初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事评课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事评课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了导入新课，敦厚不花哨，初读感知，给文章描标点，修润课本，日常交往，做学问一丝不苟，使用语言一丝不苟，写文章要求完美，宽厚待人等内容，欢迎下载使用。
你能说出我们语文教材封面上的“语文”二字的字体特点吗？
这两个字是叶圣陶先生写的。大家都说“见字如见人”，你能从这两个字中，看出叶圣陶先生有什么样的品质吗？今天我们就来学习关于叶圣陶先生的几件事，了解他的人品。
1、读课文，从文中找出写叶圣陶先生的事，并归纳出他的品质。
2、从字里行间，你读出了作者的什么思想感情？
叶老去世自己内心的悲哀。
写叶圣陶先生的高尚的品格。
学习和仿效叶先生品德的思考。
3、读课文，给课文划分层次，并归纳层意。
总写叶圣陶先生的高贵品质。
详写叶圣陶先生待人宽的一面。
详写叶圣陶先生律己严的一面。
第二部分又可以分作三个层次
张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北香河河北屯（今属天津）人。
当代著名学者、哲学家、散文家。与季羡林、金克木合称未名湖畔三雅士、 “燕园三老”。
编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等；代表作有随笔集《负暄琐话》等。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣。
当代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
短篇小说集《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。
1、生字积累修润（rùn） 生疏( shū ) 商酌 ( zhuó ) 恳切 ( kěn ) 譬如( pì ) 朦胧 ( lóng ) 累赘（ zhuì ) 别扭( biè niǔ )拖沓 ( tà ) 妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 ( huì juàn ) 不耻下问 ( chǐ )颠沛流离( diān pèi ) 以身作则（ zé）
草率：轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。商酌： 商量斟酌。鞠躬尽瘁：不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。
拖沓：形容做事拖拉，不爽利，不简洁。搀和： 掺杂混合。冗长： （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。沾溉：浸润浇灌。
高文典册：经典性著作。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，今用于比喻通俗的文学艺术。阳春白雪为其反面，比喻高深、不通俗的文学艺术。
“双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了作者对叶老的尊敬与爱戴。
1、读文章第一段，“双层的悲哀”是什么意思？
最突出的手法是对比。一是把叶圣陶与鲁迅、郁达夫作对比，突出叶圣陶“平实规矩”的品格；二是把叶圣陶与“儒、释、道”三种思想“搀合”在一起的学者进行对比，其作用是突出叶圣陶思想行为的一致。
2、文章第2段中最突出的手法是什么？有什么作用？
3、“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”这句话在文中起什么作用？
“写话”就是写文章。叶先生要求写文章要平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
4、叶圣陶先生所说的“写话”具体指什么？这种“写话”的作文风格是什么？
5、文章最后一段中，作者又一次写到《左传》的“三不朽”标准，这在文中起到什么作用？
6、在文章结尾，作者要求我们向叶圣陶先生学习，我们应学习他的什么精神：
7、本文所写的都是关于叶圣陶先生的一些小事，但小事不小，你能从这些小事中看出叶圣陶先生的“大”吗？
从这些小事中，我们可以看出叶圣陶先生的许多高尚的品质：为人宽厚、严于律己、言行一致，这正是我们这个时代所推崇的品质，由此可以看出叶圣陶先生是一个高尚的人。
从文中可以看出，叶圣陶先生是想告诉我们，写文章就是要写出自己心里想说的话，这个“想说的话”既指自己的切身感受，更是指自己的口头语言，一种直白的、易懂的语言。同学们，学了这篇文章，你们知道怎么写作文了吗？
1、给下面加点字注音。累赘( zhuì ) 搀合（ chān ） 冗长（ rǒng ） 晦涩 （ huì sè ）
2、找出下面句子中的错别字，改在后面括号里。（1）他对普通话深疏。（ 深—生 ）（2）谦虚而恳切地问我，同意不同意灰复。（ 灰—恢 ）（3）不能牵涉过多，甚至挑起论辨。（ 辨—辩 ）（4）几年前我在拙作《作文杂谈》的"累赘拖踏"一题里曾较详细地谈到。（ 踏—沓 ）
3、结尾一段中“叶圣陶先生，人，往矣”句中作者连用两个逗号，有什么作用？
这里的“叶圣陶先生”和“人”构成复指关系，都可作“往”的主语，用逗号隔开，是为了强调先生的去世在作者心中留下的悲痛，突出作者对叶圣陶先生的深深的怀念之情。
在本文中作者引用了大量的名人名言（包括被删减的部分内容），课后阅读原文（没删减），将这些名言都积累下来，并说说它们的意思。