Starter Unit2 第2课时 (3a-4d) （教学设计）-七年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!）

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Starter Unit 2 What’s this in English?3a-4d单元Starter Unit2课时第二课时教学目标语言知识：能够听说读拼写八个物品单词能够使用目标句型对物品进行询问回答，要求对方拼读并掌握拼读方式能够掌握指示代词和不定冠词的使用能够掌握元音I和O的发音，并巩固之前所学发音规则学习能力：通过听力能够掌握物品单词的表意和拼读方式并完成听力任务。通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母的不同发音。通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话文化意识：通过目标句型的学习和交际练习，能够了解某一物品用英文如何表达并如何拼写，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力，在日常生活中能观察生活中的细节并学习。教学重难点通过情境体验，能够运用目标语言询问物品并要求拼读，提升口语交际能力。通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母的不同发音。教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-in1.Greeting.2.T shows the letters I-R quickly and asks students to read aloud. 3.T asks students to read the letters A-H together.快速大声的读出屏幕上闪过的字母。按顺序并大声的读出字母A-H。用游戏巧妙地将上节课的重点知识融合进行复习，能迅速抓住学生的注意力和兴趣。Step 2Pre-listeningT asks students to look at circle and speak out the word.T asks students to answer the questions according to the pictures and asks them to use the “a/an” correctly.大声快速读出指针停住的图片单词。根据图片的变化选用正确的不定冠词回答问题。在听力开始之前，利用图片将重点内容进行复习，扫清听力障碍。看图片回答问题，进一步巩固句型结构，为听力打好基础。Step 3While-listeningT asks students to finish the task in 3a--listen and number the pictures [1-8].T asks students to finish the task in 3b--Listen and complete the words under the pictures in 3a.Game time-say and spell: T asks students to look at the pictures for a while, then asks the students to read and spell the missing word.T asks students to finish the task in 3c--Listen to the conversation. Then practice it with your partner.T asks students to finish the task in 3d-- Listen to the conversations and number the words you hear [1-4]. T leads students to listen to 3d and shows the listening material and asks students to repeat.听第一遍，为图片排序。听第二遍，将单词补充完整。观察图片，拼读出消失的单词。跟读录音，与同桌角色扮演对话内容。听录音，将四个物品排序。再听一遍录音，并跟读。循序渐进的听力训练帮助学生逐步掌握单词的发音，表意和拼写方式。跟读录音并进行角色扮演的活动都有利于学生对课本内容快速熟悉并掌握，了解其在具体语境中的应用。跟读录音能更好的帮助学生纠正发音，养成音标意识。Step 4Post-listeningT asks students to finish the task in 3e-- Talk about the things in the picture.T asks students to finish the task in 4a—Fill in the missing letters.T asks students to finish the task in 4b—Number the words in alphabetical order [1-15].T asks students to finish the task in 4c—Listen and repeat.T asks students to read the letters A-R and distinguish the same pronunciation.T asks students to finish the task in 4d-- Read the letters and words in column 1. Then try to read the new words in column 2.T asks students to listen to 4d and repeat.与同桌根据书本图片进行对话创编。完成书本4a-补充字母。完成书本4b-按首字母顺序为单词排序。完成书本4c-听录音并跟读。齐读字母A-R并找出有相同发音的字母。完成书本4d-读出表格中的单词，体会发音规则。跟读录音看图进行对话创编，能更好的操练学生对单词和句型的掌握，在语境中体会知识点的用法。通过复习之前对字母A-R的学习，引导学生回忆字母知识。通过跟读录音，引导学生感知不同的发音规则。通过自主朗读和探索，引导学生发现不同字母的相同因素。跟读录音，培养语音语调意识。Step 5Language Points ExplanationT explains knowledge points.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6 ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step 7SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step 8 Homework1.Write the words of starter unit 2 twice per word.2.Practice letter pronunciation将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：New wordsKey sentencesspell，pleaseWhat's that in English?It's an orange.Spell it，please.O－R－A－N－G－E.教学反思：本课时通过Spell拼读单词，熟练字母。要求学生在指认物品的基础上，询问单词的拼写，增加了英语口语输出的内容，让学生得到训练。课堂上要重视学生兴趣的培养，多听、多说是初学英语的必要阶段。