政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维第三单元 运用辩证思维方法第十课 推动认识发展体会认识发展的历程课前预习课件ppt

这是一份政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维第三单元 运用辩证思维方法第十课 推动认识发展体会认识发展的历程课前预习课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了从感性具体到思维抽象，外部联系，事物整体，外部形象，内部联系，本质规定，简略化，理想化，本质和规律，思维具体等内容，欢迎下载使用。
自主学习 | 释疑解惑
【思考】思维抽象是对事物本质和规律的反映吗？提示：思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，是对事物零散的、片面的认识，还不是对事物整体的本质和规律的反映。
【判断】(1)简略化是思维抽象的关键环节。(　　)提示：提纯是思维抽象的关键环节。(2)思维具体是思维活动的起点。(　　)提示：思维具体是思维活动的结果。
3．感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
【思考】从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是认识的两个过程吗？提示：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，而不是认识的两个过程。
合作探究 | 重难突破
【情境讨论】古代，人们一直将雷电神化，误认为是“天神”发怒；近代，富兰克林、法拉第等人积极探索，做了大量的实验，揭示了电的本质；后来，人们认识到当积云所带的电达到一定程度时，就会穿过空气放电，使两种电荷发生中和并产生火花，这便是雷电现象。
怎样正确体会认识发展的历程
问题：人类对雷电的认识经历了怎样的阶段？提示：在古代，人们对雷电的认识处于感性具体阶段，将雷电神化，是歪曲的认识；到了近代，人们揭示了电的本质，进入思维抽象阶段；后来，人们用电的知识解释雷电现象，又加深了对雷电的认识，发展到了思维具体阶段。
【重难整合】1．感性具体、思维抽象与思维具体的关系
2．思维过程的两个阶段的关系
【探究总结】1．思维抽象
总结：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
人们知道磁铁可以吸引铁屑、有电流的导线会使磁铁发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律；麦克斯韦的研究则使电磁理论更加系统化；在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。上述材料说明认识发展的正确历程是(　　)①以感性具体为起点　②通过思维抽象获得对事物整体及其发展规律的认识　③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的　④从思维抽象到思维具体的方法是我们认识事物的唯一方法A．①②　　　　B．②③　　　　C．①③　　　　D．③④【答案】C
【解析】人们知道磁铁吸引铁屑、有电流的导线会使磁铁发生偏转现象，这说明科学的认识要求把感性的具体事实作为科学抽象的依据和前提，从思维抽象上升到思维具体要以感性具体为起点，①正确。通过思维具体才能把握认识对象整体的本质和规律，②错误。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，人们在电磁理论基础上进一步制造出发电机、无线电发射机等，这是一个从感性具体到思维抽象，再到思维具体的认识上升过程，表明感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的，③正确。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体是同一过程的两个阶段，我们认识事物的方法有很多种，④错误。
对点强化 | 随堂小练
1．中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和谷穗，国旗和天安门象征中国，齿轮象征工人阶级，谷穗象征农民阶级。国徽内容的设计在思维过程中属于(　　)A．感性具体B．思维抽象C．思维具体D．感性认识上升到理性认识
【答案】C【解析】在国徽内容的设计中，不同的图案代表不同的寓意，这体现了在理性认识的层次上对事物整体的本质和规律的认识，属于思维具体， C正确。材料没体现感性具体、思维抽象、感性认识，A、B、D均不符合题意。
2．在数学中，我们抽取对象的空间形式，撇开对象的性质、内容等其他方面来进行研究，就会得到“形”的概念；抽取对象的数量关系，撇开其质的方面进行研究，就会得出“数”的概念。这里运用的思维方法是(　　)A．分析 B．思维抽象C．综合 D．动态思维【答案】B【解析】思维抽象是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映过程，B符合题意。
3．思维抽象的具体过程包括分离、提纯、简略化和理想化。下列说法中不正确的是(　　)A．分离是思维抽象的起始环节B．提纯是思维抽象的关键环节C．简略化是表述思维抽象结果的环节D．理想化是思维抽象可有可无的环节
【答案】D【解析】分离是思维抽象的起始环节，A正确但不符合题意。提纯是思维抽象的关键环节，B正确但不符合题意。简略化是表述思维抽象结果的环节，C正确但不符合题意。理想化是思维抽象的一种特殊形式，D错误，符合题意。
4．马克思从分析商品开始，认识到商品的价值是由劳动创造的，是其本质属性，进而分析货币，研究资本主义的生产过程、流通过程等，写出了《资本论》一书，从而建立起一个再现资本主义社会的科学体系。上述材料对我们实现从思维抽象到思维具体的启示是(　　)①辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程　②从思维抽象上升到思维具体，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程　③思维具体是人对事物表象的完整的认识过程　④思维抽象是从感性具体到思维具体的起始环节A．①②　　　　B．②③　　　　C．①④　　　　D．③④
【答案】A【解析】辩证思维的一个基本原则，是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程，①②正确。思维具体是对事物整体的本质和规律的认识，思维抽象是从感性具体到思维具体的中间环节，③④错误。
5．阅读材料，完成下列要求。人生要经历“三重境界”：人之初，看山是山，看水是水；年龄渐长，看山不是山，看水不是水；人到中年，回归初心，看山还是山，看水还是水。有人这样解读“三重境界”：第一重境界，“看山是山，看水是水”指普通人看什么是什么，只看表面；第二重境界，“看山不是山，看水不是水”指人开始思考事物背后的内在含义；第三重境界，“看山还是山，看水还是水”指人大彻大悟后明白山水自然的可贵与美好。由此得出结论：看山是山、看水是水的是庸人，看山不是山、看水不是水的是俗人，看山还是山、看水还是水的是智者。