60，山东省德州市陵城区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

这是一份60，山东省德州市陵城区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题，共17页。试卷主要包含了填空，阅读，应用，作文等内容，欢迎下载使用。
1. 默写。
诗人永恒地吟咏爱国的主题。辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中以“①____________，②____________”直抒胸臆，表达爱国激情和雄心壮志；苏轼在《江城子•密州出猎》中以“③____________，西北望，④________”抒发杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志；范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑤____________，⑥____________”表明自己以天下为己任的政治抱负。诗人用最真挚的情感和最美好的文字来抚慰人心：《水调歌头》里，苏轼中秋夜对月怀亲，达观地写出“⑦__________，⑧__________”的美好祝愿：《无题》中，“⑨____________，⑩____________”句，李商隐以通俗的比喻，巧妙的双关，写出了对爱情的至死不渝；谪守滁州的⑪________（人名），携美酒，赏美景，与民同乐：“⑫____________，在乎山水之间也”。
【答案】 ①. 了却君王天下事 ②. 赢得生前身后名 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 射天狼 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 春蚕到死丝方尽 ⑩. 蜡炬成灰泪始干 ⑪. 欧阳修 ⑫. 醉翁之意不在酒
【解析】
【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的默写。
默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“赢、雕、婵娟、蜡、炬”等字的写法。
二、阅读（70分）
名著阅读。（9分）
2. 【片段一】
（第8回《林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林》）
薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧地绑在树上。同董超两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。”⋯⋯话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的概恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候吩咐他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”您看到的资料都源自我们平台，家威杏 MXSJ663 低至0.3元/份【片段二】
（第62回《放冷箭燕青救主 劫法场石秀跳楼》）
卢俊义忍气吞声，只得走出东门外。董超将衣包雨伞，挂在卢俊义肩头上，作了囚人，无可奈何。正值暮秋天气，纷纷黄叶坠，对对塞鸿飞。只听见横笛之声，卢员外哭叹，吟诗一首曰：
两个公人路上做好做恶管押……离店行了十里，到座大林。薛霸曰：“我二人起来早了，困倦，要在林里睡一睡，只怕你走了。”俊义曰：“小人插翅也飞不去。”薛霸曰：“难信你说。”把卢俊义绑在树上。薛霸对董超道：“去看有人来，咳嗽为号。”薛霸拿棍，看卢俊义曰：“是你家李固，教我路上结果你，去沙门岛也是死，不如打发你入阴司去。休要怨我。”卢俊义听了，泪如雨下，低头受死。薛霸两只手拿起水火棍，望着卢员外外脑门上劈将下来。董超在外面只听得一声扑地响，慌忙走入林子里来看时，卢员外依旧缚在树上，薛霸倒仰卧树树下，水火棍撇在一边。董超道：“却又作怪！莫不是他使的力猛，倒吃一跤？”仰着脸四下里看时，不见动静。薛霸口里出血，心窝里露出三四寸长一枝小小箭杆。却待要叫，只见东北角树上。坐着一个人。听的叫声：“着！”撒手响处，董超脖项上早中了一箭，两脚蹬空，扑地也倒了。那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住卢员外放声大哭……
卢俊义道：“虽是你强救了我性命，却射死这两个公人，这罪越添得重了，待走那里去的是？”燕青道：“当初都是宋公明苦了主人，今日不上梁山泊时，别无去处。”卢俊义道：“只是我杖疮发作，脚皮破损，点地不得。”燕青道：“事不宜迟，我背着主人去。”便去公人身边搜出银两，带着弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背着卢俊义，一直望东边行。
（1）下面选项中填入文中横线处恰当的一项是（ ）
A. 谁家玉笛弄秋清，撩乱无端恼客情。自是断肠听不得，非干吹出断肠声。
B. 江水漾西风，江花脱晚红。离情被横笛，吹过乱山东。
C. 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
D. 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
（2）下列对选文中艺术手法分析有误的选项是（ ）
A. 《水浒传》在塑造人物形象时，多用对比手法。比如选段一中鲁智深的勇猛果断与林冲的忍气吞声、委曲求全形成鲜明对比。
