还剩4页未读，
继续阅读
政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维体会认识发展的历程练习
展开
这是一份政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维体会认识发展的历程练习，共7页。
【基础巩固】
1．小王乘公交车从A城到B城，把小王这个人抽走，物质从A运动到B；再把运动方向抽走，物质是运动的。这一认识过程( )
①反映了实践是认识的来源与发展的动力 ②说明思维从最一般的抽象规定开始 ③包含分离、提纯、简略化等环节 ④是从感性具体到思维抽象的过程
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
【答案】D 【解析】这一认识过程由表及里，从认识现象及外部联系到揭示事物的本质，是从感性具体到思维抽象的过程，而分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节，因此这一认识过程包含了分离、提纯、简略化等环节，③④正确。从感性具体到思维抽象是一种思维过程，不涉及实践，①排除。思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终完成的思维具体是飞跃的终点，这是从思维抽象到思维具体，材料体现的是从感性具体到思维抽象的过程，②排除。
2． 思维过程中运用从抽象上升到具体的方法，其起点和中间环节分别是( )
A．思维抽象 思维具体
B．感性具体 思维抽象
C．思维抽象 感性具体
D．感性具体 思维具体
【答案】B 【解析】以感性具体为起点，经过思维抽象的中间环节，又回到思维中的具体，B正确。
3． “自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”这表明( )
A．分离是思维抽象的起始环节
B．提纯是思维抽象的关键环节
C．简略化是表述思维抽象结果的环节
D．理想化是思维抽象的一种特殊形式
【答案】D 【解析】“自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”等在自然状态中并不存在，但在思维中可以设想存在这些状态，即理想化，理想化是思维抽象的一种特殊形式，有利于人们揭示认识对象的本质和规律，A、B、C均与题意不符，D符合题意。
4． 对玫瑰和百合花，有的人认为是爱情和幸福的象征；有的人认为是治疗疾病的良方(玫瑰具有祛斑、养颜、消炎等药用价值；百合花具有润肺、清火、安神、治疗咳嗽、眩晕、夜寐不安和湿疹等功效)；还有的人认为玫瑰和百合可以给自己带来好运，是吉祥之花。对上述材料认识正确的是( )
A．分离是思维抽象的起始环节
B．实践的需要不同，抽象的目的也就不同
C．理想化环节有利于人们揭示认识对象的本质和规律
D．抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面的本质规定，也可以从事物个性中抽取某种共性
【答案】B 【解析】人们的需要不同，对玫瑰和百合花进行抽象的目的也就不同，B符合题意。A、C、D均表述正确，但与题意不符，排除。
5．党员干部只有努力加强理论学习，了解各项方针政策，提高认识、掌握政策的能力，才能在实际工作中服务好群众。提高认识能力必须发展到思维具体，是因为( )
①人们通过思维抽象形成的认识不能把握事物整体的本质和规律 ②人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识 ③思维抽象的认识只是一种直观的整体表象的认识 ④思维抽象是感性认识，是认识的起点
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
【答案】A 【解析】①②为正确的表述。感性具体的认识是一种直观的整体表象的认识，排除③。感性具体是认识的起点，思维抽象是理性认识，排除④。
6．马克思从分析商品开始，认识到商品的价值是由劳动创造的，进而分析货币，研究了资本主义的生产过程等方面，写出了《资本论》，从而建立起一个再现资本主义社会运行的严密的科学体系。上述材料启示我们( )
①辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程 ②从思维抽象上升到思维具体，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程 ③思维具体是人对事物表象的完整的认识过程 ④思维抽象是从感性具体到思维具体的起始环节
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
【答案】A 【解析】材料启示我们从思维抽象上升到思维具体，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程，辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程，①②正确。感性具体是人对事物表象的完整的认识，思维具体是对事物整体的本质和规律的认识，③错误。感性具体是起点，思维抽象是桥梁，思维具体是终点，④错误。
【能力提升】
7． 马克思说过：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”马克思所说的“第一条道路”是指( )
A．从具体到抽象的过程
B．从抽象到具体的过程
C．完整的认识过程
D．从思维具体到思维抽象
【答案】A 【解析】“完整的表象蒸发为抽象的规定”，指的是从具体到抽象的思维过程，A正确。“第一条道路”指的是从具体到抽象的思维过程，不是从抽象到具体的过程、完整的认识历程以及从思维具体到思维抽象，B、C、D均排除。
