23，河南省南阳市淅川县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

这是一份23，河南省南阳市淅川县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题，共16页。

1、本试卷共10页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。
一、积累与运用。（共29分）
1. 请你阅读其中一位同学的文字，完成各题。
打开课本，我们可以欣赏名家笔下美不胜收的四时之景，聆听伟人对以身 （xùn）职的国际主义战士白求恩的赞美，赞叹牧羊人将荒原变成绿（zhōu）的执着，感慨海伦·凯勒在莎莉文老师到来前后（jié）然不同的人生经历，嗔笑黄冠大鹦鹉把人捉弄得蹒跚而行的窘态，瞠目赤身露体的国王举行盛典的滑稽，传承博学笃志的儒家思想。在一次又一次的细细品读中，我们的视野愈加开阔，我们的思想日益深（suì）。
（1）请用正楷字将横线处的词语补充完整。
①xùn（ ）职 ② 绿 zhōu（ ） ③jié（ ）然不同 ④日益深suì（ ）
（2）依次给语段中的加点字注音，完全正确的一项是（ ）
A. diān jīB. diān jíC. chēn jīD. chēn jí
【答案】1. ①. 殉 ②. 洲 ③. 截 ④. 邃
2. C
【解析】
【小问1详解】
本题考查根据拼音写汉字。
（1）殉职——xùn，指的是某个职务人员因为公务事而死亡。
（2）绿洲——zhōu，沙漠中有水和草的地方。
（3）截然不同——jié，事物之间，界限分明，全然不一样。
（4）日益深邃——suì，越来越深奥，深远。
【小问2详解】
本题考查字音。
嗔笑——chēn，欲笑欲恼。
滑稽——jī，（举止言谈）诙谐而引人发笑。您看到的资料都源自我们平台，家威鑫 MXSJ663 低至0.3元/份 故选C。
2. 下列表述不正确的一项是（ ）
A. 文言小说集《聊斋志异》的作者蒲松龄，字留仙，清代文学家，世称“聊斋先生”。
B. 《世说新语》中记录了东汉、魏晋时期一些成人的智慧故事。
C. 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，其代表作有《卖火柴的小女孩》等。
D. 《杞人忧天》是一则古代寓言，这个成语比喻不必要的或缺乏根据的忧虑。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
B. “记录了东汉、魏晋时期一些成人的智慧故事”表述不正确。《世说新语》是我国魏晋南北朝时期志人小说的代表作，其语言简练传神，名士们的形象都跃然纸上，主要记叙了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事，反映了门阀世族的思想风貌。
故选B。
3. 下面一段文字，文段横线处的语句，排列最恰当一项是（ ）
中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相承： ； ； ； ……无不体现了国人对阅读炽热的情感。书籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起来。人生几十年，让我们以满腔热忱投入到阅读中，做一名能与伟大时代相称的中华儿女。
①苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”
②于谦“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”
③杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”
④孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”
A. ③①②④B. ②③①④C. ④①③②D. ④③①②
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查语序衔接。
分析填空材料中的四个人物可知，这些都是属于不同朝代的人物，再根据“勤学善学之风更是一脉相承”可知，“一脉相承”的含义是，由一个血统或一个派别世代相传承袭下来，比喻人或事物间的传承关系。故应以时间先后的先后为排序的依据，④孔子是春秋时期，应排第一位；③杜甫是唐朝人，应排第二位；①苏轼是宋朝人，应排第三位；②于谦是明朝人，应排第四位；因此排序为：④③①②。
故选D。
4. 古诗文名句默写。
“在心为志，发言为诗”。诗歌中有强烈的个人情怀：杜甫暮春重逢故人，顿生“①______________，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）的感叹；王湾乘船客行他乡，生发“②___________，江春入旧年”的情绪（《次北固山下》）。
诗歌中有浓烈的故友亲人之思：“我寄愁心与明月，③________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白对王昌龄的牵挂；“④_____________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）是李商隐对妻子的思念。
