03，广西壮族自治区崇左市宁明县2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

这是一份03，广西壮族自治区崇左市宁明县2023-2024学年九年级上学期期末语文试题，共18页。试卷主要包含了 诗词可摹景、传情、言志等内容，欢迎下载使用。

（考试时间：150分钟 满分：120分）
注意事项：
1.答题前，考生务必将姓名、学校、班级、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。
一、积累（21分）
中华诗词文化源远流长，让我们一起探寻品诗之道，品悟诗词之美，叙写诗意故事。请阅读以下语段并完成下面小题。
【诗·品赏】古典诗词凝聚着中华文化的理念、志趣、气度和神韵，濡养着中国人的品格、襟怀和修养。诗人将事物观察、人生体验、生命思考凝聚在诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。面对满池荷花，范成大“凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆”两句，尽显荷花之娉（ ）婷多姿； 王勃一反离别的忧戚之情，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人； 青年杜甫 màn（ ）游齐鲁大地， 以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我……这些千古流传的诗歌以其意蕴和智慧灌溉着历史的文化土壤，孕育出生机勃勃的现代文化奇葩。
【诗·诵读】古诗蕴涵着中华民族千百年来根深蒂固的精神和文化。我们读古诗是为了更好地感知生活，从容地面对生活，成为一个大写的中国人。我们诵读古诗表达内心情感的同时，也是一次文化寻根的旅程。通过这样的诵读，使我们的道德情操得以升华，人生观、价值观得以完善。
【诗·传承】叶嘉莹先生一生孜孜不倦地致力于古诗词研究，培养了大批古典文学人才，她辗转多国，但始终情牵华夏。她是南开大学中华古典文化研究所所长，是中国古典诗词研究大家，被誉为“中国最后一位‘穿裙子的士’ ”。40年来，她不仅在南开大学教课，还应邀到国内几十所大学巡回讲学。94岁高龄的她，通过文字将诗与家国情怀紧密结合在一起，为中国古典诗词继承和发扬做出了卓越的贡献。
1. 阅读【诗·品赏】语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）娉（ ）婷 （2）màn（ ）游
2. 以上三个语段中有不少成语，请写出其中三个。
3. 结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
（1）濡养 （2）孜孜不倦
4. 根据【诗·传承】语段的内容介绍，从以下句子中选出最适合用以赞美叶嘉莹先生的对联，按上下联顺序抄写到横线上。
①寿同松柏千年碧 ②莺歌燕舞千山秀 ③鹤发银丝映典籍 ④处世让一步为高您看到的资料都源自我们平台，家威杏 MXSJ663 低至0.3元/份⑤国泰民安万象新 ⑥待人宽三分是福 ⑦品似芝兰一味清 ⑧丹心热血育桃李
上联：___________ 下联：____________
5. 下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）
A. 诗人将事物观察、人生体验、生命思考凝聚在诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。
B. 我们读古诗是为了更好地感知生活，从容地面对生活，成为一个大写的中国人。
C. 通过这样的诵读，使我们的道德情操得以升华，人生观、价值观得以完善。
D. 40年来，她不仅在南开大学教课，还应邀到国内几十所大学巡回讲学。
【答案】1. ①. pīng ②. 漫
2. 包罗万象、生机勃勃、根深蒂固、孜孜不倦（写出三个即可）
3. （1）滋养（2）勤奋努力，不知疲倦。
4. ①. ⑧丹心热血育桃李 ②. ③鹤发银丝映典籍 5. C
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
娉婷，pīng tíng，形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。
漫游，màn yóu，任意游乐。
【2题详解】
本题考查成语积累，开放类试题，从语段中找出三个成语，正确书写即可。
包罗万象，bā luó wàn xiàng，内容丰富，应有尽有。
生机勃勃，shēng jī bó bó，形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