8． 伽利略发现的自由落体定律，可以用公式表示为S＝12gt2。其中，“S”表示物体在真空中的坠落距离，“t”表示坠落的时间，“g”表示重力加速度常数。上述材料描述的是科学的思维抽象中的______环节。( )
A．分离 B．提纯
C．简略化 D．理想化
【答案】C 【解析】简略化是对认识结果的一种简略表达。材料中伽利略发现的自由落体定律，可以用一个公式简略地表示为S＝12gt2，这描述的是科学的思维抽象中的简略化环节，C符合题意。A、B、D均与题意不符。
9． 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段。在这一过程中，感性具体与思维具体的区别在于( )
①感性具体能由人的感官直接感知，思维具体需要人的抽象思维去把握 ②感性具体是对事物外部形象的认识，思维具体是对事物整体的本质和规律的认识 ③感性具体以事物整体形象的形式反映客观对象，思维具体以概念、判断、推理的形式反映客观对象 ④感性具体是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识；思维具体是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
【答案】A 【解析】③表述错误，思维具体以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，思维抽象以概念、判断、推理的形式反映客观对象。④表述错误，思维具体是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体的理性认识；思维抽象是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识。①②表述正确。
10．2022年，我国宣布发现月球上的新矿物“嫦娥石”。科学家们对月壤样本进行分类研究，从14万个月球样品颗粒中，分离出一颗方圆约10微米大小的单晶颗粒。最初科学家们认为该单晶颗粒的化学成分是全新的，但是无法提供具体的晶体结构信息，经过反复研究后最终定论其是一种呈晶体状的磷酸盐矿物，其晶体结构属三方晶系，呈柱状晶体。“嫦娥石”的认识过程( )
①经历了从事物个性中提取共性的环节 ②经历了分离、提纯的思维抽象环节 ③是一个从思维具体到思维抽象的过程 ④是从事物整体中抽取部分的思维活动
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
【答案】C 【解析】科学家们对月壤样本进行分类研究，经历了从事物整体中抽取某一部分的思维活动，经历了分离、提纯的思维抽象环节，②④正确，①不符合题意。科学家们从月壤样本的感性具体的认识开始，经过研究最初认为该单晶颗粒的化学成分是全新的，再到提供具体的晶体结构信息，经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，③错误。
11．近年来，中国科学院科研人员运用高精度CT扫描、精细三维重建、扫描电镜元素分析、全光位图像等技术，从大量鱼类化石中发现了奇迹秀山鱼，通过研究证明这是当前发现的最古老的有颌类，更新了对有颌类起源与崛起的传统认知，填补了“从鱼到人”演化史上缺失的最初始环节。据此，对上述材料认识正确的是( )
①从化石中发现奇迹秀山鱼是通过感性具体获得一种直观的整体表象的认识 ②研究更新了对有颌类起源与崛起的认知是从感性具体上升到思维抽象 ③对有颌类的起源与崛起的研究获得了“从鱼到人”演化的完整认识 ④对有颌鱼的认识经过感性具体到思维具体再到思维抽象
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
【答案】A 【解析】从大量鱼类化石中发现了奇迹秀山鱼，是通过感性具体获得一种直观的整体表象的认识，①符合题意。通过研究证明这是当前发现的最古老的有颌类，是从感性具体上升到思维抽象，②符合题意。对有颌类的起源与崛起的研究，填补了“从鱼到人”演化史上缺失的最初始环节，但不意味获得了“从鱼到人”演化的完整认识，③错误。认识过程要经过感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，④错误。
12．思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。其环节为( )
A．分离—提纯—简略化—理想化
B．简略化—分离—提纯—理想化
C．简略化—理想化—分离—提纯
D．提纯—简略化—理想化—分离
【答案】A 【解析】思维抽象的环节和过程是：分离—提纯—简略化—理想化，A正确，B、C、D错误。
13．在这个世界上，光是普遍存在的一种事物。在古人看来，光并没有特别和神奇之处。1905年，爱因斯坦在提出的光电效应中对光量子进行了解释，让世人认识到，光既可以是光波，也可以是粒子；1924年，德布罗意提出了物质波理论，即波粒二象性，再次刷新了人类对光的认知，从而形成了对光相对完整的认识。这表明( )
①摆脱感性具体制约，认识才能够发展 ②思维抽象是人类追求认识的终极目标 ③感性具体是事物外部联系在头脑中的反映 ④思维具体是对感性具体的升华与发展
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
【答案】D 【解析】认识过程要经过感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，“摆脱感性具体制约”的说法错误，①排除。认识不能停留在思维抽象阶段，必须发展到思维具体，②错误。“波粒二象性，再次刷新了人类对光的认知，从而形成了对光相对完整的认识”，这表明思维具体是对感性具体的升华与发展，感性具体是事物外部联系在头脑中的反映，③④正确。