诗歌中有壮烈的人生志趣：少年谭嗣同面对壮阔的潼关山水，抒发出“⑤_________________，山入潼关不解平”（《潼关》）的少年意气；晚年的陆游“僵卧孤村不自哀，⑥____________”（《十一月四日风雨大作（其二）》），不以衰老自弃，忧国忧民。又如《观沧海》所言“⑦_______________，若出其中，星汉灿烂⑧__________________”，从读诗品诗感受吞吐宇宙的气概。
【答案】 ①. 正是江南好风景 ②. 海日生残夜 ③. 随君直到夜郎西 ④. 何当共剪西窗烛 ⑤. 河流大野犹嫌束 ⑥. 尚思为国戍轮台 ⑦. 日月之行 ⑧. 若出其里
【解析】
【详解】本题考查古诗文默写。作答时注意以下几点：一要透彻理解诗文的内容；二要内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。三要书写规范。本题中应注意“烛”“嫌”“戍”等字易写错。
名著阅读（任选一个做题）（4分）：
5. 如果我们为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“《朝花夕拾》之温馨回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。
藤野先生 史铁生 阿长 衍太太
【答案】史铁生，不是《朝花夕拾》中的人物；衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，她怂恿小孩冬天吃冰，看不健康的书籍等，为人刻薄，自私虚伪，无法体现“温馨回忆。”
【解析】
【详解】本题考查名著阅读人物分析。
藤野先生：在《朝花夕拾》中《藤野先生》一文中出现，是鲁迅留学日本期间的老师，是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒战的……”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比。与藤野先生的相处，带给作者温馨的回忆，因此可以入群；
史铁生：是当代中国作家，不是《朝花夕拾》中的人物，所以也不能入群；
阿长：在《阿长与〈山海经〉》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。因此可以入群。
衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以也不能入群。
6. 阅读《西游记》选段，根据要求回答问题。
唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”
（选自第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》）
唐僧因何事写下“贬书”？唐僧如此绝情，悟空后来又因为什么回到唐僧身边，重返取经路？
【答案】悟空三打白骨精，唐僧责怪悟空滥杀无辜。唐僧被黄袍怪抓走变成老虎，八戒到花果山求情（采用激将法）后。
【解析】
【详解】本题考查学生正确理解名著故事情节的能力。根据短文中的信息尤其是括号中的提示“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”回顾作品有关内容，概括情节。唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破。唐僧埋怨他滥杀无辜，孙悟空一气之下回了花果山；后来宝象国唐僧遇难，猪八戒用激将法将其请出。
7. 班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）【书写读书箴言】古今中外有许多精彩的读书名言，请你根据平时的积累，任选一则运用了修辞手法的名言，作为读书的座右铭。
（2）【探究调查结果】下面是某学校针对初中生读书现状的调查结果，请用简洁的语言概括你得出的结论。
（3）【感悟漫画内容】阅读如图题为“眺望”的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。
【答案】（1）［示例一］书籍是人类进步的阶梯。
［示例二］读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
（2）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。
（3）［示例］漫画中，三个小朋友在往前面看。一个站在平地上眺望，看见的只是面前的墙；一个站在少量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，只能看见黑暗中楼房里的点点亮光；一个站在大量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，看到了太阳，前面一片光明。
寓意：读书越多，站得就越高，眼界就越开阔，看到的世界就越大，前途也就越光明。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文化常识。选择一则运用了修辞手法的与“读书”有关的名言即可。
