外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 She visited the Tianchi Lake.教学设计

这是一份外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 She visited the Tianchi Lake.教学设计，共5页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。

Wrds:
单词
Phrases:
词组

课题
Unit 2 She visited the Tianchi Lake.
单元
Mdule6
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、掌握单词: nrth, east, best, rest, rde
2、掌握句型: he rde a hrse.
She climbed the Tianshan Muntains.
She visited the Tianchil ake.
感知“r”与“r”“ur”的读
音，“u"与“w”的读音，“ur与“ur”的读音。
二、能力目标
1、能读懂、理解课文大意并回答出相关问题，并尝试复述课文。
2、能模仿目标语句谈论自己的一次旅行经历。
三、情感目标
1、拓宽学生视野，增长人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山、增强民族自豪感等的情感意识。
2、培养学生珍视亲情、感受家是最温暖的这-情感意识。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
掌握本单元生词和句型，达到听、说、读、写。
难点
认读和运用句子: She rde a hrse.
She climbed the Tianshan Muntains.
She visited the Tianchi Lake.
2.感知“r”与“r”“ur”的读
音，“u"与“w”的读音，“ur与“ur”的读音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin & Lead-in
展示图片，引导学生回忆和复习上节课所学，巩固训练目标句型。
I went t
It's in the.. f...
I went there...
I went there with . ..
I tk phts/visited ...
看图片，回忆所学句子，两个为一组进行操练。
复习导入，衔接话题，学生更易理解学习，图片激趣加深印象。
Let’s learn
1）教师播放课件，呈现图片和句子，教师通过描述引导学生通过图片提示学习生词,并播放音频让学生跟读，在情境中学习本节课的核心单词：rde,rest,best
2）带学生熟本课目标句子和生词。
学生看课件和句子，猜测提示信息，尝试说出单词。跟读音频，在语境中学习本节课的核心单词：rde,rest,best
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：rde,rest,best
Listen and chant
播放P32 Listen and chant,引导学生学习句型。
看视频并学习句型。
视频导学激发学生跟读兴趣。
Reading
Fast-reading
让学生快速读短文并回答：
When did Lingling g fr a hliday?
Where did Lingling g fr a hliday?
Wh did Lingling g with?
Careful-reading
以思维导图引导学生细读短文，仔细理解问句并在原文中找出答案。
What did she d there?
Hw was her travel?
Fast-reading
快速读短文并回答问题
Careful-reading
细读短文，仔细理解问句并在原文中找出答案。
充分利用教材导学
并以设置任务的方式让学生深度阅读短文，输出阅读技巧的学习。
Retell
用思维导图带领他们回顾总结，学习重点词汇，让学生根据短文填空，。
完成短文挖空，学习巩固重点词汇。
巧妙设计思维导图句子挖空，培养学生总结学习的好习惯。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读短文。
看动画，跟读短文，模仿语音语调
音频导读
Let’s read
1)播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读短文，熟练语音语调。
3)四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。
4）给出评价标准，适当提出建议。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读短文，熟练语音语调。
3）四人一组齐读短文，熟练朗读，最后在班上作展示。
4）注意倾听教师建议。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
Pst-listening
让学生根据自己实际情况，回忆之前的一次旅行，完成小作文。
根据自己实际情况，回忆之前的一次旅行，完成小作文。
合理设计写作，给出模版让学生更容易锻炼写作能力。
知识点讲解
英汉互译
给出中英文短语让学生小组合作自学课本知识点。
文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Lk，ask and answer
让学生根据课文提示设计对话。
A: Where did yu g fr the hliday?
B:I went t...
A:Where
B: It’s in the China.
两人一组创设对话，并积极主动在班里展示。
让学生在绘画中，增强学习英语的兴趣，同时给出末班减轻学生写作负担，辅助学生顺利完成作文训练。
Listen and say
1.播放音频，让学生跟读语音。
2.了解具体发音部位，提高语音把握的准确性。
1.跟读语音。
2.明确发音部位，准确发音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Listen and say. Then sing
放录音让学生跟唱。
跟唱句子。
在唱歌中学习和牢记目标句型，增加学习的趣味性。
D and say
让学生用英语描述一件事物，相互提问和回答。
用英语描述事物，对所描述事物进行猜测。
趣味猜答，学生学习主动性增强。
D,write and say
让学生看例文思考并写出：
Write abut yur trip and tell the class abut it.
看例文思考并写出有关自己一次旅行。
学会用目标语言阐述自己的一次旅行。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 2 She visited the Tianchi LakeGrammar:语法
.
复习时态：
一般过去时
Sentences:句子
When did yu g t fr yur hlidays?Where ”
It’S in the nrth/suth/east/west f China.
rgers very much.
hpe yu are well
Phrases:词组
have a rest,rde a hrse, climbed the Tianshan Muntain,visited the Tianchi Lake;

Wrds:单词
rde,rest,best