B. 金圣叹总结《水浒传》的情节构思“正犯法”和“略犯法”。“犯”就是故事类型的重复，“正犯法”是指故事类型相同的情节，如前面写了武松打虎，后面又来一个李逵杀虎和二解争虎。“略犯法”是指故事类型相似的情节，如写了林冲买刀，又写杨志卖刀。上面两个片段分别写林冲与卢俊义被押解途中的遭遇，就属于略犯法。
C. 林冲的出场是《水浒传》链式结构的典型，鲁智深倒拔垂杨柳引出林冲，林冲上梁山要纳投名状引出杨志，杨志丢失生辰纲引出智取生辰纲的七位好汉。
D. 小说细节描写极为精妙，片段二画线句运用动作描写，生动传神地表现了燕青动作敏捷，武艺高强，以及对卢俊义的感情深厚，忠心耿耿。
（3）下列说法不当的一项是（ ）
A. 中国是礼仪之邦，来往称呼接洽往往使用敬辞，如“令”“高”“惠”等，选段一中“钧旨”也是敬辞，用于尊长或上级的命令。
B. 金印，指旧时帝王或高级官员金质的印玺：也借指官职：宋代称犯人脸上刺的字或指公文、证件上的金泥印章。
C. 古代每一个颜色都凝结着古人的智慧，如“荼白、薄柿、梅染、皂”等，选段一中的“皂布”指黑色的布。
D. 雁，又称鸿。在古典文学作品中，古人赋予鸿雁丰富的寓意，借以抒发离愁别绪、思乡念归、伤时感怀等情感。如雁足传书、沉鱼落雁的典故就与书信有关。
【答案】（1）A （2）B （3）D
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查名著内容的理解和句子衔接。
A.正确。“谁家玉笛弄秋清，撩乱无端恼客情。自是断肠听不得，非干吹出断肠声”的意思是：在这清秋时节是谁将玉笛吹响，挑动得他乡游子更加思乡。只因为自己伤心怕听这笛声，不是这笛声才使人伤心断肠。当时董超、薛霸监押卢俊义发配沙门岛，时值深秋，黄叶飘坠，北雁南飞，不知从何处传来一阵笛声。这首诗正符合当时的情景和人物心情；
B.不恰当。“江水漾西风，江花脱晚红。离情被横笛，吹过乱山东”的意思是江面上吹过一阵秋风，江岸上的落花在夕照中纷纷飘落。离别之情给远去的笛声吹送，并随秋风吹到乱山的东面。这首诗描写的是江面上的景色，不符合当时的环境；
C.不恰当。“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”的意思是在烽火台的西边高高地耸着一座戍楼，黄昏时分，独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍。此时又传来一阵幽怨的羌笛声，吹奏的是《关山月》的调子，无奈着笛声更增添了对万里之外的妻子的相思之情。这里描写的是边塞的景色，不符合当时的环境；
D.不恰当。“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”的意思是绿草如茵广阔的原野，一望无垠。牧笛逗弄晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。这里写的是牧笛，不符合当时卢俊义的处境；
故选A。
【小问2详解】
本题考查名著艺术手法的分析。
B.错误。“上面两个片段分别写林冲与卢俊义被押解途中的遭遇，就属于略犯法”错误，“林冲与卢俊义被押解途中的遭遇”是故事类型相同的情节，属于正犯法；
故选B。
【小问3详解】
本题考查文化常识。
D.错误。“沉鱼落雁的典故就与书信有关”错误，沉鱼落雁的意思是鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽；
故选D。
3. 《水浒传》中一百零八将各有绰号，这些绰号和人物存在着某种联系，与其人或形似，或神似，饶有趣味。请根据下表归纳，完成填空。
【答案】 ①. 安道全 ②. 霹雳火 ③. 鼓上蚤
【解析】
【详解】本题考查名著人物识记。
①安道全：绰号“神医”，建康府人氏，是当地一个小有名气的祖传名医,被称“当世华佗”，是由宋江让张顺去建康府请安道全，才上的梁山，为梁上好汉们医治伤疾，成为一百零八将之一，排第五十六位，在征讨方腊中被皇帝调入宫中，成为宋徽宗皇帝赵佶的私人医生，进入太医院。
②秦明：出身军官世家，使一条狼牙棒，有万夫不当之勇，因为性格急躁，声若雷霆，绰号“霹雳火”。
③时迁：绰号“鼓上蚤”，高唐州人氏，自幼练得一身好轻功，善能飞檐走壁，江湖人称“鼓上蚤”。
阅读下面一首词，完成小题。
西江月·黄陵庙①
张孝祥
满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。
【注】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：准定。
4. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。
B. “平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。
C. “斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。
D. “水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。
5. 这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》）有异曲同工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。
【答案】4. C 5. 示例：词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁达乐观。看秋江明月斜阳细浪，内心愉悦，表现其随遇而安豪情；而《江城子》中的“何妨”，表现苏轼老当益壮、雄心不改的豪情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。
【解析】
【4题详解】
本题考查对这首词的理解和赏析。
