初中语文人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生教案配套课件ppt，共51页。PPT课件主要包含了深恶痛绝，不以为然，E开朗爽快，D忧伤愁闷，鲁迅先生的笑，接待友人，与“我”开玩笑，对待原稿和校样，许先生的忙碌，别样的休息方式等内容，欢迎下载使用。

1.通过研读课文，感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面。 （重点）2.学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点和侧面描写的方法。（难点）3.体会作者字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。 （素养）
萧红 （1911-1942)，原名张廼莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1911出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，由此取得了在现代文学史上的地位。她更有成就的长篇是《呼兰河传》。
萧红曾在鲁迅先生身边学习过一年半的时间。 萧红对鲁迅先生的感情非常深厚，对她来说鲁迅是她思想上、创作上、生活上的良师益友。 本文节选自萧红在鲁迅先生去世后用三年时间完成的《回忆鲁迅先生》，是一篇回忆性散文，主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述。
C.羹匙，即匙子、汤匙。
B.厌恶、痛恨到极点。
A.不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 然，对。
不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
5.鲁迅先生“会心的笑”
2.鲁迅先生走路的姿态
6.认真阅读青年的来信
11.夜晚工作到凌晨才休息
12.验证鱼丸是否新鲜
14.不顾病重忘我工作
13.亲自包要寄出的书
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
细节描写。一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
动作描写。加点字词突出了鲁迅先生果敢、勇往直前的性格特点。
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鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。
以后我们又做过韭菜盒子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”
示例一：同意。反映了鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。
示例二：不同意。只是鲁迅先生的实际喜好，不应该过分解读。
他从那圆转椅上转过来了，向着我，还微微站起了一点。 “好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。
待人热情、平易近人幽默随和
周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。
对“我”愉快心情的深切理解
鲁迅先生就问我： “有什么事吗？” 我说：“天晴啦，太阳出来啦。” 许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
鲁迅先生就问我： “有什么事吗？” 我说：“天晴啦，太阳出来啦。”
一语双关。一方面是说天放晴了，另一方面暗含着对光明的新社会的向往之情。
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
这反映了鲁迅先生对青年人要求很严格，非常关心青年人的成长，同时也表现了他宽以待人、和蔼可亲的性格特点。
鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。 鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说： “擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。” 到洗澡间去，那边也摆着校样纸。
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
细节描写，突出了鲁迅热情待客、平易近人，也体现了他的辛苦，更能引起读者的强烈反响。如果去掉，就减少了形象感，达不到震撼人心的效果。
鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆汽车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。
看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。
鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。
写出鲁迅先生作为普通人平静而祥和、伟大而平凡的状态，表现了鲁迅先生心态平和、外表朴实、不张扬和慈爱的特点。
鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
“好久不见，好久不见”。一边说着一边向我点头。 …… 周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。
从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上…… 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。
——外出看电影等车时，鲁迅先生招呼不安分来回乱跑的海婴和自己并排坐下；亲自试吃鱼丸。
通过海婴的年幼和童真，从侧面表现出鲁迅对孩子的慈爱。海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对。
——借许广平的口来介绍鲁迅先生。
侧面烘托。既弥补了作者对先生了解的不足，又真实地再现鲁迅先生的很多生活片段。她的勤劳坚强，也有力地衬托出鲁迅的勤勉坚强。文中许广平的一句话，看似轻描淡写，实则富有思想含量。
作者在写鲁迅先生时，还穿插描写其他人物是运用了侧面描写的方法。从不同侧面烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，使人物形象更加饱满、立体。侧面描写的运用起到烘云托月的表达效果。
1.更真实： 伟人也像平凡人一样开玩笑、看电影，也有自己的独特生活习惯。这些生活琐事让读者看到了一个活生生的、真实的鲁迅，更让人觉得可亲可爱。
2.更直观： 对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们直接了解到鲁迅不为人知的一面：他的为人处世，他如何工作、如何休息，以及他思想、性格的特点。
3.更真挚： 通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。
5.更有表现力： 就是所谓以小见大的写法的最大妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
4.更有趣味： 关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。
本文语言朴实，文中作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，作者将对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
2.细心体察，敏锐捕捉生活中有灵性的生活细节。
本文通过女性作者的细心体察，通过捕捉鲁迅生活中的琐事表现他的个性、情趣、魅力和气质，从细微处显示了鲁迅先生的伟大思想和人格，收到了感人至深的艺术效果。
3.兼具史传性和文学性。
本文以真实的人物为记叙对象，基于作者亲历、亲闻、亲见，因而具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象，裁剪提炼，又具备散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀、崇敬之情。因此，作品兼具史传性和文学性。
神情姿态：乐观开朗、平易近人
饮食起居：简单随意、体恤他人
工作习惯：不同寻常、忘我精神
日常琐事：严谨认真、幽默风趣
待人接物：关爱青年、热情周到
休闲娱乐：关爱他人、谦虚礼让
◎寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——《自题小像》◎度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 ——《题三义塔》◎无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——《答客诮》
◎时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还 是有的。◎哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都 用在工作上了。◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成 了路。
一、下列加点字注音有误的一项是（ )。
A. 摘掉(zhāi) 细腻(nì) 揩桌子(kāi)B. 草率(shuài) 避免(bì) 愉快(yú)C. 调羹(ɡēnɡ) 悠然(yōu) 薪金(xīn)D. 韭菜(fēi) 枕头(zhěn) 校对(xià)
二、下列句子中画线词语使用不恰当的一项是( )。
A. 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生深恶痛绝。B. 晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而 止，四周一片漆黑，原来是停电了。C. 他对我的观点不以为然，还是坚持己见。D. 他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽 不见得乐此不疲，却也习以为常。
三、结合课文内容及自己对鲁迅的了解，将下面的对联补充完整。
上联：俭朴热忱甘于奉献下联：_________________