13 小说阅读－学易金卷：2023年中考语文一模试题分项汇编（全国通用）

这是一份13 小说阅读－学易金卷：2023年中考语文一模试题分项汇编（全国通用），共33页。
②天气干冷，夜色深沉，整个城市都是白茫茫的一片。
③歌厅里面灯火辉煌，外面却是寂静一片。
④他蹲在那里，观察了很久。当确信没有什么可疑的迹象时，他站起身，假装很随意地走向歌厅门外的一辆轿车。走到轿车旁边，他没有急于动手，而是再次警惕地看了看周围，然后，手脚麻利地掏出工具干起活来。
⑤轿车的顶部落了一层白白的雪花，下面的车窗都紧闭着，他看不见车里面到底有什么东西。但从经验可以判断得出，今天肯定会大有收获，毕竟这是一辆高档轿车。他有自己的职业敏感。
⑥警报器被拆除了，车门也被打开了。他谨慎地钻进去，微微笑了一下，便发动了轿车。轿车从容不迫地滑过歌厅门口，然后，一掉头驶进了苍茫的夜幕中。他本想把车开到市郊，那里比较偏僻，接手的人也多，但行至半路上时，轿车不知哪里出了毛病，竟然慢慢地自动停下了，任他怎么敲打也无济于事。他气得直咬牙但却无可奈何。犹豫了好久，他终于狠下心去，抓起车上放的笔记本和皮包，下车走人。对于他来说，什么时候安全都是最重要的。他是个很理智的人。
⑦但临走时，他还是不舍地看了看后排。刹那间，他差点惊得叫出声来，后排竟然坐着个人！
⑧他的汗水一下子就下来了。他瞪大眼睛看着，看着看着，他长出了一口气，悬着的心也放了下来。后排坐着的是个孩子，睡着了的孩子。尽管如此，他还是心有余悸，他拎起手边的猎物快速下车，然后，便像只受惊的兔子一样在人迹罕至的雪地上狂奔起来。但跑着跑着，他又停了下来。他突然想到一个问题， 。想到这里，他惊出一身冷汗，顾不得再想别的，扭头往回跑去。
⑨车还在那里，只是仍无法启动。他把昏迷的孩子从车里拉出来，一边大口喘气，一边给孩子把脉，脉象很微弱，情况比他想象的还要严重，呼吸几乎已经停止了。这时，一辆轿车从远处驶了过来，他忙上前招手示意停车，但轿车丝毫没有停下来的意思，冷漠地滑了过去。同样的情景，他的眼前不由得浮现出自己儿子的面孔，“如果儿子还活着，今年也该有这么大了。”他决定不再等了，等也是白等，天寒地冻的深夜里，谁会愿意停下车帮助一个陌生人呢。
⑩他抱起孩子，加速向医院方向跑去。才下过雪，温度很低，路面已经上冻，滑溜溜的。没跑出几步，他便重重地摔了一跤，幸好孩子在怀里揽着没摔着。他怕伤了孩子，便换了个姿势背上孩子，继续向前跑去。
⑪跑呀跑呀，也不知跑了多久，摔了多少次，终于，他跑进了医院。等把孩子送进急救室后，他两脚一软瘫坐在了楼梯的拐角处。这时，他才想起，自己已经一天没吃东西了，
⑫由于抢救及时，孩子终于醒了过来。他伏在孩子的病床前，慈祥得像个父亲，孩子问他：“叔叔，护士阿姨说，是你救了我，对吗？”他抚了抚孩子的小脸，想说些什么，但话到嘴边又咽了回去。这时，病房的门开了，两个警察以迅雷不及掩耳之势扑了进来，还没等他明白是怎么回事，一副锃亮的手铐已经拷在了他的手腕上。他想反抗，但一看到孩子正瞪大眼睛看着自己，便放弃了。孩子的母亲这时也跑了进来，紧紧地搂住了孩子：“儿子，别怕，坏蛋已经被抓住了，你没事了。”
⑬他冷冷地笑，然后被警察押出了病房。房门外，他听到孩子说：“妈妈，叔叔救了我，他怎么会是坏蛋呢？”他听着，心头一热，眼角竟然有些闪烁。五年了，这是他第一次流泪。