C.有误，“都寄托着对家乡的思念之情”说法错误。词中的“斜阳”表达的是一种轻松、愉悦之意，马致远的“夕阳”才有思乡之情。
故选C。
【5题详解】
本题考查对诗人情感的理解。
“明日风回更好，今朝露宿何妨”面对风遏行舟的情况，词人此刻的心境那样泰然自若。同时他的内心深处还是希望风向转变。如果明天能够转为顺风的话，那么今天露宿在江边也是心情舒畅的。这些，都显示出作者旷达的胸怀、乐观的态度、随遇而安的豪情、高雅的生活情趣。“鬓微霜，又何妨”的意思是：鬓边白发有如微霜，这又有何妨。该句表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈和雄心不改的豪情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
……
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。
（节选自王拯《媭③砧课诵图序》）
[注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。
6. 请解释下列加点词在文中的意思。
（1）流辈甚称其贤 称：______
（2）嘉树荫之 嘉：______
（3）持小几就园树下读 持：______
（4）稍逐于嬉游 稍：______
7. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
树 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧 一 使 拯 坐 而 读。
8. 请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）手自笔录，计日以还。
（2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。
9. 【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。
【答案】6. ①. 称道 ②. 美好 ③. 拿着 ④. 略微
7. 树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。
8. （1）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2）所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。
9. 甲文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。
【解析】
【6题详解】
本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
（1）句意：同辈人十分称赞他的贤能。称：称赞，称道。
（2）句意：美好的树木覆盖着它。嘉：美好。
（3）句意：我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。持：拿着。
（4）句意：略微贪图玩耍。稍：略微。
【7题详解】
本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句意：树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。“树根安二巨石”是一个完整的句子，应在“石”后断开；“一姊氏捣衣以为砧”“一使拯坐而读”说明这两块巨石的功用，所以应在“砧”字后断开；故断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。
【8题详解】
本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
（1）手，亲手；笔，用笔；录，抄写；计，计算。
（2）故，所以；朝，早上；塾，书塾；乃，就；熟，熟悉；于，比。
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解。
甲文作者写自己幼时借书经历，“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”等内容生动而具体地描述了自己借书之难，意在强调当时学习之艰苦，读书之刻苦，从“余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也”可知，是为了勉励马生要刻苦学习。
从乙文“比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁”“天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读”“日出，乃遣入塾”“或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：‘汝今弗勉学，母氏地下戚矣！’”“念姊氏教不可忘”可知，母亲去世来投奔姐姐，姐姐夜陪苦读，晨伴诵读，泣告母亲劳累病死的状况，敦促作者勤奋学习，现在回忆起那时读书的情形，是感念姐姐的教育之恩，表达对姐姐的感激之情。
【点睛】参考译文：
【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本意啊
