小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教学设计及反思

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教学设计及反思，共6页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。

Wrds:
单词
Phrases:
词组

课题
Unit2 Mum bught new T-shirts fr yu.
单元
Unit2
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：in,sn,ask,questin,histry,bring,frget,anther,nt at all等词;掌握字母组合qu,sh,th的发音。
2、理解、运用新句型;
Mum bught new T-shirts fr yu.
He is ging t ask yu sme questins.
And we brrwed a bike fr yu.
Dn't frget t bring sme CDs f Chinese sngs.
3、学生能运用所学的时态完成语句的书写。
二、能力目标
1、能听用已学语言简单地谈论过去发生的事、现在正在发生的事
将要发生的事。
2、能正确、流利地进行情境对话，理解对话。
三、情感目标
通过书信增朋友之间的友谊，培养相互交流，善于沟通的情感。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
能够听懂、说出、认读、默写新词：in,sn,ask,questin,histry,bring,frget,anther,nt at all等词;掌握字母组合qu,sh,th的发音能运用所学形容词描述物体的特征。
难点
能听用已学语言简单地谈论过去发生的事、现在正在发生的事
将要发生的事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
给出对话让学生谈论过去和将来要做的事情。
---What did yu d yesterday?
---I...
---What are yu ging t d tmrrw?
---I'm ging t...
根据对话两人一组谈论过去和将来要做的事情。
设计情境，让学生根据对话目标操练本课句型，提前为新课铺垫。
Let’s learn
& review the wrds
教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词,给出句子，在语境中学习本节课的核心单词：in,sn,ask,questin,histry,bring,frget,anther,nt at all
2）带学生熟本课目标句子和生词。
2. New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：in,sn,ask,questin,histry,bring,frget,anther,nt at al
l2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
2. New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：in,sn,ask,questin,histry,bring,frget,anther,nt at all
让学生掌握生词意思，检查学生掌握情况，及时巩固所学，加强印象，为记忆词汇做铺垫。
listen and chant
让学生跟着录音熟读句子。
.跟着录音熟读句子。
朗读目标语言达到熟练。
Reading
Fast-reading
让学生快速读信件并回答：
Wh wrte this letter?
Where is Daming ging t?
Careful-reading
仔细理解问句并在原文中找出答案。
Q1:What did they d?
Q2:What are they ging t d?
Q3:What is Daming ging t take?
Fast-reading
快速读信件并回答问题
Careful-reading
细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。
充分利用教材导学
并以设置任务的方式让学生深度信件，输出阅读技巧的学习。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读对话。
看动画，跟读对话，模仿语音语调
音频导读
Let’s read
1)播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
知识点讲解
把动词归类
给出本课动词及其过去式，让学生尝试归类为规则和不规则动词。
2.文中例句，教授知识点：
1）in+一段时间，表示“在一段时间后”
用于一般将来时。
2)anther还可以作代词，指三者或三者以上中的另
一 个。若指两者中的另一个，则用the ther.
3)表达给某人买了某物。
句型结构:主语+ bught+某物+ fr+某人.
4): frget t d sth.忘记要干某事
frget ding sth.忘了干过某事过去式:
frgt对应词: remember 记得
5)bring back 带回来
bring sb. sth.给某人带来某物
过去式: brught
1.英汉互译
将本课动词过去式归类学习。
2.文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Listen and write
让学生根据图片提示，写出三个的句子。
根据图片提示，写出三个的句子。
训练学生写句子的能力。
Listen and say
播放音频，让学生跟读语音。
跟读语音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Listen and say,then sing
放录音让学生跟读，熟练朗读句子并学唱歌曲。
跟读录音并熟练朗读句子并学唱歌曲。
多读培养英语语感。
say and guess
给学生一些信件，用所给对话猜测信件内容。
A: A: l've gt a letter frm a friend.He saw the Lndn Eye.
B: ls the letter frm the UK?
A: Yes, it is.
阅读信件并互相猜测信件内容。
以游戏方式让学生学会阅读信件并能与同学沟通交流。
Lk,d and write
根据给出的图片。小组谈论，写出信件。
根据给出的图片。小组谈论，写出信件。
训练学生写作能力。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 2 I made a kite.Grammar:语法
.
复习时态：
一般现在时、一般过去时、一般将来时
一般现在时
Sentences:句子
Mum bught new T-shirts fr yu.
He is ging t ask yu sme questins.
And we brrwed a bike fr yu.
Dn't frget t bring sme CDs f Chinese sngs.
Phrases:词组
in three weeks ,buy... fr, frget t d sth.
Wrds:单词
in,sn,ask,questin,histry,bring,frget,
anther,nt at all