜时间，不要让时间白白流走，而是要在每一刻都充实有意义地度过。
因此，本文的对比写法不仅增强了文章的表现力，也深化了文章的主题，让读者更加深刻地认识到时间的珍贵和不可逆转性，从而更加珍惜和充实地度过自己的人生。
【11题详解】
本题考查文章内容的理解和分析。
首先，作者要告诉我们是要珍惜时间，珍视生命中的每一秒。在故事中，秒先生虽然转瞬即逝，容易被人们忽视，但他却拥有巨大的力量。他的存在提醒我们，时间是由每一秒组成的，每一秒都值得珍惜。我们不能因为时间的短暂而轻视它，更不能让时间白白流走。只有珍视时间，我们才能更好地把握生命，实现自己的价值。
其次，作者也通过“秒先生”的形象启迪我们，不要以展示自己的方式引起关注，要找准自己的位置，尽自己的职责，发自己的光。在故事中，秒先生最初试图通过引起人们的关注来证明自己的价值，但最终他发现，真正的价值在于做好自己的本职工作，即守护时间的流逝。同样，我们在生活中也应该明确自己的定位，发挥自己的优势，做好自己的本职工作，为社会做出贡献。
综上所述，“秒先生”这一形象中的“先生”一词，既代表了教育者的身份，也传递了珍惜时间、珍视生命以及找准自己的位置、尽自己的职责等深刻含义。通过这篇童话，作者希望我们能够更加珍视时间，认真对待生命中的每一刻，同时也能够明确自己的定位，发挥自己的价值，为社会的进步贡献自己的力量。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（11分）
阅读下面两篇文言文，完成12-15 小题。
【甲】
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
李存审戒子
李存审出于寒微，尝诫诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞①者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏粱②，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。
【注释】①镞 zú：箭头。②膏粱：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。
12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点字意思。
13. 把下面句子翻译成现代汉语。
非学无以广才，非志无以成学。
14. 下面对甲文分析有误的一项是（ ）
A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们与人的志向相关。
B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
15. 甲乙两文皆意在劝诫后辈，说说劝诫的中心内容各是什么？
【答案】12. （1）振奋精神 （2）告诫，劝勉 （3）③
13. 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 14. D
15. 甲文是告诫儿子要修身养性，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。乙文意在劝诫后辈要铭记长辈的艰苦奋斗史，发扬长辈的奋斗精神。（意思对即可）
【解析】
【12题详解】
本题考查理解文言重点词语意思
（1）“励精图治”的意思是为努力振奋精神，千方百计治理好国家或干好事业。励精：振奋精神。据此推测，“淫慢则不能励精”句意为纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。所以，“励精”的意思是振奋精神。
（2）“诫子书”的意思是告诫儿子的话。诫：是告诫，劝勉的意思。据此推测“诫诸子曰”句意为：他训诫他的孩子们说。诫是告诫，劝勉的意思。
（3）“位极将相”句意为：地位达到将相之高。极：达到。所以，选③。
【13题详解】
本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：
以：用来；广：增长；志：志向；成：成就。
【14题详解】
本题考查理解辨析选文内容能力。
D.依据【甲】文中的“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”句意可知，这表现了作者对不珍惜时间学习的痛惜之情。所以，选项中对“表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望”的理解有误。
故选D。
【15题详解】
本题考查分析概括能力。