示例：书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
【小问2详解】
本题考查图表转换。
对比七、八、九年级“每日可供自由阅读的时间”，分别为1.5小时、1.2小时、0.5小时，可知初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少；
对比七、八、九年级“经典书籍在阅读中所占比重”，分别为27.8%、35.8%、45.6%，可知初中生随着年级的增长，经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。
【小问3详解】
本题考查漫画。
题为“眺望”，三个小朋友在朝着外面看，一个人站在平地上眺望，看到的是墙，一个站在少量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，看到有灯火亮起的楼房，一个站在大量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，看到太阳升起。
寓意：读书越多，站得就越高，看到的世界就越大，越光明。
二、现代文阅读。（共27分）
（一）（15分）
阅读下文，完成各题。
白老师，你是我的朱砂
毕淑敏
①我上学的第一任老师，是位美丽的女子。那时候她还没有孩子。没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种。
②我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。我魂飞胆战，当下想， 我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。
③天啊！没有任何法子对抗。我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。
④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心，之后是孩童学写“人”字，谢师恩、开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如同破晓，人生从此曙光乍现。
⑤《小猫钓鱼》后，我听白老师对别人说，我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述的几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧……
⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。
⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。
8. 用简洁的语言概括本文的主要内容。
9. 根据文意，揣测一下“我”当时汗水淋淋的原因，并把第②段横线处我的心理活动补充完整。
10. 赏析第③段的加点词。
我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。
11. 请写出你在成长过程中与文中作者类似经历。
【答案】8. 文章主要讲述白老师鼓励“我”上台复述课文的事情。
9. 汗水淋淋的原因：（1）因为担心被叫到复述课文而紧张得出汗；
（2）“我”会复述，想起身回答却又缺乏足够的勇气，“我”因为内心的矛盾与纠结而汗水淋淋（每条1分）；
心理活动示例：以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，我也不再捋头发了。
10. “拖”“挪”都是动词，属于动作描写，生动形象地写出了当时“我”不情愿和紧张的心理。
11. 示例：一次英语演讲比赛，我很想参加但因为胆怯又想放弃，英语老师看出了我的心思，把我叫到办公室，鼓励并悉心指导我，最终我成功晋级并取得好成绩。这一次经历，让我多了一份自信。
【解析】
【8题详解】
本题考查理解概括文章内容。
结合第②段“一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍”“她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文”，第③段“如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事”，第⑤段“几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧”，第⑥段“老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生”可知，全文主要写语文白老师鼓励“我”上台复述课文以及对“我”今后的人生产生重要而积极的影响，表现了作者对白老师的感激和怀念之情。
【9题详解】
本题考查理解文章内容与补写句子。
