第二课青春的心弦同步练习

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第二课青春的心弦同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．青涩的少年时光，同学之间感情纯洁而美好，偶尔也会遇到来自异性同学特别的关爱和问询。小清收到晓强偷偷递来的纸条，上面表达着青涩的“爱意”，你觉得小清正确的回复有（   ）①请把我连同你青春的心事，尘封在那记忆的深处②你我不是一个层次上的人，我拒绝你的无知高攀③载不动的是你的款款深情，从此以后你我是路人④我不想让友谊的小船过早地搁浅，请收回你炽热的目光A．①② B．①③ C．①④ D．①③④2．近日，某中学开展青春期女生男生健康知识讲座，受到全校学生的欢迎。你认为该讲座受欢迎的理由是（   ）①能加深学生对性别特点的认知②有助于同学们正确应对青春期③能加深男女生之间的懵懂情愫④能确保所有学生正常与异性交往A．①② B．①③ C．②④ D．③④3．社会生活中，人们常常会依据着装和言行来判断一个人的性别，也会不自觉地按照性别角色的行为模式来规范自己，看待他人。对此，正确的理解应该是（   ）A．学会按照性别角色的行为模式看待所有人B．着装和言行是判断一个人性别的直接依据C．在生活中，不应过于受性别刻板印象影响D．性别角色差异直接影响着个人的能力发展4．2023年秋季开学，某校九年级（1）班在分配劳动任务时，男同学自荐搬运新书、搬桌椅、擦电风扇、挂窗帘；女同学自荐统计人数、发课本、扫地、拖地。男女同学之所以这样自荐，是因为（   ）A．男同学想塑造自我形象，讨好女同学B．女同学受性别刻板印象的影响，拈轻怕重C．男生女生的生理性别特征是与生俱来的D．男女同学拥有各自的性别优势5．“发乎情，止乎礼”。对处于青春期的男女生而言，我们交往要有度。下列属于把握好度的是（   ）A．消除差异，不把对方当异性 B．正常交往，不超越友情界限C．保持距离，不突破一米限制 D．避免交往，不引起他人怀疑6．遇见青春，我们的生活更加丰富多彩，对生活的体验和认识也会有所改变。下列对青春事件的点评，认识不正确的有（   ）①小美看到男生和女生说话，就认为他们可能早恋——严守男女交往的底线②小乐看到自己长出了喉结和胡须，感到很害怕——没有正确认识心理变化③小丽经常参加公益活动，坚持每月读一本名著——青春的少年都渴望自由④小萌喜欢动手制作玩具，还尝试原创玩具——青春的创造需要用双手尝试A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④7．下侧漫画《哭什么哭》理解正确的是（   ）A．漫画中女性说得对，男孩子不能哭 B．漫画中女性的说话方式太过于直接C．反映了人们对性别认识的刻板印象 D．漫画中的小男孩不够坚强不够勇敢8．“脸上长出了很多小痘痘，需要看医生吗？”“女生的数学成绩真的天生就不如男生吗？”“爸妈让我不要和男生交往，我应该遵从吗？”……一系列问题困扰着小丽。对此，小丽的几位好朋友的建议，你赞成的是（   ）①小婷：长青春痘可不是小事，要赶紧住院治疗②小芳：我们不要过分受性别刻板印象的影响③小娟：应当听从父母的教导，拒绝与男生交往④小兰：把握交往的尺寸，学会正确与异性交往A．①② B．①③ C．①④ D．②④9．心理学家曾观察过，在小孩很小的时候，大人就会给小男孩汽车，给小女孩布娃娃，而当孩子表现出符合期待的行为时就鼓励，否则就制止一“女孩子不该那么调皮”，或者是“男孩子不应该哭”。性别刻板印象指人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法，对此认识正确的是（   ）①性别刻板印象有利于我们开发潜能②男生女生拥有各自性别上的优势③在生活中要保持性别刻板印象，男女界限分明④生活中人们对性别的认识会受到性别刻板印象的影响A．①③ B．③④ C．①④ D．②④10．下列对图表中“他”和“她”的区别理解正确的是（   ）①男女生在很多方面表现出各自的特点②这些性别差异容易让我们形成性别刻板印象③差异客观存在，塑造形象完全不要受其影响④学会尊重个体差异，接纳、理解、共同进步A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④11．八年级学生晓寒，性格活泼开朗，学习成绩优异。最近，班上一位品德优秀、体育拔尖的男生多次给她递纸条，想和她做个“特别的朋友”。作为同龄人，你想对晓寒说（   ）①立刻报告给老师，让老师严厉批评这位男生②对异性的好感是正常现象③男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理④答应这位男生的要求，无需大惊小怪A．