14．我们在社会实践调查报告的写作过程中，一般是通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点、论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是( )
A．从思维抽象到思维具体
B．从感性具体到思维具体，再到思维抽象
C．从感性具体到思维抽象，再到思维具体
D．从思维抽象到感性具体
【答案】C 【解析】“通过实践调查，在占有资料的基础上”属于感性具体，“经过分析研究，确定论点、论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构”属于思维抽象，“按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来”属于思维具体。因此正确的思维顺序是从感性具体到思维抽象，再到思维具体，C正确。
15． 阅读材料，完成下列要求。
在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受到空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此人们得出了重物体比轻物体先落地的结论。后来，人们依靠思维抽象，在思想上排除空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的自由落体运动，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了之前的结论。
结合上述材料，说明在自由落体定律的发现中是如何进行思维抽象的。
【答案】①分离是思维抽象的起始环节。在这一发现中，撇开了其他形式的物理现象，把自由落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽取出来。②提纯是思维抽象的关键环节。在这一发现中，排除空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的自由落体运动，即进行了提纯。③简略化是表述思维抽象结果的环节。在把握自然状态下的自由落体运动的阻力基础上，得出自由落体定律是一种抽象的简略认识。④理想化是思维抽象的一种特殊形式。人们设定的真空状态就是一种理想化的形式。
【基础巩固】
1．小王乘公交车从A城到B城，把小王这个人抽走，物质从A运动到B；再把运动方向抽走，物质是运动的。这一认识过程( )
①反映了实践是认识的来源与发展的动力 ②说明思维从最一般的抽象规定开始 ③包含分离、提纯、简略化等环节 ④是从感性具体到思维抽象的过程
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
【答案】D 【解析】这一认识过程由表及里，从认识现象及外部联系到揭示事物的本质，是从感性具体到思维抽象的过程，而分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节，因此这一认识过程包含了分离、提纯、简略化等环节，③④正确。从感性具体到思维抽象是一种思维过程，不涉及实践，①排除。思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终完成的思维具体是飞跃的终点，这是从思维抽象到思维具体，材料体现的是从感性具体到思维抽象的过程，②排除。
2． 思维过程中运用从抽象上升到具体的方法，其起点和中间环节分别是( )
A．思维抽象 思维具体
B．感性具体 思维抽象
C．思维抽象 感性具体
D．感性具体 思维具体
【答案】B 【解析】以感性具体为起点，经过思维抽象的中间环节，又回到思维中的具体，B正确。
3． “自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”这表明( )
A．分离是思维抽象的起始环节
B．提纯是思维抽象的关键环节
C．简略化是表述思维抽象结果的环节
D．理想化是思维抽象的一种特殊形式
【答案】D 【解析】“自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”等在自然状态中并不存在，但在思维中可以设想存在这些状态，即理想化，理想化是思维抽象的一种特殊形式，有利于人们揭示认识对象的本质和规律，A、B、C均与题意不符，D符合题意。
4． 对玫瑰和百合花，有的人认为是爱情和幸福的象征；有的人认为是治疗疾病的良方(玫瑰具有祛斑、养颜、消炎等药用价值；百合花具有润肺、清火、安神、治疗咳嗽、眩晕、夜寐不安和湿疹等功效)；还有的人认为玫瑰和百合可以给自己带来好运，是吉祥之花。对上述材料认识正确的是( )
A．分离是思维抽象的起始环节
B．实践的需要不同，抽象的目的也就不同
C．理想化环节有利于人们揭示认识对象的本质和规律
D．抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面的本质规定，也可以从事物个性中抽取某种共性
【答案】B 【解析】人们的需要不同，对玫瑰和百合花进行抽象的目的也就不同，B符合题意。A、C、D均表述正确，但与题意不符，排除。
5．党员干部只有努力加强理论学习，了解各项方针政策，提高认识、掌握政策的能力，才能在实际工作中服务好群众。提高认识能力必须发展到思维具体，是因为( )
①人们通过思维抽象形成的认识不能把握事物整体的本质和规律 ②人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识 ③思维抽象的认识只是一种直观的整体表象的认识 ④思维抽象是感性认识，是认识的起点