结合第②段“一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立”“我魂飞胆战”“我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法”等句子可知，“我”汗水淋淋的原因是因为担心被叫老师到复述课文而紧张得出汗；虽然有难度，但“我”能够复述出来，想起身回答却又缺乏足够的勇气，“我”因为内心的矛盾与纠结而汗水淋淋；当白老师提出让大家复述课文时，“我”顺手捋汗湿的头发的动作被白老师当成在举手，被老师叫起立复述时，“我”的内心是紧张害怕、后悔胆怯的；故补写的内容要表现出当时“我”紧张与后悔的心理，最好要有童真童趣。
示例：唉，就算汗水浸湿我的眼睛，我也不再去捋头发了。
【10题详解】
本题考查赏析语句。
结合第③段“我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台”分析，加点词语“拖”“挪”都是动词，属于动作描写；联系下句“从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅”可知，这一动作细致而生动形象地写出了“我”内心的抗拒和紧张；也表现了“我”的胆怯、不自信，害怕上讲台复述不好会遭受老师的批评和同学们的嘲笑的心理。
【11题详解】
本题考查拓展与运用。
文章讲述白老师要求复核课文，全班同学没有一个举手，“我”因为一个捋的举动让老师认为“我”是在举手，于是让“我”回答。没想到回答得很完美。多年以后，回想往事，“我”知道，那是细心的老师看出了我内心的渴望，那是老师对“我”的鼓励。结合自身类似经历来写即可。
示例：一次数学课，老师让我们上台演算一道题，我知道解题步骤，但因为胆怯而没举手，老师的眼神刚好和我相碰，他鼓励我上台，后来我成功解题，我也因此获得全班热烈的掌声。这一次经历让我更加有自信。
（二）（12分）
阅读下面文章，完成各题。
向暖而生，向心而栖
米丽宏
①北方的伏天，阳光猛烈，如烤如炙，雨也急骤，一下起来就瓢泼倾盆。伏天的光阴也显得很慷慨，凌晨四点，枕头上已洒满米白的天光，晚上八点，天色还不肯退去。这么长的日脚，连花儿都开累了吧？
②在这种天气里开得起劲儿的花有两种，水上的荷花和陆上的葵花。荷花如翩翩仙子，散发着耀眼的光芒。葵花像痂心女侠，在山坡高地仰着笑脸，乐呵呵地守望着。小时候，我总觉得葵花是一种很傻的花，在那么酷烈的阳光下，还傻呵呵地仰着脸追着太阳跑，不怕灼伤自己吗？它的脾气还挺犟。有一次，我踮着脚尖拽它的花盘，它暂时把头低了一低，我的手一松，那花盘又弹了上去，一副笃定忘我、专注向上的神态，眼里只有太阳。
③后来，我留心观察它。丝绸一样的花瓣不仅没被灼伤，还嫩汪汪的，像浸了水。那么酷烈的阳光，对它而言却宛如琼浆，是一种必不可少的营养，许是因为太阳是葵花的信仰。
④小时候，三伏天放暑假，我们小孩子可舍不得在家里避暑。田间、山林全是我们的天然游乐园。在野外玩耍的间隙，声喧渐渐平息，山林的寂静让我们有了短暂的沉默。沉默中，我们望向山脚下的葵花地，唯有它们在阳光下发出高亢的呐喊，让我们感到无比的震撼。万绿丛中夹杂着它们明晃晃的金色，把伏天的单调色彩一下子调匀了。
⑤再大一些的时候，我看过一次月下的葵花。它们齐齐低着头，好似在看脚下的土地，也像在用心体察月光是怎样充盈了露珠的梦境，它们那样温顺、安然、娴静。然而，它们用早晨新鲜的阳光洗漱，用露珠抹脸，如果有小风溜溜地吹过，葵花就轻轻咳嗽，像是为了清理掉身体里的残梦。它们在极短的时间内调动起全身心的热情，让水分瞬间充盈了枝干、茎叶，像是又一次焕发了青春。
⑥看到葵花，我才相信这世间是有着虔诚和专注这两种正能量的。葵花将这两种力量汇聚在自己身上，然后全部寄托给太阳，一种叫做信仰的东西，带它们去往诗和远方。诗是高贵、纯粹的，远方是豁达、悠远的。因为信仰，葵花不萎靡，不颓废，时刻昂扬，时刻虔敬。 它们用尽浑身的力气去迎接最暴烈的阳光，让精神获得了最纯粹的沐浴和润泽。
⑦也许在我们认为炎阳下的暴烤苦不堪言时，葵花却很享受，很过瘾。它们每吸收一寸日光，生命就比上一刻又精彩了一些，饱满了一些。所以，它们不会像世人那样去诅咒烈烈的炎阳，而是凭借一种坚定的支撑，将生命提升到一个又一个新的高度。
12. 如何理解标题“向暖而生，向心而栖”的含义？
13. 文章开头写北方日脚长，阳光猛烈，有什么作用？
14. 葵花能在暴烈的阳光下忘我绽放，请结合文章内容并联系生活实际，谈谈带给你的人生启示。
【答案】12. 表面含义：“向暖而生”指葵花的花盘不惧烈日，向着太阳生长；“向心而栖”指晚上的葵花花盘低垂的状态。
深层含义：标题蕴含着对葵花既有虔诚而专注地追求信仰的精神，又具有温顺、安然、娴静的品质的赞美之情，点明了文章主旨。
13. 内容上，交代了葵花的生长环境，衬托葵花不惧烈日、虔诚专注地追求信仰的精神；结构上，引出下文内容，首尾呼应。
14. 示例：我为葵花虔诚、专注追求信仰的精神所感动。反观自己，在学习上，经常有畏难情绪，有惰性思想。读过此文，我下定决心，无论学习再苦再难，我都要像葵花向着太阳生长一样坚定前进。葵花给了我追求理想的勇气、决心。
【解析】
【12题详解】
本题考查标题的含义。此类题既要结合文章内容理解其表面含义，又要根据文章主旨挖掘其深层含义。