⑭想起五年前，他的儿子出了车祸，为了挽救儿子的生命，他跪在路边，磕头求那些经过的轿车停下来送儿子去医院，但直到儿子咽气，他也没能拦下一辆车。后来，他便做了偷车贼。
1．偷车贼在偷车之后，有一系列行为，请在下面横线上补全内容。
发现轿车，开始作案→①_____→弃车逃跑后，担心孩子生死又折回→②_____→抱起孩子跑去医院，累得瘫软在地→病床前安抚孩子，被逮捕。
2．请在第⑧段划横线处补写出偷车贼此时的心理活动。
3．第⑩段中划线的句子使用了什么描写方法？有什么作用？
4．偷车贼是个怎样的人？请结合文章内容，谈谈你的理解。
（二）（2023·重庆·一模）阅读下面的文学类文本，完成问题。
对一棵树说什么好
张建春
①炯七岁时，还是拽耳朵不知叫唤的小毛头，他随父亲栽树，父亲要栽的是楝、榆、槐，这些树有用处。可炯吵着要栽杏树，杏子酸甜，好吃。
②父亲依了炯，在场地下沿栽下了棵手指头粗细的杏树，炯撒了泡长尿，当了定根水。
③杏子挂果早，炯十岁时，总会仰头看杏，杏树长高了，高得挂了果，要用长竹竿敲。炯很是骄傲，家中有杏，口中的酸甜不断。
④父亲不让炯吃独食，摘下的杏子，村子里邻家的孩子有份。甜一人嘴，何如甜大家。
⑤十八岁炯下地干活，能当整劳动力，记十分工了。炯缺了根大锹把，父亲瞅了半天，楝、榆、槐都向高处蹿去了，仅杏树伸着枝，像手脚着地地爬，父亲示意炯，去截下一根手腕粗的侧枝。
⑥炯不大情愿，侧枝上还有青杏，光溜溜的，看一眼口水流。
⑦不情愿也得截，大锹无把舞不起来。青杏撒了一地，炯有了把大锹，锹把上有青杏的酸味、黄杏的甜味。
⑧二十三岁时，炯恋爱了，对象是邻村的二芬，二芬很美，在炯的眼里是天仙。炯在杏树下听杏成熟的声音，摘下一颗颗带有麦香的杏，捧在手上，大声地说：尝尝，尝尝，大杏⼦，甜，甜进了心。
⑨春天杏花开，杏花先红后白，在村子里的树中率先开，独占春色。二芬来炯家，总是仰天看杏花，都说人面桃花，二芬人面杏花，娇娇的可爱。
⑩二芬要炯为她摘枝杏花，炯不同意，但经不起二芬撒娇，还是摘了，二芬把杏花插在头发里，二芬成了二月的杏花，在房前屋后走来走去。
⑪炯的儿子在杏树下滚来滚去，仰头看青杏，炯三十岁了。炯多了样事，看杏树，杏子鸟虫喜欢，小孩子喜欢，得看着，否则鸟啄虫咬孩⼦偷，等不到成熟。儿子要吃杏子，杏子成熟了才好吃，一咬一包蜜。
⑫看是看不住的，鸟长翅膀、虫会躲藏，望嘴的孩子炯舍不得下手，杏子成熟时也就仅剩树头上的百十来颗了。
⑬儿子吃杏不能吃独食，左邻右舍炯是要送的。
⑭炯四十岁时，父亲去世了。父亲去世正是二月杏花开，二芬自作主张砍了根杏枝支在父亲的坟边。炯心疼，能结好多杏，杏能卖上价，换个针头线脑。
⑮杏枝依着炯父亲的坟还在开花，有模有样地开，开得依依不舍。
⑯六十岁的炯身体健康，吃两碗干饭下地，地听炯话，禾苗茁壮，庄稼长得好。
⑰杏花仍是猛猛地开，杏不开谎花，枝枝不落空。话是说给乡邻听的，又是说给大地、天空和周边的楝、榆、槐们听的。
⑱有人吃杏，有人揣了一捧杏走，有人跳起来摘杏，免不了说：谢谢炯爷，谢谢啦！炯成了炯爷，日脚走得快。
⑲炯爷笑，眉梢笑，笑着说：谢杏哦！
⑳七十岁的炯爷杏花开起，就搬把椅子坐在杏树下，杏花飘香，杏花凋落，不说谎的杏花换成了小小的青果，青果变黄，黄了的杏喷出香甜……炯爷认认真真地坐着，看不远处的菜、麦一浪浪的黄。
㉑杏子开始掉落了，一颗、两颗、三颗……数不过来了，一地的杏，连白头翁、乌鸫、麻雀、铜嘴这些鸟儿也不稀罕多啄上几口。
