初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事作业ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事作业ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了“一挥”题字，“将穿”石砚等内容，欢迎下载使用。
◎考点链接把握人物的精神品质[问题]本文表现了叶圣陶先生怎样的品德？[点拨]解答此类题，可从以下角度入手：①人物描写的五种方法(肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写)；②侧面描写；③人物的典型事例；④作者的评价(作者对人物的评价一般能直接反映出人物的精神品质)。答题模式：①……是一个……的人，表现在……(一般性格是多方面的)；②作品采用了……的描写，生动形象地表现了人物……心理(心情)，反映了人物……的精神品质(性格特点)。
[解答]通过一系列的事件，作者重点塑造了叶圣陶先生人之师表的品行：①待人厚。体现叶圣陶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。②律己严。通过叶圣陶先生严格要求自己写文章，重视简洁，力求完美，表现其“以身作则、鞠躬尽瘁”的精神。[对应练习]第12题
3．下面语段中有两句有语病，请找出来并提出修改意见。①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。(1)第 句，修改意见： ”。(2)第 句，修改意见： ”。
搭配不当，应改为“搭建了一个平台，提供了一种资源
语序不当，应为“学习语文、运用语文、享受语文
4．下列情境中，表达得体的一项是( )A．小明受邀回母校后说：“贵校师生特别热情，老师在门口恭候我光临，我非常感动。”B．过年时，小明给老师拜年，发信息说：“您的高足祝您新年快乐！事业蒸蒸日上！”C．好友来看望小明，还给他带了特产，小明非常感动地说：“让舍弟破费，我就笑纳了。”D．学校举行经验交流会，小明发言后说：“我的发言只是抛砖引玉，请其他同学发表高见。”
【解析】A.“贵校”敬称对方的学校，与“母校”矛盾。“恭候”“光临”是敬辞，这里用来表述迎接自己，不恰当；B.“高足”是敬辞，称呼别人的学生，故用在此处不合适；C.“舍弟”是谦辞，称呼自己的弟弟；“笑纳”是请别人收下自己的礼物，故用在此处不合适。
◆课内精读阅读“以上说待人厚……于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”，回答问题。6．文中举叶圣陶先生确定“做”和“作”的分工的例子，有什么作用？以确定“做”和“作”的分工为例，具体说明叶圣陶先生重视语言使用的规范性，努力追求完美，表现了一名语文教育家的社会责任感，增强了文章的说服力和感染力。7．从结构和内容两方面分析下面语句的作用。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。这句话是过渡句，起承上启下的作用。第一句话承上，总结上文写叶圣陶待人厚的一面；第二句话启下，总领下文写叶圣陶律己严的一面。运用过渡句，衔接自然，使上下文成为一个有机的整体。
8．结合具体内容，说说选文对你的写作有怎样的启发。示例一：叶圣陶先生说，写文章要“写话”，也就是写文章要平易自然，鲜明简洁，细致恳切，像说话一样。这一点给我的启发是：写作文不必堆砌华丽的辞藻，朴实自然、简洁如话才最真挚。 示例二：叶圣陶先生写文章力求简洁，甚至说“人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”。这一点给我的启发是：写文章要学会锤炼语言，力求用最简洁的语言表达最丰富的内容。 示例三：叶圣陶先生在写作的各个方面，小至一个标点，甚至抄稿的格式，都对自己严格要求，不做到完全妥帖决不放松。这一点给我的启发是：写文章一定要认真，力求完美，不要草率了事。
◆课外阅读我的老师齐白石①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。②白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。
③老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。
④老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。
⑤一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一株花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”
⑥我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。⑦白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。(取材于李可染的文章)
9．文章先回忆了白石老师“凭空”作画、 、 三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。10．作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻；白石老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉。“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱之情的挥洒。
11．结合上下文，简要分析第⑥段中“扑面而来”一词的表达效果。“扑面而来”把白石老师作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了“我”看到白石老师作品后心胸为之一快，精神为之振奋的精神状态，表达了“我”对白石老师及其作品的热爱。12．作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。※①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画或者写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳刻苦。白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了。④热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。(答出任意三点即可)