由第②段句子“葵花像痴心女侠，在山坡高地仰着笑脸，乐呵呵地守望着”可知，“向暖而生”意思是葵花的花盘不惧烈日，向着太阳生长。由第⑤段句子“它们齐齐低着头，好似在看脚下的土地，也像在用心体察月光是怎样充盈了露珠的梦境”可知，“向心而栖”意思是晚上的葵花花盘低垂的状态。根据文章对葵花虔诚而专注地追求信仰精神品质的赞颂可知，“向暖而生”蕴含着对葵花精神品质的赞美之情；由第⑤段“它们那样温顺、安然、娴静”可知，“向心而栖”蕴含着对葵花温顺、娴静特点的赞美之情。总之，“向暖而生，向心而栖”蕴含着对葵花精神品质的赞美，点明了文章主旨。
【13题详解】
本题考查文章首段的作用。此题可从内容和结构两方面考虑。
内容上，文章开头写“这么长的日脚，连花儿都开累了吧”，联系第②段“在这种天气里开得起劲儿的花有两种，水上的荷花和陆上的葵花”，可知交代了葵花的生长环境。葵花开放在烈日、日脚长的季节，自然环境描写衬托了葵花不惧烈日，虔诚专注地追求信仰的精神。
结构上，“这么长的日脚，连花儿都开累了吧”引出下文第②段“在这种天气里开得起劲儿的花有两种”，即引出写葵花的内容。并且与结尾“也许在我们认为炎阳下的爆烤苦不堪言时，葵花却很享受，很过瘾”“所以，它们不会像世人那样去诅咒烈烈的炎阳”等有关阳光的内容形成首尾呼应。
【14题详解】
本题考查阅读启示能力。此题要紧扣文章主旨作答。可结合自己实际情况，从学习葵花虔诚、专注追求信仰角度谈启示，言之有理即可。
示例：我被葵花笃定忘我、专注向上的品质所感动。有时候我自己在学习上就无法做到这一点。很多时候，我完成了作业就没有再去学习钻研的劲儿了，特别是碰到难题，很容易放弃，而没想到去专注、去钻研、去克服它。今后我要像葵花一样，在学习上坚定而专注。
三、古诗文阅读。 （共14分）
（一）（10分）
阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
陆九渊，字子静。生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。遂深思，至忘寝食。及总角①，举止异凡儿，见者敬之。谓人曰：“闻人诵伊川②语，自觉若伤我者③。”又曰：“伊川之言，奚为④与孔子孟子之言不类？近见其间多有不是处。”初读《论语》，即疑有子⑤之言支离。他日读古书，至“宇宙”二字，解者曰：“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，忽大省曰：“宇宙内事乃己分内事，己分内事乃宇宙内事。”
选自《宋史·陆九渊传》）
【注释】①总角：借指童年时期。②伊川：北宋理学家程颐的别称。③伤我者：不符合我的口味。④奚为：为什么。⑤有子：孔子的学生。
15. 解释下列句中加点词的意思。
（1）好之者不如乐之者 乐：
（2）忽大省曰 省：
16. 用现代汉语翻译下列句子。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
17. 《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“不耻下问”“诲人不倦”等，请你根据【甲】文再写出两个成语。
18. 【甲】【乙】两文都谈到了学习方法，请分别说说你从中获得了哪些学习方法？
【答案】15. 以……为快乐 醒悟，明白
16. 一个国家的军队，可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改变的。
17. 温故知新、箪食瓢饮、逝者如斯、不舍昼夜、匹夫不可夺志。
18. 经常复习，学思结合，不断实践，善于提问，善于思考，敢于质疑。
【解析】
【15题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。乐：以……为快乐。
（2）句意为：他忽然醒悟说。省：醒悟，明白。
【16题详解】
本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。夺：改变。匹夫：平民百姓。志：志向。
【17题详解】
本题考查成语概括。
由“温故而知新，可以为师矣”可概括出成语：温故知新。意思是：温习学过的知识，而得到新的理解和心得。
由“逝者如斯夫，不舍昼夜”可概括出成语：逝者如斯。意思是：时间就像这奔腾的河水一样，不停地流逝，形容光阴如流水一去不返。
由“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可概括出成语：意思是：博学笃志。意思是：广泛学习而意志坚定。
【18题详解】
本题考查学习方法概括。
结合甲文中的“温故而知新，可以为师矣”可以看出，学习需要时时复习，温故才能知新。
由“学而不思则罔，思而不学则殆”可以看出，学习需要与思考相结合。
由“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可以看出，学习需要善于提问，善于思考；
结合乙文中的“初读《论语》，即疑有子之言支离”可以看出，我们要学习陆九渊的学习方法，做到敢于质疑。
【点睛】参考译文：
【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借（这）做老师了。”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会（对自己的学业）有疑惑。”
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来富贵，对于我来说就像浮云一样。”