㉒儿孙们呢？炯爷站起身，向远处望，远处由小路联着，可小路上空荡荡的。
㉓落地的杏捡了一筐，炯爷拾了颗擦干净，咬一口，甜进了心里，却又少了味。炯爷摇了摇头，味这东西，可不是甜是最好的。
㉔八十五岁的炯爷真老了，把杏树当长在大地上的拐杖了，扶着才能站直了身子。
㉕杏花开不开，杏子有没有，炯爷都爱倚在杏树上。炯爷糊凃了，算不清一笔账，和杏树谁的岁数大？问老伴，老伴一口答了，杏树小些，七岁栽树，杏树是苗，最多两三岁，炯爷要比杏树大上四五岁。
㉖炯爷点点头认可了。
㉗杏树有阴凉，炯爷和炯奶跟着阴凉走，走上一圈一天就过去了，走过花开，一年就过去了。
㉘炯爷常想和杏树说说话，可说什么呢？炯爷一直没想好。感恩的话？诉诉一辈子怎么过来的话？感恩的话不用说了，吃杏说甜，也就说过了。一辈子怎么过的话也不用说，杏长在家门口，早看眼里了。
㉙炯爷八十六岁时，杏花在秋天又开了一遍，不多，稀稀疏疏的，反季节花呢。炯爷拣了枝鸟踩折的花枝，戴在了老伴的头上。老伴埋进黄土了，杏花是插在坟头上的。
㉚炯爷更想和杏树说说话了，说什么呢？杏树八十多了，还年轻，开花是景，不开花也是景。
（选自于《小小说月刊•校园版》2022.12，有改动）
5.(1)重复是小说常用的叙事策略。请品读小说中重复相似的情节，参考示例，再写两例。示例：炯十岁时总会仰头看杏；炯的儿子也在杏树下仰头看青杏。
(2)在分析本文叙述结构时，有同学对“年龄时间的顺序”不太理解，请你向他简要说明。
小说按照如此多的年龄为序来写，好啰嗦，好单调哦。
小说以年龄为序，从炯的7岁写到86岁，好处可多啦！从结构思路上看，显得清晰分明，自然流畅；
从内容主题上看，①______
从叙述节奏上看，②______
(3)小说中对杏树的描写贯穿始终，但在炯各个年龄中，对杏树的描写重点各有不同，以烘托人物不同的状态，从而实现小说叙述的变化。请根据提示填写完整下图空白处。
①______
②______
③______
④______
(4)语言是小说之相，好的小说语言兼具“凝练优美”与“朴素自然”之质。请据此以下面的句子为例简要阐释。
(5)杏树陪伴炯一生，可他一直没对杏树说些什么。请你结合小说内容，猜想分析一下，炯会向杏树诉说哪些真情？
（三）（2023·江苏南京·一模）阅读下面的文章，完成下列各题。
小区现形记（陈春琴）
①监控画面显示，昨晚20：03左右，一辆印有快递公司标志的三轮车停在了小区东门口，只见快递小哥把物品一件件拿出来放在门口角落处，然后拿着手机一通通在拨打。
②原来快递小哥并不是直接把物品放在地面就走的，而是还在不断打电话通知收快递的人，当然，他手机停留的瞬间会来回摩擦冻僵的双手。
③“把画面开倍速快点吧，这样看也不知要看到何时？”小易有点着急了，示意保安大哥把画面加速播放。小易昨天有个快递，显示签收，却没有找到。
④“停停，这里有个人似乎手里拿走了什么？”小易及时收住目光，画面时间是夜里23：05，只见一位高个子的男人弯腰看了看物品，拿在手上又端详了一番才取走。“我认识他，是刘医生，他经常要加班到半夜，住5栋那里的。”保安解释道。小易听了他的话后，又细看了一眼，画面中的刘医生还披着风雨衣，迎风叉腿而立，那威风凛凛的高大身影，活像井架一样。