身临其境，shēn lín qí jìng，意思指亲身面临那种境地。
薪火相传，xīn huǒ xiāng chuán，比喻学问和技艺代代相传。
【3题详解】
本题考查词语释义。
濡养，rú yǎng，滋养。
孜孜不倦（zī zī bù juàn）指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。
【4题详解】
本题考查对联。
①根据“寿”可知，这是寿联，与赞美叶嘉莹先生无关；
②根据“千山秀”可知，这是赞美祖国大好河山，与赞美叶嘉莹先生无关；
③“鹤发银丝”与材料中的“94岁高龄的她”相契合。
④根据“让一步为高”可知，强调了忍让，与赞美叶嘉莹先生无关；
⑤根据“国泰民安”可知，表达了对祖国的美好祝愿，与赞美叶嘉莹先生无关；
⑥根据“待人宽”可知，强调了待人宽容，与赞美叶嘉莹先生无关；
⑦根据“一味清”可知，赞美了人的清高，与赞美叶嘉莹先生无关；
⑧“沃新花”与材料中的“40年来，她不仅在南开大学教课，还应邀到国内几十所大学巡回讲学”相契合。
上联末字为三声或四声，下联末字为一声或二声。故对联为：⑧鹤发银丝映日月，③丹心热血沃新花。
【5题详解】
本题考查病句辨析。
C．既有“通过”，又有“使”，导致句子缺少主语，去掉任意一个即可。
故选C。
6. 诗词可摹景、传情、言志。请根据提示，填写下列表格相应的内容。
【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 天与云与山与水 ③. 人迹板桥霜 ④. 刘禹锡 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 左迁至蓝关示侄孙湘 ⑧. 云横秦岭家何在 ⑨. 溪云初起日沉阁 ⑩. 山雨欲来风满楼
【解析】
【详解】本题考查默写。注意易错字：雾、凇、沆、砀、霜、畔、侄、阁。
二、阅读（共39分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一】
①押韵，也叫压韵、谐韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫做押韵。
②押韵是一种高效的信息组块策略——组块就是把一些零散的信息加工成小的整体，方便记忆。诗歌句尾之间的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句子，减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度，也减轻了短期记忆力的负担。
——摘编自百度百科
【材料二】
①可能很多人会有这样的感觉：古诗，尤其是格律非常规整的律诗，即使我们不了解诗句背后的含义，那些美妙的韵脚读来也会令人齿颊留香。为什么押韵的语句会让我们产生舒服的体验呢？
②认知神经科学家克里斯蒂安·奥伯迈尔曾系统研究诗歌的韵律会如何影响人们的审美和情感体验。在实验中，科学家让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌，然后让他们给这些诗歌从多个维度进行量化打分，如对诗歌的喜好程度、体验到的愉悦水平等。统计分析后，他们发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感。
③美国的传播学家沃尔特·翁写过一本书叫《口语文化与书面文化》，主要研究“口语套话”，也就是我们俗话说的“顺口溜”。他有一个有趣的发现：人们对口语套话有一种天然的信任感，也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。毫无疑问，“口语套话”明显地增强了语言的表现力和传播效果。
④比如“饭后百步走，活到九十九”，乍一听到如此精悍又押韵的句子，你会怀疑它是假的，还是会过耳不忘、深信不疑？我相信大部分人在还没来得及质疑之前，就已经不假思索、同时毫不费力地把它记下来了。
——摘自《为什么押韵的句子听起来特别舒服？》
【材料三】
①在现实生活、语文教学中，应当怎样对待古诗词的读音争议？
②北京大学教授孙玉文认为，古音是古代一个共时的语音系统，今天的学者虽然可以根据语音发展规律构拟出古音，但是如果照此读诗，大多数人听不懂，反而丧失了语言基本的交流功能。而且历代读古诗文，其实也都是按照当时通用的读音来读的。所以，诵读古诗词还是应提倡使用普通话读音。
③在广州大学教授吴相洲看来，阅读古诗词使用古音还是普通话需要平衡把握，遵循两个原则：其一，韵脚部分如需押韵，要照顾古音读法，声律坏了就不成为诗词。其二，不同音代表不同含义的字应读古音，如“一骑”的“骑”（jì），代表一人一马，读成“qí”意思就错了。