【乙】回想起我从七岁时，母亲去世了，于是来投靠姐姐。屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树木覆盖着它。树阴低下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上上课。天刚一黎明，姐姐就叫我起床，我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣，告诉我母亲劳累憔悴而死的情形；并且说：“你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！”唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
ChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让AI帮忙完成烧脑的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译……一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来。
（摘编自《ChatGPT挑战人类教师？教育中的这些东西AI难以替代！》，《人民教育》2023年2月11日）
材料二
①技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险。比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象。眼下，探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认知和使用AI实属当务之急。
②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力。有鉴于此，笔者认为应明确可以使用AI写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剥窃、盗用他人的研究成果。
（摘编自庄得宝《ChatGPT来袭，学术研究如何自处》）
材料三
①北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授指出，ChatGPT转变了一般性的知识生产，但不是原创性的。“作为一种大型语言模型，ChatGPT的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句。它不是在理解你的语言，只是根据对上下文的理解，找出语言最优的概率，本质上是一个词和句序列的输出。”
②在余胜泉看来，判断ChatGPT该不该用，就在于用它时有没有认知投入。如果有自己的创造性，大胆用。“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考，尤其是学生。”余胜泉表示，在学生的成长过程中，需要促进思维和认知能力的成长，如果使用ChatGPT代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励。
（摘编自袁秀月《ChatGPT为何引教育界“封杀”？》，中国新闻网2023年2月12日）
10. 下列关于人工智能ChatGPT的理解，不正确的一项是（ ）
A. ChatGPT是一款聊天机器人工具，它能与人聊天，解决人们学习生活的各种问题。
B. ChatGPT实现了生成式人工智能，它革新内容生成模式，提高了内容生成工作效率。
C. ChatGPT转变了一般性知识生产，它能用自编码器创造出数据中不存在的新样本。
D. ChatGPT是一种大型语言模型，它能根据文字间序列的概率关系输出最优序列词句。
11. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 人工智能革新在不断带来价值的同时，也引发了新的风险和挑战。
B. 以ChatGPT为代表的人工智能已彻底颠覆我们的日常工作与学习。
C. 目前，人工智能虽然发展迅速，但仍无法完全保证信息的准确性。
D. 在使用人工智能工具时，可将其作为辅助工具，而不应过度依赖。
12. 应该怎样应对以ChatGPT为代表的人工智能技术革新？请结合材料概括说明。
【答案】10. A 11. B
12. ①探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认知和使用AI；②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。
【解析】
【10题详解】
本题考查理解材料内容。
A. “解决人们学习生活的各种问题”理解不正确。结合材料一“ChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具”“全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让AI帮忙完成烧脑的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译”可知，ChatGPT是一款聊天机器人工具，它能与人聊天，但文中并没有提到它能“解决人们学习生活的各种问题”。
故选A。
【11题详解】
本题考查理解辨析材料内容。
B.“已彻底颠覆我们的日常工作与学习”说法不正确。结合材料一“一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来”可知，以ChatGPT为代表的人工智能开始颠覆我们的日常工作与学习，并不意味着“已彻底颠覆我们的日常工作与学习”。
故选B。
【12题详解】
本题考查理解和概括材料内容。
结合材料二第①段“比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象。眼下，探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认知和使用AI实属当务之急”可知，探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认知和使用AI；