孔子说：“懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人；喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。”
孔子说：“军队可以改变主帅，（但哪怕是）一个平民百姓，（也）不可以改变志气。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去， 日夜不停。”
子夏说：“广泛地学习，坚定（自己的）志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”
【乙】陆九渊，字子静，长到三四岁时，问他的父亲天地为什么无边无际，他的父亲只是笑着并不回答。他于是为这个问题费尽思索而至废寝忘食。到了他童年时期，行为举止不同于其他的小孩，人们见到他都敬重他。他对别人说：“听人诵读伊川的语录，自我感觉好像伊川之学不合我的口味。”又说：“伊川所说的话，为什么与孔子、孟子的言论不相类似，最近我发现他学说里有很多不对的地方。”初读《论语》，就怀疑有子的言论有些矛盾。一天他读到古书，有对“宇宙”二字的解释，解释说：“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，他忽然醒悟说：“宇宙内的事，就是自己分内的事；自己分内的事，也就是宇宙内的事。”
（二）（4分）
阅读下面古诗，完成小题。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
19. 这首诗表达了诗人激越向上的人生态度，你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？
20. 分析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
【答案】19. 在如此秋高气爽的天气，看见鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗意盎然，于是说“我言秋日胜春朝”。意思对即可
20. “排”在这里有“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
【解析】
【19题详解】
本题考查诗歌内容的理解。
结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，这里作者重点描写了一只鹤奋力冲上云雪、冲破白云阻隔、来到碧霄之上。秋天天高云淡，爽朗明快，碧霄之上是广阔的天空，是开阔的世界，诗人见此情景，一扫心中的烦闷，产生一种积极奋发、昂扬向上的精神气概。所以认为“秋日胜春朝”。
【20题详解】
本题考查炼字。解答时，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。
“晴空一鹤排云上”意思是秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上。这一句展现是秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象。“排”是“排开、推开”的意思，这个动词具有动态感，通过具体的动作写出了鹤一飞冲天、冲破白云阻隔的气势。看到这一壮美的情景，作者心中那激荡澎湃的诗情勃发出来，也想像白鹤凌空一样，直冲云霄，抒发了诗人豁达乐观、奋发进取的豪情。这是作者虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
四、写作（50分）
任选一题作文。
21. 写作。
亲爱的同学们，初中的生活也是一本精彩纷呈的书，这学期，你认识了哪些人，又遇到了那些事让你无法忘怀？这些人，这些事，都是一朵朵美丽的小花，点缀了你的初中生活，让你时时回味。
请以《拾起一朵小花》为题写一篇记叙文。
要求：①不少于 500 字；②不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
拾起一朵小花
“光阴似箭，日月如梭”，转眼间，我们告别小学生活，踏入了十二中学的校门了。崭新的一切对我们来说都是那么的亲切和美好，尤其是我的新同学。
现如今，新同学对我来说再也不是一张张陌生的新面孔了。在这短暂的一个月里，我在班级中交到了许多好朋友，但其中与我关系最好的就非姚遥莫属了。他有一张黝黑的脸蛋，一双大大的眼睛，一副红色边框的眼镜，矮矮的个子，瘦瘦的身材，无不体现出他那独特的性格。
说他好，还真不过分。他是我们班的语文课代表之一，成绩优异，他不仅学习成绩好，还是一个大度的人，从不和同学斤斤计较。
大约是开学不久的一个周五，我们两个共同走在回家的路上，他皱着眉头说：“今天数学练习册留的好多啊。”我说：“多吗？不只是让写有理数和数轴这两课吗？”他说：“我以为是从头写到那里，有可能是我听错了。”于是，他跟我一样，只写了那两课。等到周一我来到学校时，教室里寂静的犹如春晨的西湖，没有一丝嘈杂的声音。收作业的时候，我无意从刘睿琪那里得知原来姚×说的是对的，是写到有理数和数轴，而不是我想的那样，我的心里像打翻了五味瓶一样，觉得我对不起姚×。不过万幸的是，史老师并没有收这项作业，给了我和姚×一个补作业的机会。下课后，我不停地对姚×说着“对不起”，原本以为姚×会很生气地跟我说“绝交”，但让我万万没想到的是他居然没有怪我，而是默默地补上了作业。那可是双休日的一项作业啊，补起来是很费时间的。虽然姚×没有怪我，但我还是很惭愧，因为我一定浪费了姚遥的很多宝贵的学习时间。