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
【答案】A 【解析】①②为正确的表述。感性具体的认识是一种直观的整体表象的认识，排除③。感性具体是认识的起点，思维抽象是理性认识，排除④。
6．马克思从分析商品开始，认识到商品的价值是由劳动创造的，进而分析货币，研究了资本主义的生产过程等方面，写出了《资本论》，从而建立起一个再现资本主义社会运行的严密的科学体系。上述材料启示我们( )
①辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程 ②从思维抽象上升到思维具体，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程 ③思维具体是人对事物表象的完整的认识过程 ④思维抽象是从感性具体到思维具体的起始环节
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
【答案】A 【解析】材料启示我们从思维抽象上升到思维具体，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程，辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程，①②正确。感性具体是人对事物表象的完整的认识，思维具体是对事物整体的本质和规律的认识，③错误。感性具体是起点，思维抽象是桥梁，思维具体是终点，④错误。
【能力提升】
7． 马克思说过：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”马克思所说的“第一条道路”是指( )
A．从具体到抽象的过程
B．从抽象到具体的过程
C．完整的认识过程
D．从思维具体到思维抽象
【答案】A 【解析】“完整的表象蒸发为抽象的规定”，指的是从具体到抽象的思维过程，A正确。“第一条道路”指的是从具体到抽象的思维过程，不是从抽象到具体的过程、完整的认识历程以及从思维具体到思维抽象，B、C、D均排除。
8． 伽利略发现的自由落体定律，可以用公式表示为S＝12gt2。其中，“S”表示物体在真空中的坠落距离，“t”表示坠落的时间，“g”表示重力加速度常数。上述材料描述的是科学的思维抽象中的______环节。( )
A．分离 B．提纯
C．简略化 D．理想化
【答案】C 【解析】简略化是对认识结果的一种简略表达。材料中伽利略发现的自由落体定律，可以用一个公式简略地表示为S＝12gt2，这描述的是科学的思维抽象中的简略化环节，C符合题意。A、B、D均与题意不符。
9． 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段。在这一过程中，感性具体与思维具体的区别在于( )
①感性具体能由人的感官直接感知，思维具体需要人的抽象思维去把握 ②感性具体是对事物外部形象的认识，思维具体是对事物整体的本质和规律的认识 ③感性具体以事物整体形象的形式反映客观对象，思维具体以概念、判断、推理的形式反映客观对象 ④感性具体是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识；思维具体是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
【答案】A 【解析】③表述错误，思维具体以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，思维抽象以概念、判断、推理的形式反映客观对象。④表述错误，思维具体是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体的理性认识；思维抽象是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识。①②表述正确。
10．2022年，我国宣布发现月球上的新矿物“嫦娥石”。科学家们对月壤样本进行分类研究，从14万个月球样品颗粒中，分离出一颗方圆约10微米大小的单晶颗粒。最初科学家们认为该单晶颗粒的化学成分是全新的，但是无法提供具体的晶体结构信息，经过反复研究后最终定论其是一种呈晶体状的磷酸盐矿物，其晶体结构属三方晶系，呈柱状晶体。“嫦娥石”的认识过程( )
①经历了从事物个性中提取共性的环节 ②经历了分离、提纯的思维抽象环节 ③是一个从思维具体到思维抽象的过程 ④是从事物整体中抽取部分的思维活动
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
【答案】C 【解析】科学家们对月壤样本进行分类研究，经历了从事物整体中抽取某一部分的思维活动，经历了分离、提纯的思维抽象环节，②④正确，①不符合题意。科学家们从月壤样本的感性具体的认识开始，经过研究最初认为该单晶颗粒的化学成分是全新的，再到提供具体的晶体结构信息，经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，③错误。
11．近年来，中国科学院科研人员运用高精度CT扫描、精细三维重建、扫描电镜元素分析、全光位图像等技术，从大量鱼类化石中发现了奇迹秀山鱼，通过研究证明这是当前发现的最古老的有颌类，更新了对有颌类起源与崛起的传统认知，填补了“从鱼到人”演化史上缺失的最初始环节。据此，对上述材料认识正确的是( )
①从化石中发现奇迹秀山鱼是通过感性具体获得一种直观的整体表象的认识 ②研究更新了对有颌类起源与崛起的认知是从感性具体上升到思维抽象 ③对有颌类的起源与崛起的研究获得了“从鱼到人”演化的完整认识 ④对有颌鱼的认识经过感性具体到思维具体再到思维抽象
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