②③ B．②③④ C．①④ D．①③12．下表中对“微行为”的“微点评”，不正确的是（   ）A．①② B．①③ C．②④ D．③④13．男生逻辑思维敏捷，数理化功课好；而女生在英语、语文等功课上占上风。这启示我们（   ）①欣赏对方的优势，不断完善自己②认识性别的特征，不受性别刻板印象影响③认识各自的优势，相互取长补短④欣赏自己的优势，发现对方的优势A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④14．2023年3月，中共中央、国务院、中央军委决定，给刘洋同志颁发“二级航天功勋奖章”。航天员、地质勘探者曾被认为只有男性才能胜任，现在却有越来越多女性从事，护士、幼师等行业也有很多男性加入其中，并且都在各自岗位上有出色表现。对此现象认识正确的是（    ）①在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响②我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响③为融洽与异性的关系，我们要忽视男生女生的性别差异④男生女生的生理特征与生俱来，我们要根据刻板印象塑造自我形象A．①② B．①③ C．②④ D．③④15．小璐（女）和同桌小宇（男）互相关心，互相帮助，关系很好。于是班上开始有人悄悄议论他（她）俩的这种异性情感，并反映到了老师那里。小璐知道后，心里非常苦恼和困惑。对异性同学之间的交往，下列认识正确的是（   ）①男女生之间要少说话、最好不说话，保持一定的距离②异性同学纯真的友谊，有利于优势互补，促进我们健康成长③异性交往，要内心坦荡、言谈得当、举止得体、尊重真诚④在异性交往中，面对可能出现的朦胧的情感要慎重对待、理智处理A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④二、简答题16．阅读材料，回答问题。小黄和小红是同班同学，俩人因为家住得近，又谈得来，所以经常结伴上下学，也常常在一起讨论问题。一段时间后，班上有些同学开始说他们的闲话，班主任老师暗示他们要正常交往，不要受同学的闲话影响。(1)与异性相处，有怎样的作用？(2)步入青春期会产生心理萌动，在异性面前有哪些表现？(3)面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们要怎么做？17．小林是新来的插班生，为了帮助他学习，班主任安排他与学习委员小娜同桌，小娜很热心地帮助他，没想到的是班上同学纷纷传起了他俩的“绯闻”。小娜和小林对这种朦胧的感情既渴望又有些害怕。根据上述材料，运用所学知识，思考下列问题：(1)异性之间正常交往有什么好处?(2)如何正确看待异性之间的情感?(3)你认为男女生应该如何正常、健康地交往?18．阅读材料，回答问题。一位母亲在回答女儿关于青春期的情感困惑时说：“青春期对异性产生好感，意味着我们爱的能力在萌芽。可是这个小芽太娇弱了，萌发它的土壤也不够丰厚，保护小芽的最好方式就是静静地等待适合它长大和成熟的时机。”(1)对性别角色的认识有怎样的作用？(2)让异性之间的友谊成为我们青春美好的见证，需要我们怎样做？(3)爱情是一种高尚的情感，它意味着欣赏和尊重，更需要什么？三、分析说明题19．小娟和小刚是同班同学，因为两家住得近，两人又很谈得来，经常结伴上下学。在学校要么一起讨论学习上的问题，要么一起聊天，常常形影不离。一段时间后，班上一些同学便开始说他们两人的闲话，班主任也暗示他们要正常交往。小娟为此很烦恼，决定以后再也不与任何男同学交往了。小刚却意识到自己越来越喜欢能干、善解人意的小娟了。难道自己陷入“爱情”了，小刚开始有些迷茫……阅读材料，运用所学知识回答下列问题：(1)你赞成小娟再也不与任何男同学交往的想法吗？请说说你的理由。(2)联系身边的实际，谈谈中学生在与异性交往的过程中该如何做才能避免闲言碎语。男生女生性格特征勇敢、果断、精心、忽略细节文静、胆小、细致、委婉、细腻兴趣爱好运动、探险唱歌、舞蹈、绘画工艺思维方式感知面宽、逻辑思维、理智感知事物细致、形象思维、感性序号微行为微点评①网友要自己的联系方式，小乐拒绝了要有自我保护意识。②小美认为男女有别，从不与男同学交往严守男女同学正常交往的原则③小红委婉拒绝网友的见面邀请理性辨别，慎重选择④阳阳有心事时找现实中的好友倾诉，网上交友开辟了交往新通道参考答案：1．C【详解】本题考查正确对待异性交往。①④：青春期的我们对异性同学萌发好感是青春成长中的正常现象。