小学人教部编版夜色教案

这是一份小学人教部编版夜色教案，共1页。教案主要包含了课时  总第，课时  总第 等内容，欢迎下载使用。

课时： 第 一 课时 总第 课时
课时教学目标（含重难点）：
1.正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿，读懂句子的意思。（教学重点）
2.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头；会写“色、外”等4个汉字。（教学难点）
3.通过课文的初步学习，明白夜晚其实是很美好的，并不可怕。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.课件展示夜色图片，理解词语：夜色——夜晚的景色。
2.走入情境，揭示课题。
出示课题，出示生字“色”，引导学生认识“色”。
过渡：夜晚的景色，其实很美很美，但是，怕黑的小朋友都欣赏不到。今天，我们就来认识一个怕黑的孩子。
二、初读诗歌，认读生词
1. 听课文，要求听清生字读音，听清句子停顿。画出课文中的生字词，读准字音,想想词语意思。
2. 自学课文。
我是读书小能手，一读二圈三再读。
出示读书提示：
（1）自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）圈出本课生字，认一认生字。
（3）再读课文，想一想：课文主要写了什么？
检查预习：
第1自然段：写“我”从前胆子很小，很怕黑。
第2自然段：爸爸晚上带“我”去散步，“我”从此不再怕黑了。
课文主要内容：课文写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
三、共同学习课文
（一）学习第一自然段
1.出示两个词语：天一黑、一看 注意“一”的变调要读好。
2.出示生字“胆”，组词：胆子 胆小 胆量。
通过图片进一步理解海胆和鱼胆的意思。
3.出示生字“勇”和“敢”的甲骨文变化，分别组词。
勇：勇气、勇士 敢：敢于、不敢
4.读一读，选一选。（填序号）
①胆小 ②勇敢
（1）这只小猴子很（ ），它救过它妈妈的命。
（2）妹妹十分（ ），看见毛毛虫都害怕。
5.我会读。
出示：天一黑就不敢往外瞧。
可我一看窗外心就乱跳（指导学生读出害怕的感觉）。
6.出示生字“乱”，利用口诀记忆：舌头弯弯，不够整齐。
7．全班齐读第一自然段。
（二）共同学习第二自然段。
1.指名学生读一读。随文识生字“晚”，通过甲骨文加深理解（日＋免），并给晚组词：晚上、晚饭、今晚、晚安。
2.出示句子：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
思考“偏要”是什么意思？
3.出示谜语：小白进工厂，引出生字：原。 认识新部首：厂字头。
通过甲骨文的演变，加深对生字的记忆，本来指“水源”。并给其组词：平原、高原、草原、原野，分别出示图片来加深理解。
4.通过图片理解词语“微笑”的意思，感受夜间的美好。
5.出示生字“再”的甲骨文，表示反复、多次的意思。在教学“再”的时候，要注意与“在”的区别。可从意思上加以区别，“在”表示位置、存在、正在干什么。“再”表示重复以前的动作。还可以通过扩词加以区别，在（在家）（实在），再（再见）（再三）。
6.读好长句
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
7.归类识字（胆 敢 乱 偏 散 勇 往 窗 像）。
五、规范书写生字
1.指导生字书写注意点
色：书写指导：第一笔起笔在竖中线，第二笔起笔在横中线上方。最后一笔竖弯钩在竖中线两边，左右相当。
外，书写指导：左窄右宽，“卜”写得长而宽。
爸：父字头撇捺舒展，穿插过横中线。“巴”不要太大，最后一笔要稳。
晚：左窄右宽，“日”瘦小，“免”下边一撇从扁框的上横中部起笔，穿插到左边。
2.教师范写，学生规范书写，注意坐姿端正。
板书设计：
夜色
怕黑——不怕黑色 外
美好的夜晚 爸 晚
课时： 第 二 课时 总第 课时
课时教学目标（含重难点）：
1.会写生字：看、笑和再，注意笔顺和在田字格中的位置。
2.有感情地朗读课文，体会课文内容，感受“我”的变化。（教学重点）
3.能理解课文要说明的道理，培养勇敢精神。（教学难点）
教学过程：
一、根据线索朗读并理解课文
1.核心问题：
“我“从前是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？
串珠问题：
（1）从前的“我”胆子小表现在哪些地方？
（2）爸爸晚上拉“我”出去散步，“我”有什么发现？
（3）本文告诉我们一个什么道理？
生回答核心问题：以前胆子很小很小 ，用“很 很 ”来说一说。
2.出示第一自然段的句子：
（1）天一黑就不敢往外瞧。
（2）一看窗外心就乱跳……
练习用一……就……练习说说如何胆子小。
3.出示第二自然段的句子：
