小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning.教学设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning.教学设计，共5页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。
教学设计
Wrds:
单词
Phrases:
词组

课题
Unit 1 My father ges t wrk at eight ’clck every mrning.
单元
Unit1
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：
pliceman/wrker/nurse/dctr/taxi driver其他: evening/late/factry/early；
时间的2种不同的表达方式:
整点: at eight 'clck
半点: at half past eight
其他: t wrk
2.理解、运用新句型;
My father/mther ges t wrk at (时间).
What des he/she d?
That's early/late.
二、能力目标
1、全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，尝试根据图片进行课文复述。
2、能运用一般现在时句型结构和at+时间来谈论自己父母的工作和工作时间。
三、情感目标
培养学生的听、说能力。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
1、能准确理解对话的句子。
2、掌握一般现在时的句型结构，注意引导学生注意党主语为第三人称是，动词的变化。
难点
能运用一般现在时句型结构和at+时间来
谈论自己父母的工作和工作时间。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Lead in
播放flash动画What time is it?让学生提前学习时间表达，并跟读句子。
2.给出两个时钟并教授学生时间表达法 ：
1.整点时间:数字+'clck
2.几点半:half past +几点钟(数字）
1看.flash动画What time is it?了解时间表达法并跟读句子。
2.看着给出的两个时钟并学习和运用时间表达法。
动画生动直观呈现，学生易于接受并跟着节奏学习，导入会很顺畅；同时用图片细心引导学习让学生清晰做学，训练强化。
Let’s practice
给出图片让学生回答：What time is it?
看时钟并说出时间。
及时训练巩固所学，达到熟能生巧。
Let’s learn
1）教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词,给出句子，在语境中学习本节课的核心单词：taxi, factry, early, evening, wrker, late
2）带学生熟本课目标句子和生词。
2. New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
1)学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：taxi, factry, early, evening, wrker, late
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
2. New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词u，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：：light,hard,brken,pcket,umbrella,wheel,easy,take
Lk,listen and say
放视频，让学生跟读录音，熟读句子。
跟读录音，熟读句子。
利用课本视频资料快速学习句子。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读对话。
看动画，跟读对话，模仿语音语调
音频导读
Listen and match
再次播放录音，让学生仔细听，根据问题What d Fangfang's and Daming's parents d?将人物和身份匹配。
再次仔细听听力，听关键词，，根据问题What d Fangfang's and Daming's parents d?将人物和身份匹配。
利用教材，合理设计听力任务,让学生作精听训练，培养听力技能。
Listen and answer
再次播放听力，让学生听听力并回答问题
Q1:Des Daming's father g t wrk at eleven 'clck ?
Q2:Des Dangfang's father g t wrk late?
Q3:When des Fangfang's mther g t wrk?
认真听听力，听关键词并回答问题。
利用教材，合理设计听力任务。
Let’s read
1)分成五个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
Let’s act
1)四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）给出评价标准，适当提出建议。
1）四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）注意倾听教师建议。
给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
Lk and say
给出图片提示，让学生根据图片信息补全句子。
根据图片信息补全句子
设置情境，让学生在语境中语用本课的目标语言。
知识点讲解
文中例句，教授知识点：
g (第三人称单数) ges
g t wrk 去上班 every mrning每天早上
2)What des he d?
他是做什么的?
句子结构:
询问某人是什么职业:What d/des+主语+d?
1文中例句，学习知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Listen and say
播放音频，让学生跟读语音。
跟读语音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Practise
展示课本图片，引导学生使用句型完成句子的练习 。
My _____ ges t wrk at___________ every ______.
He's a ________.
以竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多。
1）看图片，使用句型完成句子的练习
2）小组合作，分别写出句子，并整合，举手参与竞赛。
锻炼学生学以致用的能力，以写句子作为输出形式，检验学生掌握情况，小组竞赛增加紧张感和趣味性，激发学生学习兴趣。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
复习时态：
一般现在时
一般过去时
Unit 1 My father ges t wrk at eight ’clck every mrningGrammar:语法
.
What des he / she d?
He/She is a
He/She ges t wrk at...
Sentences:句子
department stre,sales assistant,
lk at,,buy sb. sth.,a blue ne,very much
great
Phrases:词组
nurse pliceman taxi driver wrker
Wrds:单词