④吉林大学沈文凡教授认为，“唐诗宋词中所有读音都严格按照古音没有可能，也没有必要。”沈文凡表示，重要的是让今人在阅读古诗文的时候能够体会到声律之美，领悟作诗在语音方面的规律。今人作诗可以押普通话的韵，但吟诵古诗时，押韵处要变读。“关键是要符合诗歌规律。中国留存了许多有文字记载的韵书，这笔宝贵的文化财富一定要继承。”
——摘自《尊重韵味还是尊重标准——古诗词读音究竟怎么定》
7. 下列说法与上述材料意思不相符的一项是（ ）
A. 押韵是在诗文固定的地方（一般在句尾）用上韵母相互谐音的文字的一种技巧。
B. 研究发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感。
C. 顺口溜之所以能绕开人的心理防线，其重要原因是它押韵。
D. 面对古诗词中的语音争议，材料三认为今人没有必要遵循古音的读法。
8. 下列对上述材料分析有误的一项是（ ）
A. 材料一第①段运用了下定义的说明方法介绍了诗文创作的修饰技巧之一——押韵。
B. 材料二第④段引用顺口溜“饭后百步走，活到九十九”说明人们更容易记住他们深信的句子。
C. 从材料二的摘录篇目标题“为什么押韵的句子听起来特别舒服？”来看，这是一篇事理说明文。
D. 材料三列举了三位教授的不同态度来回答“应当怎样对待古诗词的读音争议”这个问题。
9. 为什么押韵的语句会让人产生舒服的阅读体验？请结合三则材料，分点概述。
【答案】7. D 8. B
9. ①押韵的诗文读起来十分顺口、悦耳；②能减少文字信息的陌生感，降低认知难度，减轻短期记忆力的负担；③人能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感；④押韵的语句使人产生天然的信任感，能明显地增强语言的表现力和传播效果。（答出三点即可）
【解析】
【7题详解】
本题考查理解材料内容。
D.有误，由材料三第②段“而且历代读古诗文，其实也都是按照当时通用的读音来读的。所以，诵读古诗词还是应提倡使用普通话读音”可知，“要提倡使用古音”表述错误，“诵读古诗词还是应提倡使用普通话读音”；故选D。
【8题详解】
本题考查理解材料内容。
B.有误。材料二第④段引用顺口溜“饭后百步走，活到九十九”是为了证明“‘口语套话’明显地增强了语言的表现力和传播效果”；故选B。
【9题详解】
本题考查对文章内容的筛选概括能力。
根据[材料一]第②段中的“诗歌句尾之间的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句子，减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度，也减轻了短期记忆力的负担”可得：能减少文字信息的陌生感，降低认知难度，减轻短期记忆力的负担；
根据[材料一]第①段“押韵，也叫压韵、谐韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳”可得：押韵的诗文读起来十分顺口、悦耳；
根据[材料二]第③段中“人们对口语套话有一种天然的信任感，也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。毫无疑问，‘口语套话’明显地增强了语言的表现力和传播效果”可得：押韵的语句使人产生天然的信任感，能明显增强语言的表现力和传播效果；
根据[材料二]第②段中“统计分析后，他们发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感”可得：人能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感；
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
回炉
赵明宇
①在元城吴家庄，咒骂某个人尽做坏事儿，就说这个人在娘胎里没有发育好，让老桑婆把他送回娘胎，回回炉吧。
②一个大活人，不是铁，也不是铜，咋能回炉？吴家庄的人说话很幽默，有形象感，喜欢这么比喻，好像是恨铁不成钢。
③老桑婆虽是东北女人，却是吴家庄的收生婆。咋嫁到吴家庄来的？没人说得清，只知道她佝偻着身子，手里整天提着一杆大烟枪，时不时抽几口，吞云吐雾地轻轻咳嗽。在吴家庄，有的祖孙三代管她叫娘，就因都是她接生的。