⑤接着他继续死盯画面。这个时候，画面中出现了一辆车子，之后又有两个大人一起上了车。“这么晚了，还出去浪呀？”小易不以为然地讽刺了一句。“不是，这是1栋的一位户主得了急性肠胃炎，痛得厉害，他在我们小区里发了求救信息后，就有2楼的一个开出租车的业主说送他去医院，同时，还有楼下的邻居陪着一起去看的。”保安又开始解说起来。“你怎么全知道呀？”小易开始观察身边这位不起眼的保安大哥了。他的面庞滚圆肥大，一脸苍斑皱纹，重重叠叠，像只晒得干硬的柚子壳，不过，很可爱！“我昨晚值夜班呀。”小易这才注意到，在监控画面里，就是小区的另一个侧画面中有两位保安一直在做疫情的防护工作，虽然进入的人很少，但他们一直坚守着小区入口，扫码、量体温做登记，其中一个就是身边的保安大哥。
⑥这个时候，有中年模样的一男一女出现在画面中。“我们小区后面的早餐店，就是他们经营的。”小易看了看画面上的时间，是凌晨3：00.凌晨三点？就要开始出活了？这个早餐店确实也太辛苦了。回想起来，他们的脸被风吹得很粗糙，像没有上釉的陶器，嘴唇干得都爆起了皮，但是烤的红薯是金黄色的，捧在手里是软绵绵的，吃起来又香又甜。小易突然觉得他们好亲切，许是肚子饿了吧！
⑦画面中很快一前一后又出现了几个人影。这次不用保安说明，小易也能认得出来，那是卖肉大婶，之前他老觉得她长得像个肉墩子似的，胖得身上的肉多得没处放，还有一个看着年轻一点的女子，是卖烧饼的，小易也曾在背后嘲讽那烧饼上的芝麻粒就像她脸上的雀斑一样，密密麻麻。不过，此时，看到她们的画面，他觉得只有心酸与难过。
⑧“你平时起得比较晚吧？”保安问他。小易的嘴角不再微笑，想起自己每天睡懒觉的习惯，还信奉“回笼觉”“白日觉”等等。只好尴尬地说，“嗯，平时起得有点晚，所以还真不知道这座城市里有如此奔波晚归与早起的人。”
⑨“是呀，你们年轻人八九点上班都叫累，可是好多操劳的人都没时间叫累呢！”似乎有触到保安大哥的某根心结，他又感慨了几句，“别说这些工作者，普通的百姓也累呢，有接送孩子上学的，有给子女买菜的，当然，也有坚持上班前去晨跑的人们，大家不都是为了生活在努力嘛！”小易一阵脸红。就在这时，小易几乎可以听到那张堪比出土文物一样嫌命长的健身卡与阅书卡，在某个暗无天日的角落里发出阵阵冷笑。
⑩“这个快件对你很重要吧？”保安大哥问了一句。小易点点头陷入了沉思。这时他的手机突然响了起来，就是昨晚那通他以为的骚扰电话，他第一时间接通起来。是快递小哥，说小易的快递包裹因怕丢失已经被他重新放回车里了，今日会再送一次小区，他说最近都会在每个小区门前等上两个小时左右，如果实在没过来取才送下一站的。小易一阵鼻酸，不知是天气还是心情。
⑪他回想起，少年时期，他的父母也是如此早出晚归的出去工作，而他也曾有过三更灯火五更鸡正是男儿读书时，可毕业之后，父母怕他太辛苦，总是劝他找份普通工作就行，平时的生活费还都是父母寄过来的。原来自己的岁月静好，都是父母与别人替他负重前行的基础。一周前，老家的亲戚无意中还透露了父亲似乎摔坏了腿，可他打电话过去时，父亲却说不要紧已经恢复正常。世界最遥远的距离，莫过于父母摔倒在地，而自己却只躺在他们的手机通讯录里。
⑫眼高手低的他一直在埋怨自己的怀才不遇，却懒得起床都需要借口。“谢谢你，大哥，新年快乐。”保安大哥憨厚地笑了笑，“都过了十五了还新年，不，新年快乐，快乐。唉，小伙子，你怎么走了，快递不是没找到吗？”“已经找到了！”
⑬是的，小易已经找到自己想要的了。
（有制改）
6.(1)本文小易在查监控找快递包裹过程中，所见画面变化着，心情也在微妙的改变着，请你根据提示，完成下面的表格。
(2)品味语言，回答下面的问题。