这就是姚×，这就是我的好同学。虽然友情是易碎的，但我一定会好好维护我们的情谊。这种情谊正如一缕阳光，时刻温暖着我；如一颗星星，时刻伴随着我；如一串珍珠，时刻串起我的记忆；如一朵朵鲜艳的小花，点缀了我的中学生活……
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。结合题干“初中的生活也是一本精彩纷呈的书，这学期，你认识了哪些人，又遇到了那些事让你无法忘怀？这些人，这些事，都是一朵朵美丽的小花，点缀了你的初中生活，让你时时回味”可知，这篇文章要从初中生活中选取印象深刻的人和事，这些人和这些事都是一朵朵鲜艳的小花，也就是说这些人这些事给“我”带来了美好的感受，让自己的中学生活充满无限趣味。
第二，选材构思。本文要求写记叙文。所以最好选取最熟悉的人和事，用心感受，用心体会，才能写出真情实意。例如：在这个学期“我”认识了一位新同学，因为“我”听错了老师布置的作业内容，导致他花费了很多的时间来补作业，“我”以为她会和“我”绝交，但他并没有因此而和“我”绝交或记恨“我”，更多的是对“我”的理解和包容，这样的同学如一朵朵鲜艳的小花，点缀了我的中学生活；又如：“我”进了一所新的初中，因为性格向，“我”总是孤身一人，但“我”的班主任注意到了“我”，主动为“我”创造和同学们合作的机会，最后在班主任的帮助之下，“我”有了很多的好朋友，“我”变得开朗活泼了。班主任以及“我”的这些朋友就如同一朵朵鲜艳的小花，点缀了我的中学生活。在写作过程中还要注意详略得当，选取典型的事件。
22. 作文。
“谢谢”是世界上使用最频繁，也是最温暖的词。谢谢亲人，朝夕相伴，倾情以待；谢谢挫折，激人奋进，促人成长；谢谢阳光，普照万物，宽厚无私……
请以《谢谢__________》为题写一篇文章。
要求：①在横线上填上适合你写作的词语，使文题完整。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
谢谢你的鼓励
记得上周日，我又去参加考试。
带着前几次考第一名的自信，我昂首挺胸走进考场。经过90分钟的考试，然后垂头丧气回家——题太难了，不会做！
在成绩发布之前，我心中一直十分恐惧：“这次肯定考得很差，妈妈会不会骂我，会不会不给我买好吃的……”我忐忑不安，生怕点燃了妈妈这个火气桶。
很快，我拿回了试卷，迅速翻着。几页卷子上都是血淋淋的一片，-27、-30……这些负分像针一样刺着我的心。顿时，我的大脑一片空白，理不出头绪，完蛋了，回去不好交差了。我不敢往后看坐在后排的妈妈，更不敢直视我的试卷。我软弱无力地“瘫在”座椅上，心跳个不停：“回去免不了一顿训斥了！”
下课了，我只得乖乖地把卷子交给妈妈，等待着妈妈的责备。可妈妈并没有半点责备，而是带着慈祥的面容，耐心地问：“怎么回事？考这么差？”
“嗯……”我支支吾吾地回答，“学得不好……”
“没关系。”正当我准备接受暴风雨时，妈妈却笑着说：“一次考试考差了没什么，毕竟世上没有常胜将军，妈妈相信你，只要找准不足，认真学习，下次又可以考第一名！”
我有些惊讶，妈妈没骂我！但我还是有些灰心丧气，毕竟考得太差了，太丢人了！“没关系，高兴点，想想前几次都考了第一名嘛！”我心中大石头终于落下了，笑脸又回到了我的脸上。
隔天考试时，我又信心满满进入考场，一帆风顺地做完试卷，然后高兴地出来，期待地等待成绩——受到妈妈的鼓励，我一定能考出好成绩！
妈妈，谢谢您在我考试没考好最失落的时候给予我鼓励，让我有信心面对下一次的考试，使我重新找回了自信。
有了您的鼓励，我会在成长的道路一往直前，越来越接近成功！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。采用了“引导语+半命题”的形式。引导语意在创设情境，引领学生的写作思路。
审题立意：标题“谢谢_______”，关键词为“谢谢”，该词饱含着自己对某人或物的感激之情，立意方面，可将自己因何原因“谢谢”作为写作立意点，抒发自己内心真挚的感情。在生活中，总会有一些给予我们帮助的人，让我们在寒冷的冬天感到温暖，我们在迷茫的时候找到前进的方向，让我们在无助的时候感受到力量，所以我们要对这些人表示感谢，感谢他们对自己的照顾和帮助。以此打开思路即可。
选材构思：根据引导语中的“谢谢亲人，朝夕陪伴，倾情以待；谢谢挫折，激人奋进，促人成长；谢谢阳光，普照万物，宽厚无私……”可以确定谢谢的对象是：人、精神品质或物。选择好感谢的对象，然后围绕这个对象与自己之间的接触选择合适的材料，事件宜小不宜大，采用以小见大的写法，来表达对他的感激之情即可。此题适合创作记叙文或抒情散文。以记叙描写为主，适当运用抒情或议论来点明主题，画龙点睛。再现场景，刻画人物，一定要重视细节描写的作用，还要有心理描写，突显“谢谢”之意。年级
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