结合材料二第②段“限制人工智能使用范围，形成有限领域规则”可知，可以限制人工智能使用范围，形成有限领域规则来应对以ChatGPT为代表的人工智能技术革新。
13. 阅读现代文，回答问题。
日子
严风华
①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。
②那是鸟叫声。
③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动，每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。
④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。
⑤土育树，树生风，风生雨，而生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。
⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。
⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。
⑧一棵是牛甘果树。
⑨这棵树，就像一个看守zhài（ ）门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。
⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果，一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。
⑪另一棵是柠檬树。
⑫它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，然是好看。
⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。
⑭柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下唤雨，孤屋御yù（ ）风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。
⑮只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。
⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），桃荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不串、不屋、不台、不栏、不砌……”“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。
⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。
⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。
⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦……
⑳至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待……
㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。
（选自《一座山，两个人》，有改动）
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
①嘈________杂
②zhài _____门
③yù _____风
④心乱则惘_________
（2）文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面图补充完整。
①__________
②__________
（3）结合上下文和你的生活体验，理解下面句子的含义。
人不能太热闹，太热闹的日子会乱心：心乱则惘。
（4）品语言之味。
①先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点部分的用词之妙）
②这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。（画线句语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考《湖心亭看雪》中“天与云与山与水”的品析方法。）
（5）联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。
（6）本文煮蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。
【答案】13. ①. cá ②. 寨 ③. 御 ④. wǎng
14. ①. 命运不同的两棵树 ②. 备受草虫困扰
15. 人如果受到的干扰多就会忘掉初心，迷失自我。
16. ①“闲庭信步”本义是在很大的院子里散步，形容很清闲的样子，有时也形容信心十足。这里写出了小虫肆意地侵扰“我”，表现了“我”被草虫侵扰的苦恼和无奈。②运用白描的手法，读者可以任意想象和猜度“其貌其形其神其态”，从而进行再创造、深层联想，充分感受这棵树的漂亮。
17. 承上启下，说明了老伯的柠檬树的死因，引出“人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”的感慨，点明文章主旨。
18. 从两棵树不同命运悟出人不要因为外界的干扰而迷失自我；从老伯对待草虫的态度悟出自然万物应和谐相处。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文言文实词。
