牛津译林版六年级下册Unit 4 Road safety教案

这是一份牛津译林版六年级下册Unit 4 Road safety教案，共4页。
教学目标：
1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a rad, a zebra crssing, green man, red man, traffic lights
2. 初步感知运用日常交际用语Yu must \mustn’t… yu can\ can’t…
3. 初步掌握文中出现的交通规则：Yu must first lk fr a zebra crssing and then lk at the traffic lights. We must first lk left, then right and then lk left again. We mustn’t run and play n the rad. etc
4. 理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
教学重点：
1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a rad, a zebra crssing, green man, red man, traffic lights
2. 正确运用日常交际用语Yu must \mustn’t…
3. 能借助提示，完整的复述本课内容。
4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
教学难点：
1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a rad, a zebra crssing, green man, red man, traffic lights
2. 正确运用日常交际用语Yu must \mustn’t…
3. 能借助提示，完整的复述本课内容。
4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
课前准备：
多媒体（PPT），词组卡片，简笔画画出环形道路。
教学过程：
Step1. Pre-reading
1．Enjy a rhyme: Traffic n the rad.
（此歌谣是五年级下册书上第二单元语音板块内容，有模仿交通工具的声音，较有趣，课前活跃下气氛。）
2. Aims f this lessn
Can read and understand this passage.
Knw sme rules f this lessn.
Can tell the rules t thers.
（呈现本节课的预设目标，课前让学生明确本节课的重点是什么，需要达到什么目标。）
3. Play a game
T: Pay attentin t the rules.教授rule这个单词。
T: Right pictures say must, wrng pictures say mustn’t, and d the actin with me.
（游戏导入新课，同时教授情态动词must, mustn’t, 并跟着老师做相应动作，此步骤为课文中表演警察说的话埋下伏笔。）
（过渡语：Mst f the pictures are wrng, because safety is the first.）PPT呈现Safety is the first. Safety is like ABC---Always be careful.
4. Present the title.
T: Tday ur tpic is “Rad safety”
（PPT呈现safety的三种用法：safe形容词 safely副词 safety名词）
Step2. While-reading
Watch and chse
What is the passage talking abut?
A. A zebra crssing
B. A pavement
C. The rules n the rad
（路上的规则）
（导出 T stay safe, we must fllw the rules.教授fllw the rules, 呈现stay safe=keep safe）
2. 提出问题：What’s n the rad?
（Free talk ,让学生说一说路上有什么，为下一个环节做铺垫。）
Let’s match
a a pavement b rad c a zebra crssing d traffic lights（同时板书）
（在教授rad单词时呈现繁忙的道路，教授busy rad.教授完四个新单词后（过渡句：Hw can we crss the rads safely?）
Read and underline
（默读课文第一部分，用浪线划出如何过马路的句子。）
PPT中文出示crss穿过 中文意思 wait fr 等待 中文意思
a核对答案 并且板书
b领学生读这两句话
c 呈现green man图片
d 呈现red man 图片：Yu mustn’t crss the rad nw.
5. Happy acting
a 跟读
b 找同学表演
c 带领学生一起表演
Retell rule1
（带领学生看着黑板，把第一个规则复述一遍，降低最后整体复述的难度。）
（过渡语：When there is n zebra crssing, hw can yu crss the rad safely?）
Read and chse
（没有斑马线的情况下第一种过马路的方法。）
T keep safe, yu can wait n _____.
A the rad B the pavement
（2）Lk ut fr means_____.
A 当心 B 往外看
（3）Hw shuld we lk ut fr?
A Lk left-right-left
B Lk-right-left-right
（回答每个问题后和学生们核对答案，并且让学生找出答案从哪找到的。）
（没有斑马线的情况下第二种过马路的方法。）
Is it a gd idea t crss the rad with ther peple? Why?
（学生找出答案，归纳easy容易的 形容词 easily容易地 副词）
Read rule2
Retell rule2
Lk and say
a. 出示书上第三部分的图片，提出问题：What are they ding?
Is it safe?
b. 整体读第三部分。
c. 请学生尝试总结rule3: We mustn’t …
（出示最后一句话：Fllw the rules and stay safe n the rad.带领学生读两遍。）
11. Listen and repeat
（跟读课文，注意语音语调的模仿。）
12. Read after the teacher
Read tgether.
（提出两个要求：1.read crrectly 2.read fluently）
Step3. Pst-reading
I can tell
（根据思维导图的板书，尝试复述课文。每个规则请一位学生上来复述，最后再全班整体复述一遍。)
I can fill
（每个规则找一个学生核对答案，完成练习后全班一起读一遍。）
I can say
（呈现书后练习，同桌讨论We must … W mustn’t …）
Step4. Hmewrk
Read the passage.
Try t tell the rules t thers.
Try t knw mre abut “Rad safety”
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