①从人物描写角度，赏析第②段中画线句子的妙处。
原来快递小哥并不是直接把物品放在地面就走的，而是还在不断打电话通知收快递的人，当然，他手机停留的瞬间会来回摩擦冻僵的双手。
②结合语境，谈谈你对第⑧段句子中加点词语的理解。
只好尴尬地说，“嗯，平时起得有点晚，所以还真不知道这座城市里有如此奔波晚归与早起的人。”
(3)结合全文内容，谈谈你对第⑬段结尾句子：“是的，小易已经找到自己想要的了”的理解。
(4)本文在写作上富有特色，就其一点请结合文章内容说说你的理解和发现。
（四）（2023·上海·一模）阅读下文，完成下面小题
复活半刀泥
明前茶
①跟随半刀泥的传承人老万去淘古瓷片，绝对要早起。早春，凌晨五点半，东方的云彩上刚吐出一线深橘红，瓷器早市就开张了。老万就要守着摊贩将古瓷片从麻袋里倒出来的那一瞬间，在密集的哗哗声中，老万竖起他的招风耳，忽然，他耳朵上的茸毛竖起：“停，停一下！”摊贩住手，老万眼尖手快，从一堆瓷片中捡出好几片来，他摊开它们，一一询价，摊贩早就摸准了他的脾气，直接把猛地看上去没啥花样的两片捡出来，递到老万手上：“都晓得你搞半刀泥都着魔了，还跟我装。这样，480块钱一片，你要刻出好花样，给我留一个茶盏，我来买。”
②老万露出无奈的笑，付钱，背过身去却一脸的愉悦，开始边走边哼唱虞姬的唱词：“我这里出帐外且散愁情。轻移步走向前荒郊站定，猛抬头见碧落月色清明……”他一边哼唱，一边举起瓷片对着初升的太阳望。我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片虽是如冰似玉的青白瓷，看上去一无所饰，但对光一照，里面的虚实纹样都透了出来，果然有梅枝，有雀鸟，是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境。
③老万说：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，准确地说，就是这种南宋青白瓷。当年，匠人以刀作笔，在干燥后的素坯上刻画出一面深一面浅的凹面与线条，就像书法中的浓墨与枯墨一样，有深有浅，再施釉后高温烧成，这种刻法，让青白瓷对光一照，上头刻绘的莲花、竹叶、昆虫和小鸟，都好像是纸窗上的投影，既活灵活现，又像浮动在空虚中，好比月光下的幻影。我淘了几百片宋瓷，再也瞒不了人。摊贩们也敬重手艺人，给我时价打八折，让我买得痛快。”
④我不免好奇：“宋瓷倒出来的声响与众不同？”老万说：“当然，就算与宋同时代的金，留下的瓷片倒出来也会哗哗作响，宋瓷细腻坚牢，倒出来是‘呯呯’声，听音可辨，这就像生西瓜和熟西瓜的差别。”
⑤青白釉上的半刀泥工艺，原本早已失传，是老万的师傅在上世纪七十年代，依靠翻阅史料、捡拾残瓷，一个人悟出门道后慢慢恢复的，这门工艺的难处就是：要让青白瓷发出美玉才有的透光感，利坯要利得极薄，而刻刀要在极薄的坯体上游走雕刻，还要一刀下去，刻出深浅有别的凹面来，考验的不仅是审美与刻工，还有匠人控制紧张感的能力。“这就像初学滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是趔趄不已。我跟师傅初学时，一拿起刻刀来就忍不住喉头‘咕咚咕咚’作响，师傅说，一感觉到自己在咽口水，手上的劲就有可能使偏了，所以，心无旁骛很重要，你一心一意去感受那些块面，那些线条，刻莲花时能闻到莲香，刻小虫时能感受到触须的弹动，能感受到秋虫的喜怒哀乐，你沉浸其中，就会忘了手上的刻刀有千钧重，忘了咽口水，你就逐渐上道了。”