④老桑婆长得面色白净，接生干净利落，有一手绝活。经常半夜里有人来请，她一边问产妇的情况，一边穿衣下床，摸黑出门。来到产妇家里，面对产妇的嚎叫，别人的心提到了嗓子眼，她却不慌不忙，把大烟枪扔到一边，轻车熟路地忙活着，给剪刀消毒，准备小褥子。过一会儿，婴儿“哇”的一声哭，她喊一声闺女或者小子，给产妇报喜，然后剪断脐带，抻开小褥子，把婴儿包裹好，放在炕头上。做完这一切，大功告成，老桑婆洗去手上的血污，在产妇家人的感谢声中端坐下来。老桑婆喘息片刻，抽一袋烟，轻轻咳嗽着，然后喝主家端来的一碗红糖水，吃两个煮鸡蛋，拿了主家送给她的一块新手帕，再嘱咐产妇一些坐月子的注意事项，提着大烟枪起身告辞。
⑤遇到难产，她依然不慌不忙，绾绾衣袖子，也能母子平安。有的孩子落地是死婴，没有呼吸，或者不会哭叫，她倒提着婴儿，让婴儿头朝下，轻轻拍打婴儿的脊背，婴儿嘴里流出一些秽物，还是没动静，她说声这孩子，难为老娘呢，取过大烟枪，抽一口烟，喷吐在婴儿脸上，婴儿就会哇地哭出声来。这时候，再看老桑婆，额头上爬满了汗水。
⑥有一次，在村头遇到一个流浪女人，挺着大肚子要生了，老桑婆把女人带到自己家里接生。在元城，女人生孩子是不能去别人家里的，老桑婆却说这可是两条人命呢。
⑦这几年，出生的婴儿要办理出生证明，只好去医院了。再找老桑婆，老桑婆端着大烟枪，笑眯眯地说，老了老了，手劲儿赶不上了，去医院吧，卫生，也安全。
⑧老桑婆90岁了，没有儿女，寡居多年，倒是没灾没病，还能拿着大烟枪在街上冕悠。逢年过节，在外地工作的村里人回家来，带着大包小包的礼品去看她。她拉着一个个年轻人的手，笑得脸蛋像一朵菊花。有的送她香烟，她挥一下大烟枪说，赶快拿走，娘喜欢这一口，劲儿大，够味儿。
⑨她接生的孩子，有的在城里做了老板，也有的上大学，做了官，请她到城里享福。她不去，说你们有钱，要多接济村里的穷孩子，你们都是同一双手接生的呢。
⑩村长大顺也是老桑婆接生的。大顺像亲儿子一样惦记着老桑婆，经常给她送些花花绿绿的礼品。村里扶贫，给办低保，每月领钱。身体有病，开车送医院，尽心伺候。
⑪可村里人骂大顺，说村西林场被他卖光了，说修路工程款被他贪污了，说他打了村东头鳏夫二大嘴。
⑫老桑婆拍开了大顺的门。儿啊，都在一个村子里住着，祖祖辈辈的，咱不能让人戳脊梁骨。
⑬大顺说，娘，村里的事儿，你不懂，有吃有喝的就不要瞎操心了。
⑭老桑婆把大烟枪含在嘴里，一阵激烈的咳嗽，站起身，摇摇晃晃地走了。
⑮秋天，玉米成熟的时候，大顺被带走了，住进隆尧监狱。
⑯快过年了，落了一场雪。老桑婆让几个小伙子搀扶着，起个大早，在村头坐车，颠簸了三个小时，去监狱看望大顺。
⑰回隔着玻璃，对着话筒，老桑婆一字一板地说，大顺，我的儿，我专程来看你，就是要告诉你，你的事儿，是我举报的。
⑱玻璃那面，大顺望着老桑婆，怔住了。
⑲儿啊，我这是让你回回炉，是教你，不是害你，你如果越陷越深，可就谁也教不了你了。你是我把你接到这个世界上来的。这次，你要在里面住3年，36个月。好好改造，你出狱的时候，我还来接你。
⑳娘！大顺泪流满面。
（选自《当代小小说》，有删改）
【画出情节图表】
10. 小说围绕老桑婆在元城吴家庄的生活经历展开情节，请你将下面的图表补充完整。
【推测语句作用】
11. 读完小说，请你简要分析第①段在文中的作用。
【评说主角个性】
12. 小说塑造了“老桑婆”这一鲜明形象。请你结合具体情节，简要分析她的形象特点。
【解读作品主题】
13. 请结合文章的内容分析小说的主旨。
【答案】10. ①. 凭一手接生绝活，被庄里的祖孙三代管叫娘（为吴家庄人接生，被村里人认可与尊重）。 ②. 接受村长大顺的尽心伺候，亲自上门规劝大顺。 ③. 到监狱看望大顺，嘱咐他认真“回炉”再造。（意对即可）
11. 点明故事发生地点，引出“老桑婆”这一主要人物形象；设置悬念，引发读者猜想，什么是“回炉”，老桑婆是谁，暗示下文大顺“回炉”改造的情节；与文末形成首尾呼应，使小说结构更严谨完整。
12. ①接生技术高超：她“接生干净利落”“轻车熟路地忙活”“遇到难产，她依然不慌不忙，绾绾衣袖子，也能母子平安”可见其技术高超；②沉着冷静：面对产妇的嚎叫，她不慌不忙，遇到难产，依然不慌不忙可见其沉着冷静；③热心尽责：由“经常半夜里有人来请，她一边问产妇的情况，一边穿衣下床，摸黑出门”，接生完临走前还“嘱附产妇一些坐月子的注意事项”可见其热心尽责；④淡泊名利：接生完后只“拿了主家送给她的一块新手帕”，有人“请她到城里享福，她不去”可见她不慕名利，不图享受；⑤善良正直：从她救助村头流浪女人，举报大顺后又到监狱里看望大顺，劝他好好改造可见其善良正直。
13. 小说通过写老桑婆给人接生和举报村长大顺的故事，表达了对生活中热心为群众服务、心地善良、不图享受、公正无私的人物及其精神品质的赞美，同时告诫人们，走入歧途必会遭到“回炉”再造，具有警示作用。
【解析】
【10题详解】
本题考查梳理文章脉络。
结合第③段“在吴家庄，有的祖孙三代管她叫娘，就因都是她接生的”可概括出小说开端：凭一手接生绝活，被庄里的祖孙三代管叫娘。