【答案】A 【解析】从大量鱼类化石中发现了奇迹秀山鱼，是通过感性具体获得一种直观的整体表象的认识，①符合题意。通过研究证明这是当前发现的最古老的有颌类，是从感性具体上升到思维抽象，②符合题意。对有颌类的起源与崛起的研究，填补了“从鱼到人”演化史上缺失的最初始环节，但不意味获得了“从鱼到人”演化的完整认识，③错误。认识过程要经过感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，④错误。
12．思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。其环节为( )
A．分离—提纯—简略化—理想化
B．简略化—分离—提纯—理想化
C．简略化—理想化—分离—提纯
D．提纯—简略化—理想化—分离
【答案】A 【解析】思维抽象的环节和过程是：分离—提纯—简略化—理想化，A正确，B、C、D错误。
13．在这个世界上，光是普遍存在的一种事物。在古人看来，光并没有特别和神奇之处。1905年，爱因斯坦在提出的光电效应中对光量子进行了解释，让世人认识到，光既可以是光波，也可以是粒子；1924年，德布罗意提出了物质波理论，即波粒二象性，再次刷新了人类对光的认知，从而形成了对光相对完整的认识。这表明( )
①摆脱感性具体制约，认识才能够发展 ②思维抽象是人类追求认识的终极目标 ③感性具体是事物外部联系在头脑中的反映 ④思维具体是对感性具体的升华与发展
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
【答案】D 【解析】认识过程要经过感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，“摆脱感性具体制约”的说法错误，①排除。认识不能停留在思维抽象阶段，必须发展到思维具体，②错误。“波粒二象性，再次刷新了人类对光的认知，从而形成了对光相对完整的认识”，这表明思维具体是对感性具体的升华与发展，感性具体是事物外部联系在头脑中的反映，③④正确。
14．我们在社会实践调查报告的写作过程中，一般是通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点、论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是( )
A．从思维抽象到思维具体
B．从感性具体到思维具体，再到思维抽象
C．从感性具体到思维抽象，再到思维具体
D．从思维抽象到感性具体
【答案】C 【解析】“通过实践调查，在占有资料的基础上”属于感性具体，“经过分析研究，确定论点、论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构”属于思维抽象，“按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来”属于思维具体。因此正确的思维顺序是从感性具体到思维抽象，再到思维具体，C正确。
15． 阅读材料，完成下列要求。
在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受到空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此人们得出了重物体比轻物体先落地的结论。后来，人们依靠思维抽象，在思想上排除空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的自由落体运动，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了之前的结论。
结合上述材料，说明在自由落体定律的发现中是如何进行思维抽象的。
【答案】①分离是思维抽象的起始环节。在这一发现中，撇开了其他形式的物理现象，把自由落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽取出来。②提纯是思维抽象的关键环节。在这一发现中，排除空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的自由落体运动，即进行了提纯。③简略化是表述思维抽象结果的环节。在把握自然状态下的自由落体运动的阻力基础上，得出自由落体定律是一种抽象的简略认识。④理想化是思维抽象的一种特殊形式。人们设定的真空状态就是一种理想化的形式。
相关试卷
政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维逆向思维的含义与作用复习练习题： 这是一份政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维<a href="/zz/tb_c4015909_t7/?tag_id=28" target="_blank">逆向思维的含义与作用复习练习题</a>，共8页。
高中第三单元 运用辩证思维方法第九课 理解质量互变把握适度原则同步达标检测题： 这是一份高中<a href="/zz/tb_c4015894_t7/?tag_id=28" target="_blank">第三单元 运用辩证思维方法第九课 理解质量互变把握适度原则同步达标检测题</a>，共8页。
选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第六课 掌握演绎推理方法简单判断的演绎推理方法课时训练： 这是一份选择性必修3 逻辑与思维<a href="/zz/tb_c4015878_t7/?tag_id=28" target="_blank">第二单元 遵循逻辑思维规则第六课 掌握演绎推理方法简单判断的演绎推理方法课时训练</a>，共8页。
