Starter Unit 1 第1课时 (1a-2e)（教学设计）-七年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!）

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Starter Unit 1 Good morning!1a-2e单元Starter Unit1课时第一课时教学目标语言知识：能够准确读出八个人名的读音能够使用礼貌用语正确打招呼，并做到语音语调正确能够掌握英文字母的书写(注意其大小写、笔顺及笔画)A-H能够了解缩略字母HB, CD, BBC的含义。学习能力：通过观察图片和范例，能够区分男生名和女生名以及中文名在英文中的写法。通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话文化意识：通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力，在新学期能够勇于结交新朋友。教学重难点通过情境体验，能够运用目标语言和他人打招呼，提升口语交际能力。通过语音跟读和视频学习，能够掌握字母A-H的准确读音和正确写法。教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-in1.Greeting.2.T plays a video to ask students watch and answer the questions: 1)Where are they?2)What are they doing?3) How do they greet(打招呼)?. 3.T shows the tips to lead students to answer the questions easily.4.T asks to think about the other ways to greet and shows the list.5.T asks students the reason of greeting and lead to the topic –meet new friends.观看视频并从视频中找出三个问题的答案。根据老师提示的图片回答问题。思考其他打招呼的方式。思考为何要打招呼。通过课本内视频动画导入，激发学生的兴趣，并设置三个问题，提升学生观看视频的目的性，之后用图片提示的方式引导学生找出答案，降低回答难度。思考其他打招呼方式锻炼学生的发散思维能力。要学生思考为何要打招呼，自然衔接至下一环节。Step 2Pre-listeningT asks students to finish 1a-- Please write down the names in the picture.T asks students to make the name cards for the new friends and then read together.T shows four Chinese names to ask students think about how to write your name in English and shows the rules.T shows some English name for students to choose.完成书本1a习题：将图片中人物的英文名按男生女生分别写好。观察图片人物，说出姓名。观察中文名的英文写法，总结规律。选择一个英文名。通过观察书上1a部分图片，带领学生将人物的英文名按男女分别归类，通过做角色的卡的方式熟悉人名。通过观察中文名，引导学生总结归纳中文名的英文写法。Step 3While-listeningT leads students to listen to 1a and mark the change of tone.T plays the record again and ask students to listen and repeat.T asks students to practice the conversations in the picture with their partners.T asks students to make conversations to greet others.T asks students to put the eight names in alphabetical order and red the Initials.T shows the letters A-H with the phonetic symbols and asks students to listen and repeat.T shows a tip about the letters to teach the rules.T asks students to finish the task in 2b -Listen and number the letters you hear [1-8].听第一遍听力，将每句话的升降调标记出来。听第二遍并跟读，注意模仿语音语调。与同桌根据图片内容进行角色扮演练习对话。根据书本内容，与同桌自主创编对话互相问候。将角色卡按首字母排列方式重新排序。听录音并跟读。将规则做好笔记。听录音并将字母标好序号。通过标记升降调的活动，强化学生的语音语调意识，提示学生，声调的变化在英文里是很重要的。跟读录音并进行角色扮演的活动都有利于学生对课本内容快速熟悉并掌握，了解其在具体语境中的应用。自主创编环节培养学生的交际意识和应用能力，能更好的在实际场景中使用目标语言。展示字母的音标和四线三格中的写法，能更好的加深学生对字母的认识。通过听录音跟读的活动学习字母发音，给字母排序的活动操练字母顺序。Step 4Post-listeningT asks students ：How can we remember the letters A-H? and shows a video of the letters.T shows the body language of the letters and asks students to do follow the pictures.T asks students to read the letters they see and do the actions in the pictures.T asks students ：How can we write the letters A-H? and shows a video of the letters’ writing.T asks students to finish the task in 2c-look and copy.T teaches the students the rules of the letters’ writing.T asks students to finish the task in 2d-- Write the missing big letter or small letter for each pair. T shows the pictures in 2e and asks students to talk about what these letters mean. T teaches the meaning of abbreviation.T shows more abbreviations and asks students to guess the meaning of them.观看字母操，掌握字母趣味记忆方法。根据图片，一起做字母操。快速读出出现的字母并作出相应的字母操动作。观看字母笔顺视频，学习字母写法。完成书本2c任务，按正确笔顺抄写字母。将笔记做好。完成书本2d任务，写出大写或小写字母。观察图片，猜测字母缩写代表的含义。观察图片，猜测字母缩写含义。通过形象生动的字母操帮助学生更好的记忆字母，也能抓住学生的注意力。展示字母操图片，要求学生一起跳操，发展了多元智能。游戏环节操练了学生对字母的熟练度。将教师讲解转化为视频生动教授笔顺，还配以可爱的讲解绕口令，更能加深学生的印象和理解。完成书上的任务，做到及时操练和巩固。缩略词通过图文结合的方式进行教授，更有助于学生的理解，也能抓住学生的兴趣。Step 5Language Points ExplanationT explains knowledge points.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6 ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step 7SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step 8 Homework1. Write the letters A-H in the correct form, 2 lines per letter.2. Practice greeting your friends in English after class.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：New wordsKey sentencesgood，morning，hi，hello，HB，CD，BBCGood morning，Helen!Hi，Bob！Hello，Frank！教学反思：这是新学期的第一课，养成良好的学习习惯是关键。本课时重点是学会见面时候的问候语以及学会字母A－H。学习问候语的良好习惯是老师帮助学生多说多练，给学生提供大量的口语机会。学习字母要读准语音，区分元音，学会书写。