高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）优秀ppt课件

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）优秀ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了体验假说，性状分离比的模拟验证，遗传因子，雄生殖器官，雄配子，操作步骤，∶2∶1，思考·拓展，雌雄配子形成，随机结合等内容，欢迎下载使用。

1.理解雌雄配子随机结合与分离比的关系。
2.理解测交实验的作用并会应用。
3.掌握分离定律的实质并能运用分离定律解释遗传现象。
1.实验目的通过模拟实验，理解 的分离和 的随机结合与 之间的数量关系，体验孟德尔的假说。2.模拟内容
模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合
一、性状分离比的模拟实验
4.分析结果、得出结论(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 。(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈ 。
（1）甲、乙两小桶分别放入两种彩球各10个，摇动混匀；（2）分别从两桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记录字母组合，然后放回；（3）重复30次以上。
阅读教材“性状分离比的模拟实验”相关内容，思考下列问题：(1)每个桶中放入数量相等的两种彩球的含义是：两种彩球分别模拟含有_____、_____两种遗传因子的配子，且F1产生的两种配子数量相等。(2)实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？
提示　不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。
(3)分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，模拟了 _____________ 和 的过程。
(4)为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
提示　为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
(5)理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？
提示　不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。
二、对分离现象解释的验证
让F1和隐性纯合子杂交，用来测定F1的遗传因子组成。
你们认为测交实验关键要验证什么？
测交实验的设计思路是什么？
验证：F1（Dd）是否产生了两种配子（D和d），且比例是1：1。
隐性纯合子（dd）只产生一种含有隐性遗传因子（d）的配子，测交后代的性状表现应该由F1产生的配子种类及比例讹赖决定，因此，可以通过观察测交后代的性状表现及比列来推测F1产生的配子种类和比例额，从而推出的F1遗传因子组成。
1 : 1
在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的，高茎与矮茎植株的数量比接近1∶1。
测交实验结果与预测相符，表明F1产生了两种配子（D和d），且比例是1：1。
假说正确，即F1（Dd）在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。
1.孟 德 尔 第 一 定 律， 又 称 分离定律（law f segregatin）
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
进行有性生殖的真核生物
实际结果与推理符合，假说正确，提出分离定律
1.F1都表现出显性性状,2.F2中出现了3:1的性状分离比
设计测交实验，预测实验结果
进行测交实验，检验演绎推理的结论
1、遗传因子决定生物的性状2、体细胞中遗传因子成对存在3、遗传因子在形成配子时分离4、雌雄配子在受精时随机结合
假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这样的花卉新品种。当你知道这种花是自花传粉以后，将这株开紫花的植株的种子设计实验方案种下去，可惜的是，在长出的126株新植株中，却有36株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？请你写出解决这一问题的实验方案，与同学交流，看谁设计的方案更简捷。
将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现白花植株为止。
直至不再出现白花植株为止
(1)已知亲代基因型推后代分离比（正推法）
AA:Aa = 1:1
AA:Aa:aa = 1:2:1
Aa:aa = 1:1
显性:隐性 = 3:1
显性:隐性 = 1:1
(2)已知后代分离比推亲代基因型（以A/a为例，逆推法）
AA×AA/Aa/aa
Aa×aa（杂合子的测交）
Aa×Aa（杂合子的自交）
（3）纯合子与杂合子的鉴定
①定义法：若具有相对性状的个体杂交，后代只表现 一种性状，则该性状为 性状。②比例法：若后代分离比为3﹕1，则3代表的为 性， 1代表的为 性。
甲×乙→甲，亲本甲和乙为纯合子
甲×甲→3甲+1乙，亲本甲为杂合子
（4）判断显性、隐性的方法
一、概念检测1．在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1 都表现为显性性状，F1 的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列相关表述是否正确。（1）隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。 （ ） （2）纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。（ ）
2．人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是 （ ） A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/6
3．观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题。
（1）毛色的显性性状是 __________，隐性性状是 ___________。 （2）白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为___________________。产生这种现象的原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有黑毛遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。
二、拓展应用1．水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取 F1 花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题:
（1）花粉出现这种比例的原因是什么？
在F1水稻细胞中含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。
（2）实验结果验证了什么？
分离定律。即在F形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。
（3）如果让 F1 自交，F2 中花粉有 种类型。
2．某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子 B 和 b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子（就毛色而言）。请回答下列问题。
（1）在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完 成这项鉴定，应该怎样配种？
将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种
（2）杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？
一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
3．孟德尔说 ：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。”结合孟德尔的杂交实验，谈谈你对这句话的理解。
选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此，他发现了遗传规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点。例如，豌豆严格自花传粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的易于区分的性状，便于观察和统计实验结果。