发展“笑推接生活，因这几年出生婴儿要办理出生证明需得去医院了”对应第⑦段“这几年，出生的婴儿要办理出生证明，只好去医院了。再找老桑婆，老桑婆端着大烟枪，笑眯眯地说，老了老了，手劲儿赶不上了，去医院吧，卫生，也安全”；
进一步发展：第⑧段“逢年过节，在外地工作的村里人回家来，带着大包小包的礼品去看她”和第⑨段“她接生的孩子，有的在城里做了老板，也有的上大学，做了官，请她到城里享福。她不去”概括为：受村里人爱戴，不去城里享福。
高潮根据第⑯⑰段“颠簸了三个小时，去监狱看望大顺”“老桑婆一字一板地说，大顺，我的儿，我专程来看你，就是要告诉你，你的事儿，是我举报的”接受村长大顺的尽心伺候，亲自上门规劝大顺。
结局：可根据第⑲段“儿啊，我这是让你回回炉，是教你，不是害你，你如果越陷越深，可就谁也教不了你了。你是我把你接到这个世界上来的。这次，你要在里面住3年，36个月。好好改造，你出狱的时候，我还来接你”内容概括为：到监狱看望大顺，嘱咐大顺认真“回炉”再造。
【11题详解】
本题考查段落作用。
第①段“在元城吴家庄”点明故事发生地点，“咒骂某个人尽做坏事儿，就说这个人在娘胎里没有发育好，让老桑婆把他送回娘胎，回回炉吧”引出“老桑婆”这一主要人物形象；什么是“回炉”，设置了悬念，引发读者猜想，老桑婆是谁，暗示下文大顺“回炉”改造的情节；与文末⑲段“儿啊，我这是让你回回炉，是教你，不是害你，你如果越陷越深，可就谁也教不了你了。你是我把你接到这个世界上来的。这次，你要在里面住3年，36个月。好好改造，你出狱的时候，我还来接你”形成首尾呼应，使小说结构更完整。吸引读者阅读。
【12题详解】
本题考查分析人物形象。
根据第④段“老桑婆长得面色白净，接生干净利落，有一手绝活。经常半夜里有人来请，她一边问产妇的情况，一边穿衣下床摸黑出门”，可得出：接生技术高超，对待他人热心。
根据第⑥段“在元城，女人生孩子是不能去别人家里的，老桑婆却说这可是两条人命呢”，可得出：心地善良，珍爱生命。
根据第⑨段“她接生的孩子，有的在城里做了老板，也有的上大学，做了官，请她到城里享福。她不去，说你们有钱，要多接济村里的穷孩子”，可得出：不图享受，关心他人。
根据合第⑩段“大顺像亲儿子一样惦记着老桑婆，经常给她送些花花绿绿的礼品” 第⑲段“儿啊，我这是让你回回炉，是救你，不是害你，你如果越陷越深，可就谁也救不了你了”，可得出：公正无私，大义灭亲。
【13题详解】
本题考查理解文章内容及主旨。
小说围绕老桑婆在元城吴家庄的生活经历展开情节，她嫁入吴家庄后，凭一手接生绝活，被庄里的祖孙三代管叫娘。受村里人爱戴。老桑婆技术高超、心地善良、不图享受、公正无私，作者表达了对这样人物及其品质的赞美之情。同时，大顺是个与老桑婆形成对比的人物，第⑪段“说村西林场被他卖光了，说修路工程款被他贪污了”，这个人物的遭遇警示人们，不走正道必将受到惩罚，就会“回炉”再造。
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
14. 下列对这首诗的分析，不正确的一项是（ ）
A. “停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，表现了诗人内心的极度苦闷抑郁。
B. 七、八句用姜尚、伊尹的典故，表达了诗人淡泊名利、远离尘俗的人生理想。
C. “行路难，行路难”运用反复，表达了诗人在人生追求的道路上迷茫怅惘的心情。
D. 这首诗里诗人情感激荡起伏，有理想破灭，有梦想起航，有永不言败的豪情。
15. 请结合【链接资料】，赏析诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”浪漫笔法的运用。
【链接资料】行路难（其一）以浪漫的笔法抒写作者的人生感慨和精神追求。李白诗歌的浪漫笔法主要表现在夸张的运用和奇特的想象上。
【答案】14. B 15. 示例一：诗句运用夸张手法，“冰塞川”“雪满山”比喻人生路上的艰难险阻，“塞”“满”以夸张手法突出困难之大，之艰辛；表现作者无法实现理想的苦闷和慨叹。
示例二：诗句运用想象手法，将实现人生理想、政治抱负想象为“渡黄河”“登太行”，以“冰塞川”“雪满山”比喻实现理想道路上的艰难险阻；体现了作者无法实现理想的苦闷和慨叹。
【解析】
【14题详解】
本题考查对诗歌的分析。
B.用姜尚、伊尹的典故，表达渴望回到君主身边一展宏才的愿望和有为于当世的政治理想，并非“表达了诗人淡泊名利、远离尘俗的人生理想”；
故选B。
【15题详解】
本题考查诗句赏析。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”意思是：想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。可从夸张或想象的角度进行赏析，