嘈杂：cá zá，指声音杂乱扰人，喧闹。
寨门：zhài mén，指防守用的栅栏、营垒等的门。也指旧时驻兵的营地。
御风：yù fēng，指驾风，乘风。古代神话传说，神仙能乘风飞行。也泛指驾驭自然之力。
心乱则惘：xīn luàn zé wǎng，指内心混乱就会感到迷茫和无助。
【小问2详解】
本题考查文章内容的理解。
第一空：根据第⑦段“老伯在这里种了两棵很漂亮的树”及⑯段“也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了”可组织答案为命运不同的两棵树；
第二空：根据第⑱段“热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的”，⑲段“我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了”可概括为：备受草虫困扰。
【小问3详解】
本题考查词句的理解和赏析。
“人不能太热闹，太热闹的日子会乱心：心乱则惘”这句话提醒我们，过度的热闹和刺激可能会扰乱我们的内心平静，导致我们失去方向感和目标，感到迷茫和困惑。在忙碌和嘈杂的生活中，我们可能会发现自己的注意力被分散，难以集中精力完成任务或思考问题。这种状态下，我们可能会感到焦虑、不安和疲惫，无法保持清晰的思维和情绪。因此，我们需要学会在喧嚣的环境中找到自己的宁静之处，保持对生活的热爱和追求，不断前行。正如原句所说，“心乱则惘”，只有保持内心的平静和专注，我们才能在生活的道路上保持清晰的方向和坚定的步伐，不断迈向自己的目标。
综上所述，这句话的含义是提醒我们要保持内心的平静和专注，避免受到过多的干扰和刺激，以免失去方向感和目标，陷入迷茫和困惑之中。
【小问4详解】
本题考查词句的理解和赏析。
①“闲庭信步”这个词语原意是指在宽敞的庭院里自由自在地散步，形容人清闲自在的状态。然而，在这里作者用它来形容小虫的行径，形象生动地表现出小虫在侵扰自己时那种肆无忌惮、悠闲自得的态度。这样的用词之妙，既表达了作者对小虫侵扰的无奈和苦恼，又增强了语言的趣味性，使读者能够更好地感受到作者的感受。
②这句话运用了白描手法，即不直接描述事物具体形象，而是通过间接的方式让读者自己去想象和猜度。作者用“其貌其形其神其态”这样的词汇，让读者可以任意发挥自己的想象力，去想象这棵树的外观、形态、神韵和姿态。这种表达方式，不仅让读者更加深入地感受到这棵树的美丽，还激发了读者的再创造力和深层联想，使整个语言更加富有表现力和感染力。
【小问5详解】
本题考查句段的作用。
第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容，起到了承上启下的作用。一方面，它解释了老伯的柠檬树死因，即因为火烟熏扰而枯死，这与上文提到的柠檬树死因相呼应。另一方面，它引出了作者对于“人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘”的感慨，强调了人们在喧嚣的环境中要保持内心的平静和专注，以免失去方向感和目标，陷入迷茫和困惑之中。这种感慨与文章主旨相契合，深化了文章的主题，使读者更加深刻地理解文章所表达的思想。
【小问6详解】
本题考查情感主旨。
首先，从两棵树的不同命运中，作者悟出了人不要因为外界的干扰而迷失自我。柠檬树因为种在厨房门口，受到火烟熏扰而枯死，而牛甘果树虽然也遭受了虫害的侵扰，但却因为远离人类活动的区域而得以存活。这种对比让作者意识到，人在生活中也容易受到外界的干扰和诱惑，从而迷失自我。因此，我们需要保持内心的平静和专注，坚守自己的信仰和追求，才能在生活中保持自我，不迷失方向。其次，从老伯对待草虫的态度中，作者悟出了自然万物应和谐相处。虽然草虫给作者带来了困扰，但老伯却宽容地对待它们，认为人与自然是相互依存的。这种态度让作者意识到，人类与自然应该和谐相处，尊重彼此的存在，而不是一味地破坏和剥夺。只有这样，我们才能保护好自己的生存环境，实现可持续发展。
综上所述，本文表达了作者对生活的多种感悟，其中最为突出的是人不要因为外界的干扰而迷失自我，以及自然万物应和谐相处。这些感悟不仅对我们个人的成长和发展有着重要的启示意义，也对我们的社会和环境保护有着积极的推动作用。
三、应用（8分）
综合性学习。（8分）
14. 九年级一班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德开展综合性学习活动，邀请你参与。
（1）【活动一：认识自强不息的内涵】结合下面材料，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》
“自强不息”的内涵：________________________________
（2）【活动二：寻找自强不息的人物】中国古代有许多自强不息的人物，他们的事迹可以让大家获得教益：如祖逖闻鸡起舞，范仲淹断齑（jī）画粥，。（请你仿前例续写事迹，并用楷体正确、规范、工整地书写在米字格内，不超过7个字。）
（3）【活动三：演讲——青年当自强不息】以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。第二位同学李红演讲的题目是《志当存高远》，第三位同学张鑫演讲的题目是《放飞青春梦想》。假如你是本次演讲活动的主持人王林，请你在李红演讲结束后，张鑫演讲之前说一段串词。
【答案】（1）示例：刚正不阿，坚强不屈；勇于探索，执着追求；直面挑战，磨砺意志。
（2）示例：匡衡凿壁偷光
