教学工作计划（教学计划）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

小学 四 年级 数学 科(下册）教学计划 学情分析通过一学期的了解，这两个班学生的基础属于中等，有极个别的学生是非常懒惰。学生也经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是两位数的除法、面积单位），为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。通过上学期的测试发现本班后进生与平行班级相比属于中等，也了解到个别学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，教他知识不如培养他有爱好知识的兴趣；教育最大的成功莫过于培养他的自觉。充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进步教材分析本册教材包括：四则运算；观察物体（二）；运算定律；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；图形的运动（二）；平均数与条形统计图；数学广角——鸡兔同笼；总复习。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容,而图形的运动和三角形是本册的难点教学内容。总体教学目标合格率92.75%，优秀率75%方法与措施1、重视班级学习氛围的创建及其积极的同化作用，以此帮助后进生能在一个良好的学习环境中自主、快乐地参与到学习中并有所收获。2、教他知识不如培养他有爱好知识的兴趣，备好每一节课。 3、课堂教学中，注重提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。 4、要知道：学生都是优秀的，只有差异化的学生，没有差生。秉承着不放弃任何一个学生，加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教育合力的生成。5、作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性，避免呆板、量多。6、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算是的同时，经历解决问题的过程，以便于培养解决问题的能力，形成应用意识，重视培养数感。7、计算教学继续体现算法多样化，展示不同的计算方法，允许学生根据自己的经验和思维习惯，使用不同的计算方法，保护学生自主探索的积极性，让学生获得成功的体验。 课程进度安排（附后）周次时间安排教学内容课时第一周2.20~2.23加、减法的意义和各部分间的关系。 2.乘、除法的意义和各部分间的关系。2课时第二周2.26~3.11.括号。　　　　　　　2.解决问题 3.观察物体3课时第三周3.4~3.81.加法交换律和加法结合律 2.简便计算（加法交换律和加法结合律的应用）2课时第四周3.11~3.151.简便计算（连减的性质） 2. 乘法交换律和乘法结合律2课时第五周3.18~3.221、乘法分配律 2.简便计算（连除的性质）2课时第六周3.25~3.291. 小数的意义 2.小数的数位顺序表 3.小数的读写3课时第七周4.1~4.31.小数的性质及应用 2.小数的大小比较2课时第八周4.7~4.121.小数点的移动引起小数大小的变化 2.小数点的移动引起小数大小变化规律的应用 3.解决问题3课时第九周4.15~4.191.单位换算（1） 2.单位换算（2）2课时第十周4.22~4.261.小数的近似数（1） 2.小数的近似数（2） 3.三角形的特性3课时第十一周4.28~4.301.三角形的稳定性1课时周次时间安排教学内容课时第十二周5.6~5.111.三角形的三边关系 2.三角形的分类 3.三角形的内角和3课时第十三周5.13~5.171.四边形的内角和 2.小数的加减法（1）2课时第十四周5.20~5.241.小数的加减法（2) 2.小数加减混合运算 3.整数加法运算定律推广到小数3课时第十五周5.27~5.311.轴对称图形的性质和补全轴对称图形 2.平移2课时第十六周6.3~6.71.用平移的方法求不规则图形的面积 2.平均数2课时第十七周6.11~6.141.复式条形统计图 2.鸡兔同笼2课时第十八周6.17~6.211.总复习一 数与代数 2.总复习二 小数 3.总复习三 三角形3课时第十九周6.24~6.28根据班级具体情况开展针对性的复习第二十周7.1~7.5期末考试