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    初中心理健康北师大版(2015)七年级全册第十课 积极合理归因教学设计及反思

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    这是一份初中心理健康北师大版(2015)七年级全册第十课 积极合理归因教学设计及反思,共4页。


    通过体育游戏,提升班级凝聚力
    背景分析(从学情、主题两方面)
    学生平时的学习生活时间非常紧凑,上课时要端正坐姿,专心上课;下课时要忙着做作业,背诵知识点;吃饭时也有明确的纪律规定和时间要求。所以导致一些同学长期处于精神紧张的状态,缺乏青少年应有的青春气息,显得没有朝气与活力。
    我做为班主任,本身是一名体育教师,属于学生喜欢的学科教师,结合班级学生的情况,决定通过自身的专长,设计一些简单易行,富有竞争性和挑战性,同时又能促进学生的团队合作能力的体育游戏,利用体育课和阳光大课间的时间,组织学生进行个人挑战和团队竞赛,通过团队成员获得的累计积分,分出小组名次。

    活动目标(简洁、具体)
    减轻学生学习压力,活跃班级气氛。营造一种我运动、我参与、我健康、我快乐的运动习惯;形成乐于竞争,善于团结,积极向上的班级氛围。
    活动重难点
    营造一种我运动、我参与、我健康、我快乐的运动习惯;形成乐于竞争,善于团结,积极向上的班级氛围。
    活动准备(从学生、教师等方面)
    教师在班里向全班同学发出号召,征集学生感兴趣的游戏项目。结合学生的兴趣和实际情况,设计游戏项目,制定比赛方案,准备比赛所需的各种器材与场地,并向全班同学公示规则及方案,使学生有的放矢的去准备。
    学生根据教师公示的游戏项目,结合自身优势和小组实际需要,加强练习,积极准备,找组长报名。组长带领本组成员共同制定小组参赛口号,并协调组内的参赛项目,指定锻炼计划。及时找体委报名。

    活动过程
    (每个环节的过程要具体展开,有生成材料)
    环节一:单人踢毽子比赛
    设计意图:各组分别派男生两人,女生一人,参加比赛。
    男女生分别进行比赛。按照1分钟内单人累计踢毽子次数计算成绩,如果次
    数相同,则以失误次数少的名次在前。
    目的:每个人都有自己的特长,给学生展示自我的机会。

    环节二:双人单摇跳绳比赛
    设计意图:各组分别派男生两人,女生两人,参加比赛。
    男女生分别进行比赛。两人同时跳过算一次,按照1分钟内累计跳绳次数计
    算成绩。如果所跳次数相同,则以失误次数少的名次在前。
    目的:提高合作能力,发展亲密友谊。

    环节三:集体跳长绳比赛
    设计意图:按组进行比赛。两人摇绳,其余同学同时站在中间起跳,所有同学
    同时跳过,记录一次,按照2分钟内累计跳过的次数计算名次。
    目的:培养小组内的默契,提高团队的凝聚力和荣誉感。


    活动后延伸教育活动
    1.时间不等人,在有限的时间里,抓住每一分每一秒,奋力拼搏,坚持到底;
    2.一个人可能走得很快,但一群人相互支持,才能走得更远,善于发现别人的优点,取人之长,补己之短;
    3.个人努力加团队合作,才能取得共赢。

    活动反思
    1. 活动前积极组织动员,召开班委和小组长会议,他们是活动的推动者与服务
    者,是他们使活动顺利进行。
    2. 活动中,各组都斗志昂扬,精神饱满。美中不足的是,应该再多选几名志愿
    者,促进比赛更加顺利有序的进行。
    3. 活动基本完成预期目标,促进和丰富了学生的校园生活。活动结束后,每位
    同学都通过自身感受写出了个人的赛后感,真正起到了比赛的教育意义。
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