初中生物鲁科版 (五四制)八年级上册第七单元 生物圈中的动物第一章 动物的主要类群第三节 软体动物和节肢动物教案设计

这是一份初中生物鲁科版 (五四制)八年级上册第七单元 生物圈中的动物第一章 动物的主要类群第三节 软体动物和节肢动物教案设计，共2页。教案主要包含了课程标准，学习目标，德育融合点，评价任务设计，主问题设计，教学过程，主问题处理过程，成果与评价等内容，欢迎下载使用。

学科
生物
设计者
单位
年级
八年级
来源
鲁科版八年级上册第七单元第一章第三节
课时
1
【课程标准】2022版13页
说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。
对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。
分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。
【学习目标】
概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
通过观察学习，培养学生探究问题，解决问题的能力。
初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强保护大自然的意识。
【德育融合点】
关注软体动物和节肢动物生存的意义
【评价任务设计】
通过多媒体、课本的观察，来了解软体、节肢动物的结构、功能。
2通过分析结构功能的对应关系，认同结构与功能相适应这一生物学观点。
【主问题设计】
软体动物和节肢动物的特征以及它们与人类的关系。
【教学过程】
（一）软体动物
一、情景导入
生活中我们常常会看到用贝壳组成的装饰品，长有这些贝壳的动物长什么样子？它们属于什么动物？
二、个体自学
软体动物
视频播放蛏的内部结构示意图，让学生分别说出各部分的结构与功能，并回答教材第14页“观察与思考”讨论题。
同伴助学
组织学生小组自行解决问题。
1．贝壳作用？
2．观察到的动物是靠什么运动的？又是靠什么结构呼吸的？
3．试着想一想，它是如何让获取食物的？
4.同学们还知道哪些软体动物？（举例说明）
引导学生总结软体动物的主要特征：柔软身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足 。
（二）节肢动物
一、个体自学
师出示一组节肢动物的图片，让学生观察并说出它们属于哪一类动物？从而引入本节课要学习的第二部分内容-——节肢动物。
图片出示蝗虫的结构图，组织学生观察思考以下问题：
1蝗虫的躯体分为哪几部分？
2蝗虫的足，翅，触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？
3推测蝗虫气门的作用？
4体表坚硬对于蝗虫有什么意义？
二、教师导学
引导学生概述节肢动物的主要特征，思考除昆虫外，节肢动物还有哪些？思考节肢动物与人类生活的关系。
（三）生回顾交流本节课的收获
（四）练习巩固
【主问题处理过程】
激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
学生以小组为单位进行讨论。并总结出讨论成果进行展示。锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。
【成果与评价】
【我思、我感、我成长】