面对青春期异性同学之间的情感，我们应慎重对待、理智处理。请把我连同你青春的心事，尘封在那记忆的深处、我不想让友谊的小船过早地搁浅，请收回你炽热的目光，这些回复既明确表达了自己的想法也尊重了对方的人格，能够恰当地把握与异性交往的原则，故①④符合题意；②：选项说法会严重伤害同学的自尊心，故②说法错误；③：选项不利于男女同学之间的正常交往，故③说法错误；故本题选C。2．A【详解】本题考查正确对待性别差异。①②：开展“青春期女生男生”健康知识讲座，能加深学生对性别特点的认知，培养学生良好的心理道德素质，引导学生正确对待性别差异，有助于同学们正确应对青春期，故①②符合题意；③：讲座能使男女生慎重对待，理智处理男女生之间的懵懂情愫，故③说法错误；④：“确保”说法过于绝对，故④说法错误；故本题选A。3．C【详解】本题考查性别刻板印象。A：不同人有不同特点，不能按照角色的行为模式看待所有人，故A说法错误；B：不能单单依据着装和言行判断一个人的性别，故B说法错误；C：题干反映人们从着装和言行等来判断一个人的性别，或者按照性别角色的行为模式来看待他人，启示我们不应过于受性别刻板印象的影响，故C符合题意；D：性别角色差异不会影响个人的能力发展，故D说法错误；故本题选C。4．D【详解】本题考查男女性别差异。D：分析题文，男女同学之所以这样自荐，是因为男女同学拥有各自的性别优势和不足，D说法符合题意；A：男同学自荐并不是想塑造自我形象，讨好女同学；A说法错误；B：女同学并不是拈轻怕重；B说法错误；C：题文中体现的是男女性别的优势，没有体现男生女生的生理性别特征是与生俱来的，C说法与题不符；故本题选D。5．B【详解】本题考查男女生交往。A：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，不能消除差异，故A说法错误；B：与异性同学交往必须掌握一定的交往艺术，正常交往，不超越友情界限，故B说法正确；CD：“不突破一米限制、避免交往”说法太绝对，故CD说法错误；故本题选B。6．B【详解】本题考查青春期的相关知识。①②③：小美看到男生和女生说话，就认为他们可能早恋，这是错误的，没有正确认识男女生交往的意义；小乐看到自己长出了喉结和胡须，感到很害怕，这是没有正确认识青春期生理变化；小丽经常参加公益活动，坚持每月读一本名著，这是积极参加社会实践，培养自己的亲社会行为，不是渴望自由，上述说法错误，故①②③符合题意；④：小萌喜欢动手制作玩具，还尝试原创玩具，这是具有创新意识的表现，说法正确，故④不符合题意；本题为逆向选择题，故本题选B。7．C【详解】本题考查性别刻板印象。C：漫画中“你是男孩哭什么哭”，这反映了人们对性别认识的刻板印象，故C符合题意；A：男孩也是可以哭的，故A说法错误；BD：选项说法与漫画的主旨不符，故BD不符合题意；故本题选C。8．D【详解】本题考查青春期生理变化、异性交往等。①：青春期长痘痘是正常的生理变化，故①说法错误；②：男女生拥有各自的性别优势，我们要敢于打破性别刻板印象，故②说法正确；③：恰当与异性相处，有利于实现优势互补，完善自己，故③说法错误；④：把握交往的尺寸，学会正确与异性交往，故④说法正确；故本题选D。9．D【详解】本题考查性别刻板印象。②④：依据教材知识可知，性别刻板印象指人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法，生活中人们对性别的认识会受到性别刻板印象的影响，其实男生女生拥有各自性别上的优势，我们不应该过于受性别刻板印象的影响，故②④说法正确；①：性别刻板印象不利于我们开发潜能，故①说法错误；③：我们不应该过于受性别刻板印象的影响，故③说法错误；故本题选D。10．B【详解】本题考查男女性别优势。①：本题中，结合图表和所学，我们可以看很粗男生女生在很多方面都表现出各自的特点，①说法正确；②：男生女生各自的特点很容易让我们形成性别刻板印象，②说法正确；③：男生女生存在差异客观，塑造形象在某种程度上会受其影响，③说法错误；④：面对男生女生的差异，我们要学会尊重个体差异，接纳、理解、共同进步，④说法正确；故本题选B。11．A【详解】本题考查异性交往。①：这种做法不利于建立良好的人际关系，故①说法错误；②③：依据教材知识，面对异性的好感，应该认识到这是正常的现象，但要慎重对待，理智处理，故②③说法正确；④：初中生不应该早恋，所以应该委婉拒绝，故④说法错误；故本题选A。12．C【详解】本题考查异性交往、网上交友等。