这两句诗紧承前句中的“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有夸张与比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这正像是遇到了冰塞黄河、雪拥太行。从中可以看出作者仕途的艰难，表现作者无法实现理想的苦闷和慨叹。
（四）文言文阅读（本题共5小题，14分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。知庆州，秦中②方饥，擅发常平粟振贷③，或谤其所全活⑥不实，诏遣使按视⑥。会秋大稔⑥，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。
（选自《宋史·范纯仁传》，有删节）
【注释】①纯仁：范仲淹次子。②庆州、秦中：地名。③振贷：赈济。④所全活：保全救活的人数。⑤按视：察看。⑥稔：庄稼成熟。
16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A. 连月不开 若夫日出而林霏开B. 至若春和景明 四时之景不同
C. 予尝求古仁人之心 尝射于家圃D. 或异二者之为 或谤其所全活不实
17. 下面对【甲】文的内容理解有误的一项是（ ）
A. 首段的“庆历四年春”以庄重雅正的格调点明时间，并以“谪守”二字，为全篇议论奠定了基调。
B. 第②段从空间和时间两个角度描写洞庭湖：空间上突出洞庭湖的广大，时间上突出洞庭湖早晚景色多变。
C. 第③④段运用比喻、对偶等手法铺叙了古仁人登楼所见所感，写出了两种截然相反的人生境界。
D. 最后一段表达了作者对“不以物喜，不以己悲”豁达心境向往和“先忧后乐”的远大政治理想。
18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）公实活我，忍累公邪？
19. 北宋诗人陈师道曾指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”请举例说说对偶在【甲】文中运用的妙处。
20. 请用【甲】文的原句说说范仲淹的政治抱负是什么？结合【乙】文谈谈，范纯仁是如何践行范仲淹的政治抱负的。
【答案】16. C 17. C
18. （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。
（2）范公确使我们活了下来，怎么忍心连累他呢？
19. 示例一：“浮光跃金，静影沉璧”运用对偶的修辞手法，读起来朗朗上口，铿锵有力，又把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。
示例二：“日星隐耀，山岳潜形”运用了对偶的修辞手法，句式整齐，富有节奏感和音乐美，又写出风雨天的晦暗。
示例三：“阴风怒号，浊浪排空”运用了对偶的修辞手法，整齐对称，富有气势，又写出了风大浪高，令人生畏。
20. 范仲淹的政治抱负是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；乙文的范纯仁对践踏庄稼的卫士处以杖刑，维护农民利益，发放仓粮赈济百姓，正是范仲淹忧国忧民，以天下为己任的济世情怀的体现。
【解析】
【16题详解】
本题考查一词多义。
A.动词，放晴＼动词，散开；
B.名词，日光＼名词，景色；
C.副词，曾经＼副词，曾经；
D.副词，或许＼代词，有的人；
故选C。
【17题详解】
本题考查理解文章内容。
C.“比喻、对偶等手法铺叙了古仁人登楼所见所感”错误。第③④两段分别写的是迁客骚人“以己悲”“以物喜”，采取对比的手法，一暗一明、一悲一喜，写出了两种截然相反的人生境界。故选C。
【18题详解】
本题考查译句。重点词语：
（1）以：因为。注意互文手法，前后句互为补充。
（2）实：确；活：使……活下来。
【19题详解】
本题考查语句赏析。从文中找出一句对偶句，然后结合语境分析其表达效果即可。示例：“沙鸥翔集，锦鳞游泳”。运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有节奏感和音乐美，生动形象地描写了洞庭湖上的生机与活力。
20题详解】
本题考查比较阅读。根据甲文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的政治抱负是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，即心怀天下，忧国忧民。根据乙文中的“县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之”可知，范纯仁对践踏庄稼的卫士处以杖刑，维护农民利益。根据“知庆州，秦中方饥，擅发常平粟振贷”可知，他发放常平仓粮赈济百姓。这两年事体现了范仲淹忧国忧民，以天下为己任的济世情怀。