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
思考：（1）省略号是表示什么意思？ （会有怪兽吗？会藏着小偷吗？会……）
（2）爸爸妈妈是怎么帮助我改变这个坏习惯的？用————画出来。
（3）学习“讲了又讲”来练习。
课文（ ）了又（ ） 歌曲（ ） 舞蹈（ ）
在本段教学中，要让学生通过抓住关键字词，如：“很小很小”、“微笑、睡觉”、“再黑再黑”、“讲了又讲”……通过丰富的想象自主朗读，组织学生多种形式的朗读，从而更加深切的感知课文内容。
4.爸爸晚上偏要拉我去散步。从“偏要”一词，你体会到了什么？
原来花草都像白天一样微笑（展示图片，烘托气氛）。
请你用原来练习说说话：
（1）原来蝴蝶都像（ ）。
（2）原来萤火虫（ ）。
（3）原来月亮（ ）。
5.那现在的“我”又是怎样的一个孩子呢？（请你从文中找出相关的句子）
生：从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见，小鸟怎样在月光下睡觉……
体会省略号还可以是小虫爬行，萤火虫跳舞，听到蟋蟀唱歌……
练习说话：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见（ ）。
可以是青蛙在荷叶上唱歌，也可以是猫头鹰在树上聊天。
学习拟人句：把物当人来写，让物有人的动作、 语言、思想和神态。
举例：花儿对我笑。 蜜蜂嗡嗡唱着歌。
小树向我招手。 太阳公公在散步呢。
二、说说与练练
1.师：学习了这首诗歌，你有什么收获？
生：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美丽。
师总结：是啊，孩子们，你们说的可真好！让我们在以后的学习和生活中，做一个真真正正的勇士吧！
2.小朋友们，你的胆子是大还是小呢？你勇敢吗？说一说你的故事吧！提示：想一想自己做过的勇敢的事，选择一件说一说，注意突出战胜恐惧的过程哦。（学生畅所欲言，注意把意思要表达明确。教师出示一则案例给学生打比方，做样子。）
三、规范书写生字
1.指导生字书写注意点
看：第一笔是撇，第三笔横要长，第四笔从竖中线起笔。“目”横折起笔在横中线。组词：看见、看望。
笑：竹字头紧凑，左右一样大。“夭”撇捺舒展。组词：微笑、笑声。
再：强调笔顺。组词：再见、再来。
2.教师范写，学生规范书写，注意坐姿端正。
3.我会选一选
再 在
小鸟好像（ ）和我说话：“小朋友，（ ）见。”
板书设计：
夜色
从前 天一黑就不敢往外瞧 怕黑
现在 去散步 花草微笑 不怕黑
作业设计：
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敢 勇 乱 窗 微
yǒng luàn wēi gǎn chuāng
EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(dú),读)EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(jù),句)EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(zǐ),子)EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(xiě),写)EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(shēnɡ),生)EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(zì),字)。
wǎn bà ba wài kàn
上， 从 面回来， 了我的作业，
xià
高兴地 了。
三、EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(zhà),照)EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(yànɡ),样)EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(zǐ),子)EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(xiě),写)EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(cí),词)EQ \* jc0 \* hps16 \(\s\up 15(yǔ),语)。
很小很小

讲了又讲 （
（ ）了又（ ） （ ）了又（ ）

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①课文写“我”原来胆子很小，现在胆子大了，不怕黑夜，是因为妈妈给我讲了很多勇敢的故事。
②课文写“我”原来胆子很小，现在胆子大了，不怕黑夜，是因为爸爸晚上拉我散步，让我发现了夜色的美丽。