①：网友要自己的联系方式，小乐拒绝了，说明小乐在网络交往中有自我保护的意识，①说法正确；②：小美认为男女有别，从不与男同学交往的做法是错误的，小美没有认识到与异性正常交往的意义；②说法错误；③：小红委婉拒绝网友的见面邀请的做法是理性参与网络交往的表现，能够做到理性辨别，慎重选择，③说法正确；④：阳阳有心事时找现实中的好友倾诉是能够认识到学会在现实中与同伴交往的重要性的表现，④说法错误；本题为逆向选择题，故本题选C。13．B【详解】本题考查男女生的性别差异的相关知识。①③④：题文表述了性别差异的表现，这启示我们要欣赏对方的优势，不断完善自己，还要认识各自的优势，相互取长补短，欣赏自己的优势，发现对方的优势，故①③④符合题意；②：题干材料没有体现要不受性别刻板印象影响，故②不符合题意；故本题选B。14．A【详解】本题考查正确看待性别刻板印象。①②：依据题干材料内容，现在各行各业的从业者的性别不再和以前那样固定，很多女性参与到航天、地质勘探等领域；很多男性加入到护士、幼师等职业中。这些现象说明刻板印象在某种程度上会影响我们自身潜能的发挥，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，故①②符合题意；③：男生女生的性别差异不能忽视，但也不能受性别刻板印象的限制，故③说法错误；④：不能受刻板印象的影响，故④说法错误；故本题选A。15．B【详解】本题考查异性交往。②③④：依据教材内容，异性同学纯真的友谊，有利于优势互补，促进我们健康成长；异性交往，要内心坦荡、言谈得当、举止得体、尊重真诚；在异性交往中，面对可能出现的朦胧的情感要慎重对待、理智处理，②③④说法正确；①：“少说话、最好不说话”说法太绝对，①说法错误；故本题选B。16．(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。(2)我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。(3)慎重对待,理智处理。【详解】（1）本题考查异性交往的作用，结合教材知识组织答案。（2）本题考查心理萌动的表现，结合教材知识组织答案。（3）本题考查如何面对朦胧的情感，结合教材知识组织答案。17．(1)①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；②有助于学习对方优秀品质；③有助于促进双方健康成长等。(2)①异性之间萌发情感是一种正常的现象；②这种现象给人们带来快乐的感受，也可能带来烦恼；③面对异性情感要慎重对待，理智处理；等等。(3)①要内心坦荡、言谈得当、举止得体；②既要相互尊重、又要自尊自爱；③既要开放自己，又要掌握分寸：④既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率，要遵循自然和适度的交往原则。【详解】（1）本题考查异性之间正常交往的意义，可以结合教材知识进行回答。（2）本题考查异性之间的情感问题，可以结合教材知识进行回答。（3）本题考查男女生正常交往，可以结合教材知识进行回答。18．(1)对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。(2)与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。(3)责任和能力.【详解】（1）本题考查对性别角色的认识的作用，可以结合教材知识进行回答。（2）本题考查与异性交往的做法，可以结合教材知识进行回答。（3）本题考查对爱情的认识，可以结合教材知识进行回答。19．(1)不赞成。因为与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，促进身心健康发展；有利于激励自己奋发向上；有利于个性的完善和丰富；有利于获得更加丰富的友谊，锻炼交往能力等。(2)①与异性交往时，我们应做到内心坦荡，言谈得当，举止得体；②与异性交往要坚持自然、适度、广泛的原则，多集体交往，尽量避免“一对一”的单独会面；③要相互尊重，自重自爱，要有分寸；④要主动热情，落落大方等。【分析】考点考查：异性交往的作用、异性交往应注意的问题能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力核心素养：健全人格【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。观点正误：观点错误，所以不赞成。第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。判断依据：与异性相处的意义。第三步：整合信息，组织答案。（2）本题考查异性交往应注意的问题，结合教材知识组织答案。