依据【甲】文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”句意可知，作者告诫儿子要修身养性，以此来培养自己的品德；依据“非学无以广才，非志无以成学”句意可知，作者告诫儿子要刻苦学习；依据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”句意可知，作者告诫儿子要注意珍惜光阴。
依据【乙】文中李存审讲述自己的奋斗历史，并作出“因授以所出镞，命藏之”的行为，及“曰：“‘尔曹生于膏粱，当知尔父起家如此也。’”这样的语言，意在劝诫后辈要铭记长辈的艰苦奋斗史，发扬长辈的奋斗精神。
【点睛】参考译文：
【甲】诫子书
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】李存审戒子
李存审出身贫穷寒微，他曾经训诫他的孩子们说：“你们的父亲年轻时带一把剑离开家乡，四十年里,地位达到将相之高，在这中间，死里逃生的情况绝不止一次，剖开骨头从中取出箭头的情况有上百余次。”于是，他把所取出的箭头拿出给孩子们，令他们收藏起来，说：“你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。”孩子们都答应了。
（二）（共4分）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
16. 诗歌前两句运用了哪种写作手法？ 请简要分析其作用。
17. 请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
【答案】16. 用对比手法，作者热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定，表现了诗人的自信。
17. 秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。
【解析】
【16题详解】
本题考查对诗句表现手法的理解。
此诗一、二句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。将古人“悲寂寥”与自己的“胜春朝”作比较，是运用了对比的手法。对比的表达效果是突出强调，“我言”直抒胸臆，态度鲜明，说出的是诗人的自信，结合下句“晴空一鹤排云上”所描绘出的秋天明丽壮美的画面以及“便引诗情到碧霄”流露出的乐观的情怀，昂扬的斗志，表现了诗人豁达开朗、积极乐观的豪壮之情。
【17题详解】
本题考查描述诗歌画面。
“晴空一鹤排云上”意为：万里晴空，一只鹤凌云而飞起。
句中重点描写了“空”“鹤”，其特点分别是“晴”“排云上”“直冲”，然后发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境即可。为了增添语言的描写性，可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动。
示例：在秋日的暖阳下，万里晴空，朵朵白云漂浮在广阔天空里，这时候，我看见一只雪白的的仙鹤，像射出的一支箭，刺破凌云。
四、名著阅读（5分）
18. 在《西游记》中，孙悟空还有以下几个名号，请任选两个，结合具体情节解说得名缘由。
①美猴王 ②弼马温 ③齐天大圣 ④孙行者 ⑤斗战胜佛
【答案】①“美猴王”示例：在花果山上，众猴约定，谁敢先进水帘洞，就拜谁为王。结果孙悟空率先进去，又把众猴都带了进去，所以众猴拜他为“美猴王”。②“弼马温”示例：孙悟空从龙宫得了金箍棒，到网冥界的生死簿上除了名，被龙王和买王告上天庭。玉帝接受太白金星的建议，招安孙悟空上天，封他官职为“弼马建”，让他管天马。③“齐天大圣”示例：孙悟空因不满在天庭只做弼马昌，打出南天门，回到花果山，接受独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣”。④“孙行者”示例：唐僧从五行山下救出孙悟空，听说他已有“孙悟空”的法名，看他的模样像个小头陀，就给他起个译名，称为行者，即“孙行者”。⑤“斗战胜佛”示例：唐僧师徒取经功德圆满，如来佛为他们授职，因孙悟空降妖除怪有功，封他为“斗战胜沸”。
【解析】
【详解】本题考查名著人物及事迹的把握。作答此题注意明确孙悟空几个名号及得名的缘由。任选两个，写对相关情节、写出得名缘由即可。
示例：
①美猴王：石猴在与群猴玩耍时，偶然发现水帘洞，众猴约定谁能进入水帘洞中探个究竟，谁就被拥为王，石猴勇敢地跳入帘洞，并引群猴入洞，被拥为猴王，将“石”字隐去，称为“美猴王”。
②弼马温：孙悟空在东海龙宫取得如意金箍棒， 后大闹地府勾去生死簿，惊动上天而被玉皇大帝招安，封为“弼马温”；