⑥这个悟道的过程，说难也难，说容易也容易。二十年前，师傅带着小万，四处去感受光影艺术的曼妙：看扎灯，观玉雕，玩剪纸，瞧得最多的竟是皮影戏。说实在的，皮影人偶的戏服、冠冕、动作，透过暖暖的光线投射到屏幕上，忽然让小万看到了各种运刀的可能性：挑、剔、顿、挫、拉圆、捺方，露峰起笔、侧锋运笔、出锋收笔。看完皮影，再回去看宋代的残瓷，更是豁然开朗，连千百年前匠人运刀时，心中是畅快还是愁苦，都一目了然。
⑦二十年过去了，师傅几乎已经退隐江湖，小万成了老万，也开始收徒弟。老万把自己收藏的瓷片归了档，学着师傅的样儿，让徒弟观瓷片，写两个月的心得体会，再来跟他使刻刀。
⑧他两年前收的一位徒弟最有意思——京都大学的教授，日本人，教了一辈子陶瓷史，62岁退休后，前来景德镇找寻宋代残瓷搞研究，见到老万卖给摊贩的笔洗，惊住了。立刻恭恭敬敬前来，要找老万学艺。老万约他谈了三次，看了日本教授的书法作品，同意了。拜师当天，日本教授对着比自己小九岁的老万平心静气行大礼，敬茶，老万挺直脊背，泰然地受了礼。他明白，自己不是一个人在受这份礼，而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、随性之刀笔，却已经消失在历史云烟中的无名匠人们。
7．第②段“乾坤”在文中的意思是_______________。
8．分析第①段画横线的句子的表达效果。_____________________
9．对文中第③段内容的理解，不恰当的一项是（ ）
A．半刀泥技法的老祖宗就是南宋青白瓷。
B．半刀泥刻法就像书法中的浓墨与枯墨一样。
C．人们观赏半刀泥刻法作品会感受到虚实结合之美。
D．老万先前淘了许多宋瓷片，欺瞒了很多人。
10．阅读文章第⑤⑥段，梳理老万师徒复活半刀泥工艺的过程。
11．分析结尾段的作用。
（五）（2023·上海静安·统考一模）阅读下文，完成小题
“娇宠”（有删改）
康志刚
（1）其实“娇宠”是一只机器狗，它四肢壮硕有力，洁白的底色衬上黑色斑块。它不但会叫，还会走路，会唱歌，会打喷嚏……。
（2）好玩的东西，弟弟自然不会放过。尽管欣欣不大情愿，可还是做出了高姿态。明年就要上一年级了，她觉得自己真的长大了。
（3）啪！“娇宠”突然从茶几上掉了下来。
（4）“哎呀，看你——”欣欣发出一声惊叫，跑过去拎起“娇宠”，望着它那条被摔断的腿，哇地大哭起来，将小脸转向弟弟：“你得赔我，你得赔我！奶奶，呜呜呜——”
（5）是啊，能得到“娇宠”可不那么容易！平时班里谁表现好，张老师就奖给谁一朵小红花。到月底谁得到的小红花多，就给一次特殊的奖励——把这只名叫“娇宠”的机器狗带回家。但不是让你玩的，而是让你仔细琢磨、探究，然后给班上的小朋友们讲解它的构造与功能。今天当奶奶将欣欣接回家时，欣欣马上从书包里掏出“娇宠”，举在手里兴高采烈地向大家展示。
（6）奶奶俯下身一边用手擦着她脸蛋上的泪珠，一边安慰她：“好孩子，别哭，奶奶给你想办法！”
（7）欣欣的奶奶当过音乐老师，前两年刚退休。此时望着那只断了一条腿的“娇宠”，奶奶不由得皱起眉头。
（8）“我先给老师打个电话吧！”妈妈打破了沉寂。
（9）欣欣的眼睛却不敢望向妈妈。她将两只小手叠在一起，不停地搓着，搓着，像是清洗粘在上面的泥巴。妈妈先向张老师说明了情况，并一再表示要赔个新的。张老师赶忙说，不用买，没关系的，你们粘粘就行！