【点睛】参考译文：
【甲】
庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
【乙】范纯仁担任襄邑县知县。县有牧地，卫士牧马，践踏了百姓庄稼。范纯仁逮捕一人并（对其）处以杖刑。（范纯仁）出任庆州知州。当时秦中正遭遇饥荒，（范纯仁）擅自决定打开常平仓放粮赈灾。有的人指责他发常平仓所保全的百姓人数不真实。（皇上）下诏派使者核实。（那时）正值秋天大丰收，老百姓高兴地说：“您实在是救活了我们，怎么能忍心牵累您呢？”昼夜争着把粮粟归还。等到使者到来时，（常平仓的粮食）已经没有亏欠了。
三、综合（共10分）
21. 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。为了探索古典小说《水浒传》的内涵和意义，初三（1）班同学开展了“趣读《水浒传》”的学习活动。请你参与并完成以下任务。
（1）学习委员打算开展几项“趣读”活动，请参考示例，完成下列填空。
示例：故事魔方——绘声绘色，讲述精彩情节；
A①___________争先恐后，知识竞赛抢答；（设计活动名称）
B英雄画廊 惟妙惟肖，②____________；（介绍活动形式）
C戏剧工坊——精彩纷呈，扮演人物角色。
（2）班主任和同学们准备以《水浒传》为背景召开“梁山体育运动会”，请你完成下面的表格内容。
（3）学习活动中，小语发表了自己的观点：“我们没必要阅读《水浒传》原著。首先，阅读原著太浪费时间；其次，影视、漫画等方式生动形象，可使学生对名著印象更深刻。因此应提倡通过影视等作品快速阅读名著。”请你反驳小语的观点，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。
【答案】21. ①. 竞答闯关（意对即可） ②. 摹画人物形象
22. ①. 武松 ②. 豹子头 ③. 在柴进府上与洪教头比武，棒打洪教头轻松击败对方；示例三：林冲在菜园子里与鲁智深比武，不分胜负（意对即可） ④. 游泳
23. 示例一：我们有必要阅读《水浒传》原著。影视、漫画等作品对原著进行了改编，阅读原著才能了解内容，把握情节；快捷式阅读方法是浅阅读，不利于培养深入阅读思维。因此，我们应坚持阅读原著。
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计。要根据示例及题目中原有内容的格式进行填写。
第一空要填入四字的活动名称，根据“知识竞赛抢答”可填“竞答闯关”“步步为赢”等；
第二空要填入六个字的短语，根据“英雄画廊”“惟妙惟肖”等提示，可填入“人物形象描述”“人物性格分析”等。
【小问2详解】
本题考查名著人物及运用。
武松，因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，武艺高强，智勇双全，可报“散打”项目；
林冲，绰号豹子头，东京(河南开封)人氏，梁山一百零八将之一。原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。他身为东京八十万禁军教头，武艺高强，有勇有谋，故可报“武术”项目；
张顺，绰号浪里白条，江州人氏，早年与哥哥同霸浔阳江，后到江州做渔牙。他参与营救宋江，大闹江州，是白龙庙二十九英雄之一。梁山大聚义时，一百零八将之一，排第三十位，上应天损星，职司为水军头领，在对抗官军的水战中生擒高俅。他一直在浔阳江边，水性极好，水下功夫卓绝，故可报“游泳”项目。
【小问3详解】
本题考查语言表达。此题为开放性试题，答案不唯一。可以说说阅读经典能够带给自己什么，如增强我们的文学文化底蕴，提高我们的审美水平等。
示例：小语同学，我们有必要阅读《水浒传》原著。影视、漫画等作品固然能了解故事情节大概内容，但远远不如深入阅读经典。阅读经典书籍，不仅能开拓我们的视野，提升我们的文学素养，还能陶冶我们的性情，令我们树立正确的人生观和价值观。和我一起阅读经典原著吧！
四、写作（50分）
22. 阅读下面的文字，按要求写作文。
生活中，我们不断告别，也不断成长。《再塑生命的人》中的海伦·凯勒告别了在黑暗中愤怒迷茫的自己，成长为坚韧不拔、热爱生活的作家；《孤独之旅》中的杜小康，告别了内心的孤独和恐慌，在勇于面对中走向成熟和坚强；《故乡》中的迅哥儿，告别了故乡中的人和事，收获了“走的人多了，也便成了路”的顿悟……
请以“告别 ，收获成长”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不彳抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。
