这是一份小学英语牛津译林版六年级下册Unit 5 A party教案设计，共5页。

教学内容
Sund time（第53页）（这一部分讲的是w字母组合在单词中的发音）Ticking time（第57页）（这一部分是检验学生对于本单元的要求进行自我评分）。
教材分析
通过跟读磁带，让学生了解到w在单词中的发音.为了能更好的掌握学生的学习状况，在设计ticking time的时候，让学生很直接的就能认识到自己的不足，在那些方面还做的不够好，让学生达到查漏补缺的好习惯。
教学目标
基础知识
1.能知道w字母组合在单词中的发音
2.了解派对
3.会使用be ging t 来问和回答问题
基本技能
1.能在读课文和平时的语言交流时，运用确当的语音语调。
2.了解be ging t将来时的句型。
教学重难点及突破
重点
1.能知道w字母组合在单词中的发音
2.了解be ging t将来时的句型。
难点
1.会使用be ging t 来问和回答问题
2.能知道w字母组合在单词中的发音
教学突破
1.在这两个部分的教学中，要注意引起学生对于旧知识的回顾，让学生做学生的主人，善于总结。
2.在学习中自我反思，通过ticking time 这个环节让学生能在联系中知道自己对知识点掌握的情况，在反思中不断的进步和提高。
教学准备
教师准备
教学挂图，课文录音
学生准备
找出新单词并查准音标
教学设计
Step 1 Warming up(热身小练习)
Free talk
T：Hell, bys and girls!
Ss: Hell, Miss Tang.
T: Nice t see yu.
Ss: Nice t see yu, t.
【设计意图：创设英语学习氛围，把学生带入英语课堂。】
Step 2 Presentatin(新授)
1. 抢答游戏
老师课前准备一些关于派对活动上会用到的词组，快速闪现让学生抢答。
Eg: buy sme fruit snacks and drinks, bring sme fruit frm hme, bring sme tys. play with friends, have sme fun, sing and dance
设计意图：活跃课堂氛围。复习巩固上节课的语法知识点，检测学生掌握的情况同时又起到了对知识点巩固的效果。
2. T：创设情境，下周六是刘涛的生日。让我们来举行一个派对？What are yu ging t d fr the party?
3. 学生讨论：S1:What are yu ging t d fr the party?
S2: I am ging t …
4. T：请学生展示对话，根据学生完成的情况。老师让学生把课本打开到教材第57页Ticking time 对第一和二个目标，进行打星评价。能说出1到2个派对活动。可以得到一颗星。能说上，能说上3到5派对活动得到两颗星。能说上五个以上派对活动的可以得到三颗星。同样能使用be ging t做问答对话1到2个可以得到一颗星。能使用be ging t做问答对话3到5派对活动得到两颗星。能使用be ging t做问答对话五个以上可以得到三颗星。
5. T：接下来我们来看看Ticking time中的第三个目标：I knw the sund f w
6. T：学完Sund time.老师让学生把课本打开到P15，对第三个目标knw the sund f w
打星。能基本掌握w在单词中发音的得一颗星。能较好掌握并列举在单词中与字母w发音相同单词3个的可以得两颗星。能举在单词中与字母w发音相同单词5个的可以得三颗星。
Step 3 Cnslidate the new knwledge(巩固新知）
随堂小练习
I. 辨音，划线部分发音相同的写?(S)发音不相同的写(D)。
1. ( ) nw knwn 2. ( ) hw tw
3. ( rw cw 4. ( ) crwd muth 5. ( ) flwer dwn
II. 用所给动词的适当形式填空。
1. Jim and Li Lei ____________________(watch）the ftball match this evening.
2. _________she _________________(have) a Chinese lessn tmrrw?
3. --What _________yu_____________(d) tmrrw mrning?
--I _______________________(see) my grandparents.
4. ____________they____（g) fishing this Friday afternn?
5. There __________________(be）a birthday party this evening.
KEYS：
I. 1. D 2.S 3.D 4.S 5.S
II. 1. are ging t 2.Is, ging t 3.are,ging t d 4.Are ging t g 5.is ging t be
Step 4 Summary(课堂小结)
本节课我们学习了不仅复习了派对上的相关活动，我们还复习了be ging t d de 用法，同时还学习了字母w在单词中的发音。希望同学们在做题时牢记语法知识点。
Step 5 Hme wrk
1. 跟读sund time五遍，并且注意模仿语音语调
2. 预习Cartn time 和Culture time.
板书设计
教学探讨与反思
本课新授了语音部分，让学生通过多次地跟读与模仿，总结了w 在单词中的发音。同时解决了Ticking time 中设置的教学活动的三个目标。学生们也通过小组活动合作。老师对对学生提问，学生的表演反馈。检测了学生对学习目标掌握的情况。同时给自己打星进行合理的评价。
Unit 5 A party
Lessn three
A: Are yu ging t….?
B: I’m ging t ….
knw
w / əʊ/ shw
snw
windw