青岛版九年级下册6.5事件的概率一等奖ppt课件

这是一份青岛版九年级下册6.5事件的概率一等奖ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了学习目标，实验与探究，根据试验填表，频率与概率的关系，1联系，2区别等内容，欢迎下载使用。

1.了解概率的含义，初步用频率估计概率，理解概率与频率的联系、区别。2.通过大量的试验，感受随着试验次数的增加，一个随机事件出现的频率总在一个固定的数字附近摆动，显示出一定的稳定性，可以用频率估计概率。
你做过掷币试验吗?任意抛掷一枚质地均匀的硬币，落定后朝上的一面有两种可能结果:或者是正面或者是反面.猜一猜，击现正面朝上的可能性大还是反面朝上的可能性大?
问题1：小亮说他做了2次试验，一次是正面朝上，一次是反面朝上，就认为正面朝上和反面朝上的可能性一样大；
问题2：如果做两次不行，做10次行吗？（学生做实验）有什么发现？如何改进？
你也做2次试验，看结果是否一样？如果不一样，是否认为小亮说谎？
（1）明确规则.以学习小组为单位，每组中有一名学生投掷硬币，另一名同学作记录，其余同学观察试验必须在同样条件下进行.（2）明确任务，每组掷币50次，以实事求是的态度，认真统计“正面朝上” 的频数及“正面朝上”的频率，整理试验的数据,并记录下来.
你有什么发现？如何改进?
方案一：按小组的顺序逐次累加2个、3个、4个…小组的实验数据，就相当于做了100次、150次、200次、250次、300次…试验，记录相应的频数与频率。
思考：这两种方案哪种更合理？为什么？
方案二：将全班小组的编号分别写在纸签上，放到一个不透明的袋子里，并充分摇匀，推选一名学生，从袋子里先随机地抽出两个纸签，分别读出纸签上小组的编号，将这两个小组的实验数据相加；然后把这两个纸签卷好，重新放回纸盒搅匀，有另一名学生从袋子里随机抽取3个纸签，得到三个小组的数据和，然后纸签放回，继续做下去。
根据方案进行填表并在坐标系中描点
当试验次数很大时, 正面朝上的频率差不多稳定在“ 0.5水平直线” 上.
观察上面的折线统计图，你发现了什么规律？
1、每次试验中随机事件发生的频率具有不确定性；2、随机事件发生的频率也有规律性：随着试验次数的逐渐增加，频率会趋于稳定，“正面朝上”的频率越来越接近0.5.
一般的，一个事件发生的可能性的大小可以用一个数表示，这个数叫做这件事发生的概率，记为P（事件）。
如在掷币试验中，P（正面朝上）=0.5
在进行大量重复试验时，随着试验次数的增加，一个随机事件发生的频率总在这个事件发生的概率附近波动，显示出一定的稳定性，从而可以用事件发生的频率估计事件发生的概率。
随着试验次数的增加, 频率会在概率的附近摆动,并趋于稳定.在实际问题中,若事件的概率未知,常用频率作为它的估计值.
频率本身是随机的,在试验前不能确定,做同样次数或不同次数的重复试验得到的事件的频率都可能不同.而概率是一个确定数,是客观存在的,与每次试验无关.