③齐天大圣：孙悟空得知职位低卑后怒返花果山，并战胜李天王和哪吒三太子的讨伐，迫使玉帝封其为齐天大圣；
④孙行者：这个称号只在孙悟空大闹天宫被如来佛祖压在五行山五百年之后，唐僧救出孙悟空时，给孙悟空起的一个名字，那时唐僧以为孙悟空是一直被压在山下没有名字，就给孙悟空起了个孙行者的名号；
⑤斗战胜佛：西天取经的路上，孙悟空一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。
五、作文（50分）
19. 阅读下面的材料，根据要求写作。
泰戈尔曾说：“你今天受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你前行的路。”生活中，总会经历失败的痛苦，无人能诉的孤独，不被理解的委屈……然而，经历过才发现，这些何尝不是命运的馈赠？
请以“ 的馈赠”为题，写一篇记叙文。
要求：①中心突出，内容具体充实。
②600 字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
你的馈赠
鱼儿游弋于大海，接受惊涛骇浪的馈赠，才有鱼跃龙门的美丽传说；雄鹰翱翔蓝天，接受风刀雪剑的馈赠，才能拥有叱咤风云的豪迈；人也一样，需要驰骋于荒原，接受生活中充满荆棘的馈赠，才能造就辉煌的人生。
史家之绝唱
你俯身在案上，手握着笔记录着他人的荣耀。挫折使你懂得更应该站起来而从此不再堕落。你选择忘记受了宫刑的痛苦，决心忍辱负重，终于于公元前91年完成《史记》，光耀后世。
人们惊讶于你的勇气，于是铭记的便是一个“究天人之际，通古今之变，成为一家之言”的你，一个可以忘记痛苦，从挫折中站起来的文化巨人；因为挫折，你得到了别人的赞扬，因为挫折，让你更加坚定信念，《史记》才会被鲁迅称为“史家之绝唱”。
挫折与成功是相成相随的，有了挫折的馈赠，才能增长能力，挫折是一笔财富。
长风破浪会有时
你一生潇洒，放荡不羁。你因遭受谗言被免官，此时的你“欲渡黄河冰赛川，将登太行雪满山”。可挫折并没有把你打倒，你对自己施展才能，实现理想依然充满自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，于是成就了一代伟人——诗仙李白。因为挫折你越挫越勇，因为挫折你更加自信。
有了挫折的馈赠，才能使人生丰富多彩。挫折是一笔财富。
采菊东篱下
五柳先生一生不得志屡遭不顺，但他一身正气，不为五斗米折腰，隐退田园。他没有被挫折击倒，因为他知道自己的位置不在庙堂之高而在江湖之远。南山下他寻得了一间茅屋，每日“采菊东篱下”“飞鸟相与还”，品味着此中的真意。他从挫折中寻得了人生的价值，最终成为一位伟大的田园派诗人——陶渊明。挫折后的逆袭使他的诗流传千古。
有了挫折的馈赠，才能走向成功，挫折是一笔无形的财富。
生命如花，挫折如药；生命如画，挫折如笔；生命如天，挫折如云；生命如海，挫折如水。挫折使生活变得炫丽多彩，挫折是一个人难得的一笔财富，接受来自挫折的馈赠，让我收获颇多……
那一刻，你的馈赠，宛如秋夜的流星，在我的生命深处，点燃了烈焰。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。“馈赠”指赠送，也指赠送的东西、礼品的意思。该词语与我们的生活息息相关，关联较大，容易打开思路，本作文写作难度不大。“馈赠”是为表示友好、谢意或庆贺而赠送的物品。它既可能是自己送给别人的，也可能是别人送给自己的。“馈赠”可以是实实在在的物品，也可以是来自他人的鼓励、批评等。写作时，可按照这两个思路来写作文。写作中要精心选择与众不同的“馈赠”，通过真实感人的事例，来表现人与人之间的美好情感和自己从中获得的教益；还可以写“请客送礼”的反面事例，揭露社会丑陋现象。
二、构思拟题。写好本文，重点不在于描写“馈赠”本身，不在于“馈赠”价值的大小，而在于运用独特的角度，巧妙的构思，充分表达“馈赠”的内在含义和受礼人的内心感受。因为题目要求写记叙文，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。题目参考：爱的馈赠；美丽的馈赠；大自然的馈赠；父亲的馈赠等等。
人物
成长帮助
小学陈老师
①__________________
②以表扬代批评提醒“我”上课认真听讲
初中王老师
③_________________________________
大学朱老师
④_________________________________
⑤________________________________
文言语句
方法提示
解释
（1）淫慢则不能励精
词语推断法：励精图治
（2）诫诸子曰
课内迁移法：诫子书
（3）位极将相
查阅词典法：①顶端、尽头②最终的、最高的③达到顶点④最、非常
（填序号）