【答案】例文：
告别失败，收获成长
“失败是成功之母”，每个人都会经历失败。面对失败，我们应该“败不馁”总结经验，在失败中成长，然后走向成功。
烈日当空，起跑线前站了一排蓄势待发的运动员们，只听得一声枪啊，他们像箭一般飞了出去，同学们加油欢呼的声音响彻整个校园。
此刻，我的眼里只有前面的那条红线。我不顾一切地向前冲去，几乎拼尽了所有力气，但是一个不留神，我的脚踩到了跑道旁的下水道上，啪地一声我跪倒在地上。看看别人一个个从我面前飞过，委屈，不甘的泪水落了下来。
为了这次比赛，我付出了多少，我的心里就有多么地不甘。看着领奖台上拿着奖牌的胜利者，我心里暗暗地想，总有一天，站在那的人会是我。
又到了一年一度的运动会，我又报名了短跑比赛。
比赛前的一段时间，我几乎每天都来这里跑步，对于这条跑道，我已经熟悉的不能再熟悉了，哪里不平，哪里容易摔倒，我已经了解的十分清楚了，坚决不会出现上次摔倒的情况。
现在站在起跑线前的我，已经信心满满地在热身。哨声一响，我就立刻迈开脚步，手臂摆动起来，迅速转换着步伐。但是当有人开始慢慢地超过我时，我心里开始慌了，节奏也有一些被打乱，我不停地朝身边的人看去，刚才在起跑前的信心全都消散了，只剩下了焦急，眼见快要到终点了，我使出全身的力气飞奔起来。最后，得了第四名。
就在这短短的几十米中，我的心情不停地变化，最后的成绩都没有平时训练时的好。我又一次失败了，又一次与那我所向往的领奖台擦肩而过。
但是这次，我没有哭，没有不甘，我开始认识到了自己的问题，在反思自己怎样做才能更好。
每一次的失败都是有意义的。失败，让我成长，我不能因为失败而放弃，应该要学会在失败中总结经验，在失败中成长。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题。“告别”本义是离别；辞行。听上去是一个很感伤的词语，但是从另一个角度来看，告别却是一个让我们继续向前走的的方式。“告别”意味着新生。可以写与之前自身恶习告别，上网、懒惰、自私、小心眼，爱嫉妒……或者写告别昨天的辉煌灿烂，过去的辉煌不一定代表明天的灿烂；告别失败，过去的失败不能扼杀明天的成功。对于昨天，我们只需说一句再见，潇洒地挥挥手，告别昨天，迎接明天。在告别中，我们不断长大，渐渐成熟，告别引发了我们美好的祝福。“成长”也是本次写作的关键词，“成长”应该是正面积极、弘扬主旋律、昂扬向上的；也可以是战胜自私、贪婪、懦弱等人性劣根的表现。题目中的空白处填写的应是“让我成长”的原因。“成长”，这是行文过程的记录，也是我们一次心灵完善的历程。在作文中，应该表现完成“成长”的经历，也应该展示“成长”的结果。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章。
第二，选材。“成长”意味着懂得了担当，肩负责任，懂得人生不如意十之八九，仍应该积极面对，懂得宽容，变得善良等等。写作时，可以先以题记的形式或是第一段开篇点题，记叙自己学习、生活中能够体现“成长”这一主题的事例，如：告别懦弱，我敢于承担责任，打破玻璃，不逃避，意外撞倒同学不逃避，就这样我变得敢于承担，让我成长；告别懒惰，我勤奋刻苦，上课积极回答问题，课下及时温习，多看课外书，充实自己，让我成长等等。结尾段点明文章主旨（自己怎样成长的)，与第一段相呼应，使文章构成一个统一的整体。选材时，要注意从自己升入初中后第一个学期的学习与生活中选取。作者
题目
批注
诗文
张岱
《湖心亭看雪》
作者善用白描手法写景，描绘出一幅水墨氤氲的湖山雪夜图。
①______，_____，上下一白。
温庭筠
《商山早行》
晨起早行，故乡渐远。辛苦愁思，就在眼前的景物中。
鸡声茅店月，
⑥_______
③_____。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子。
④_______，_______。
韩愈
⑤《______》
即景抒情，云遮雪塞，道尽英雄失路之悲慨。
②______？雪拥蓝关马不前。
许浑
《咸阳城东楼》
日落楼阁，风雨将至的自然山景，暗示危机四伏的王朝局势。
⑦______，_______。
情节
主要内容
开端
①________
发展
笑推接生活，因这几年出生婴儿要办理出生证明需得去医院了。
进一步发展
受村里人爱戴，不去城里享福。
高潮
②________
结局
③________
人物
绰号
参赛项目
报名理由
①_____
行者
散打
曾在景阳冈徒手打虎，武艺高强，智勇双全
林冲
②_____
武术
③______
张顺
浪里白条
④______
一直在浔阳江边，水性极好，水下功夫卓绝