2023-2024学年五年级下册语文教学计划

小学语文五年级下册教学计划一、学情分析本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文的素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才。五年级学生思维较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发言积极;书写也较整洁漂亮;当然在书写习惯上较差的学生也有。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。二、教材分析统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。具体安排:第一单元:人文主题:童年往事;语文要素:体会课文表达的思想感情。第二单元，人文主题:古典名著之旅;语文要素:初步学习阅读古典名著的方法。第三单元，人文主题:综合性学习，遨游汉字王国;语文要素:感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。第四单元，人文主题:家国情怀;语文要素:通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。第五单元，人文主题:习作单元，把一个人的特点写具体;语文要素:学习描写人物的基本方法。第六单元，人文主题:思维的火花;语文要素:了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元:人文主题:异域风情;语文要素:体会景物静态美和动态美。第八单元，人文主题:幽默和风趣;语文要素:感受课文风趣的语言。三、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1.继续加强阅读基本功的训练。2.发现语言规律，学习表达方法。3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2.不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2.培养观察、思维、表达三种能力。(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教学重难点(一)识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。(二)阅读教学1.朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。2.通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。3.要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。(四)习作教学1.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。2.加强平时练笔的指导。(五)综合性学习充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。提高教学质量的措施(一)识字与写字教学1.对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。2.在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。(二)阅读1.在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。2.阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3.教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。(三)口语交际1.首先要激发学生兴趣。2.要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3.要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。4.要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。(四)习作1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4.加强平时练笔的指导。六、教学进度安排周次时间教学内容课时备注12月26——3月1日入学教育 古诗三首2.祖父的园子3*.月是故乡明723月4日——3月8日4*.梅花魂口语交际习作:那一刻，我长大了633月11日——3月15日语文园地一5.草船借箭6.景阳冈843月18日——3月22日7*.猴王出世8*.红楼春趣口语交际653月25日——3月29日习作:写读后感语文园地二“快乐读书吧”864月1日——4月3日综合性学习:汉字真有趣5清明节假期74月7日——4月12日9.古诗三首10.青山处处埋忠骨11.军神884月15——4月19日12*.清贫习作语文园地694月22日——4月26日13.人物描写一组14.刷子李习作例文6104月28日——4月30日习作15.自相矛盾5劳动节假期115月6日——5月11日16.田忌赛马17.跳水习作6125月13日——5月17日语文园地18.威尼斯的小艇19.牧场之国6135月20日——5月25日20*.金字塔口语交际习作7145月27日——5月31日语文园地21.杨氏之子22.手指 6156月3日——6月7日23*.童年的发现口语交际习作7166月11日——6月14日语文园地5端午节假期176月17日——6月21日单元复习8186月24日——6月28日总复习、期末考试8