（3）示例：感谢李红同学的精彩演讲。我们新时代的青少年，当放眼天下，志存高远，我们还应当顽强拼搏，放飞梦想。下面请欣赏张鑫演讲的《放飞青春梦想》，掌声有请。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名句理解赏析。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意为：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。这句表面上是写竹，实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为刚正不阿，坚强不屈；
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”意为：在追寻真理方面，前方道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为勇于探索，执着追求；
“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”意为：所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为直面挑战，磨砺意志。可据此提炼概括。
【小问2详解】
本题考查文学常识积累。仿照“祖逖闻鸡起舞，范仲淹断齑画粥”格式，列举中国古代自强不息的人物及事迹，合理即可。
示例：车胤囊萤夜读。
【小问3详解】
本题考查节目串词。根据两个节目的相关主题进行衔接，合理即可。
示例：刚才李红激情澎湃的演讲让我们知道了青少年一定要志存高远，胸怀远方。是啊，正值青春，就应该点燃梦想，下面，请聆听张鑫为我们演讲《放飞青春梦想》。
四、作文（60分）
15. 请阅读下面的文字，按要求作文。
入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
【答案】例文：
美好瞬间
人的一生，可能会遇到许许多多的事情，有些事情可能平凡，但在一瞬间会给人带来无穷的感动和震撼，我就遇到过这样一件事情。
那是一个风雨交加的清晨，我像往常一样吃过早餐后，背着书包去上学，走到楼下，狂风夹着雨点向我袭来，小区绿化带两边的樟树被风婆婆吹晕了头，不停的扭着腰肢晃着脑袋，好像喝醉酒的醉汉打着自创的醉拳。我连忙撑开雨伞，扣紧外套向学校奔去。大豆般的雨滴打在雨伞上发出了强烈的“啪啪”声。密集的雨点形成了一个巨大的珠帘，仿佛天神发怒了，撕开了天幕，把天河之水倾注到人间。
天气如此恶劣，可依旧影响不到人们的出行，花花绿绿的雨伞挤满了街道，远远望去仿佛看到了一片片花儿的海洋。行人们急匆匆的赶着路，谁也没有注意到不远处屋檐下的一位老人，他看起来非常疲惫，雨珠顺着花白的头发滚落在黝黑的脸颊上，岁月之刀在他额头上留下了不可磨灭的痕迹，被雨水打湿的破烂衣衫紧紧地贴在他的身上，老人不停的搓着手希望能给自己带来温暖。这时店家老板走出来，对老人挥挥手让他离开，老人慢慢站起来，看看天，无奈地走到雨中。路过的行人看着雨中的老人露出了厌恶的表情，然后敬而远之的走开了。
看着雨中的老人，我想他一定是一位无家可归的流浪汉，邋遢的他不受人们的喜欢，我想去帮助这位老人家，但我也只有一把雨伞，心中想到“把雨伞给了他，我不是也会被雨水打湿了吗？”正在这时，一位满脸雀斑的年青人出现了，他头顶着流行的韩式“爆炸头”，身穿一套名牌的运动装和运动鞋。这一幅标准的时尚流气牌头令我产生了厌恶。因为这类年青人给我的感觉就是：只知道吃喝玩乐，不务正业，游手好闲。可是万万想不到的是，他竟然走到老人身边，把手中的雨伞递给了他，自己向雨中奔去。在那一刹间，我的心好像被什么重重的敲打了一下，看着那满脸雀斑年青人的背影心中感觉很惭愧。老人拿着雨伞怔怔地看着年青人的背影，眼眶也变的湿润了。
我打着伞默默的走开，一边走还一边想着刚才那个年青人的脸庞，突然发现那短短的一瞬间，可以给人带来无穷的感动和震撼。
【解析】
【详解】本题考查自命题作文写作。
第一，审题立意。作文材料给了一些生活中的细节：老师的问候，同学的助威，饭菜的香甜可口，枝头的新绿，田野的风光……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，给我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量，这些材料的内容写作提供了写作的思路，要挖掘生活中的琐碎小事，从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇文章的写作重点。凡是那些让自己心灵得到触动的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。
第二，选材构思。根据对题意的理解，确定文章要通过什么来展现生活中的美好“美好”，如：妈妈的一碗阳春面；老师的一个鼓励的眼神；同学及时递来的橡皮，甚至陌生人一个小小的搀扶……可从家庭生活、学校和社会生活中选择素材，展现“美好”，抒写对自己产生的积极影响，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度作文。
第三，写法体裁。根据题目要求，文章要写成记叙文。因此，作文时要交待清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要做到详略得当，通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现生活中的“美好”，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用。外形特征
“豹子头”林冲生得豹头环眼，“九纹龙”史进刺着一身青龙
才能特征
“神医”①________妙手回春，“智多星”吴用神机妙算
性格特征
②“________”秦明急躁，“急先锋”索超易冲动
以动物命名
“玉麒麟”卢俊义如麒麟高贵，③“________”时迁如跳蚤轻巧
武器
“大刀”关胜“双鞭”呼延灼