100以内数的认识（教学设计） 一年级下册数学人教版

这是一份100以内数的认识（教学设计） 一年级下册数学人教版，共4页。
100以内数的认识一、教学目标认识计数单位“百”，知道10个十是一百。根据数的组成理解100以内数的含义和数数。能根据数摆出相应的小棒实物，理解100以内的数有几个十和几个一组成。二、教学重难点教学重点：会数100以内的数，认识计数单位“百”，理解数的组成。教学难点：数拐弯数。三、教学过程：游戏导入，复习旧知出示小棒师：瞧，老师带来了一些小棒，请你猜一猜有几根？（3-4人猜）师：想知道小棒有多少，可以？（数一数）（点名上来数，11根，板书11）这两个1意思一样吗？生：不一样，个位上的1表示1个一，十位上的1表示1个十。师：表扬他，以前学过的知识掌握得很好。师：现在，你能想办法，让大家一眼看出，这是11根吗？生：把其中的10根小棒捆成1捆，再拿一根。师：真棒，也就是说，几个十和几个一是11？生：1个十和1个一是11。师：请你摆出13，要求，让人家一眼看出。师：用刚才这样的话来说，几个十和几个一？（1个十和3个一是13）真不错，大家对学过的知识印象很深。认识计数单位“百”（1）看小棒数整十数师：（一捆小棒）这是1个十，（两捆）现在？2个十是几？（20）3个十？（3个十是30）那8个十？（80）9个十是？（90）师：原来，几个十就是？（几十）（板书）师：再来一个十，有几个十？（10个十）10个十是几？（一百）（2）认识10个十是一百师：是的，10个十是一百。（板书，齐读）这节课我们来认识100以内的数。（课题）师：当有10个十，可以把它捆成更大的一捆，就是1个百。遇到比较大的数，可以一百一百数。师：相信大家已经掌握了10个10个来数，准备好。（课件出示，生数）10,20，……，90师：再来一个十是？（100）10个十是一百。3.借助数的组成数数（1）用小棒数数师：现在小棒已经，10根10根捆好了，你知道这里有几根吗？（83根）你怎么知道的？（引导：8个十和3个一是83）（逐步增加1根）（84,85，……，89）再加一根呢？生：90根。师：为什么89再加1，就变成了90。生：散的有10根，又可以捆成一捆，变成了一共9个十，就是90.师：谁听懂了，再来说一说？师：掌声送给他们，说的很清楚。继续数91到100师：继续加一根小棒，现在是几根？为什么？生：9个十和1个一是91。数到99师：再加一根是？（100）为什么？生：又可以捆一捆，就有10个十了，10个十是一百。师：是的，10个十，可以捆成一大捆，变成1个百。需要放到一个更大的盒子。像这样，放几个一的，叫做个位，放几个十的，叫做（十位），放几个百的，叫做？（百位）脱离实物数数师：到这里，你肯定掌握了数数，来试试，不用小棒。请同学读一读第一小题。从57数到63；接着数到72。师：第2小题，开火车。28数到37，再数到41。师：接下来，帮小熊看看，它吹了几个泡泡。能一眼看出来吗？想快速知道有几个，怎么办？（10个10个）当然，数数不仅可以十个十个，也可以一个一个，两个两个，五个五个，可以根据具体的情况来。数的组成师：学了这么久，是不是有点累了。让我们一起玩个小游戏。游戏要求：我摆你说，要求生用（ ）个十和（ ）个一是（ ）你说我摆，师说数字，生上来摆，其余说。师：看来，几个十和几个一就是？（几十几）（板书）感受100100个人，100颗绿豆，100本书，100个积分币……师：今天的新课我们就上到这里，接下来请完成作业本上的练习。100以内数的认识10个一是十几个十是几十10个十是一百几个十和几个一是几十几