（10）“好吧，如果粘不上咱一定买！”奶奶一直紧绷着的脸也缓和下来。
（11）“娇宠”最后是请大舅家的儿子松松帮忙粘好的。欣欣将“娇宠”抱在怀里，像抱着一件失而复得的宝贝，她笑得如同开在春天田野里的花儿一般鲜亮。然而松松却发现，“娇宠”的那条断腿竟是粘过的，而且不止一次！也就是说，这个作为奖品的机器狗，遭遇过在欣欣家同样的经历。哎，这个张老师！奶奶叹息一声。本来“娇宠”就是坏的呀，都给她打电话了，为什么不说明呢？
（12）转眼间就到了星期一。欣欣背着书包走进了幼儿园大门。凉爽的风从杨树上吹下来，送来深秋时节杨树叶子那种甜丝丝的气息。小鸟在枝头蹦跳着欢快地歌唱。她马上就要戴着耳麦和话筒，向全班小朋友讲解这只机器狗的构造与功能。她既激动又兴奋，而且多少还有几分紧张。
（13）可是一想到张老师，欣欣便心生不安：“娇宠”粘得再好，也是损坏过的呀。
（14）这时，欣欣看到张老师正站在楼梯口微笑着朝她招手呢。今天老师为什么要迎接她呢？她感到疑惑。她从书包里掏出“娇宠”，高高地举着朝张老师跑去。
（15）“老师，早上好！”当她终于跑到张老师跟前，怯怯地说出这句话时，早被蹲下来的张老师揽到了怀里。她刚要张嘴对老师说“对不起”，耳边却传来了熟悉的声音：“小欣欣，老师给你道个歉！是老师粗心，忘了告诉你，‘娇宠’也被其他小朋友摔坏过……”
（16）欣欣盯着张老师，不知道该怎么办，也不知道说什么好。张老师又说：“没关系的，欣欣，一会你讲解时，不要再想这个，‘娇宠’还是原来的‘娇宠’！”
（17）“‘娇宠’还是原来的‘娇宠’！”这句话一遍遍地在欣欣耳边萦回。她像听懂了，又好似不是太懂。但她还是朝张老师点了点头，点得非常庄重与愉快。
（18）张老师站了起来，“娇宠”已经被她抱在了怀里，像抱着一个顽皮可爱的婴儿。
（19）她身后矗立着一棵树，一棵高大茁壮的白杨树……
12．为了机器狗“娇宠”，主人公欣欣经历了情绪的起起落落。请按照时间的先后，完成填空。
（1）因为赢得特殊奖励“娇宠”，__________________________。
（2）________________________，欣欣惊慌失措。
（3）________________________，__________________________。
（4）________________________，__________________________。
（5）因为“娇宠”毕竟是损坏过的，欣欣心生不安。
（5）因为张老师说“娇宠”还是原来的“娇宠”，欣欣如释重负。
13．以下对第（9）段画线句的理解和分析最恰当的一项是（ ）
A．说明“娇宠”在张老师看来没那么重要
B．是妈妈的诚恳让张老师不好意思要赔偿
C．通过对比更加突出欣欣内心的惊慌不安
D．为后文松松发现“娇宠”的遭遇埋下伏笔
14．第（14）段中，欣欣对张老师来迎接她感到疑惑，请结合第（15）段中张老师的具体言行说说她这么做的原因。
15．以下对结尾两段的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．描写了张老师怀抱“娇宠”站在白杨树前的形象
B．婴儿的比喻体现了“娇宠”多次受伤，需要呵护
C．高大茁壮的白杨树暗示了老师肩负育人成才的职责
D．结尾点明小说主旨，也引发读者的深思与回味
16．阅读以下语段，如果把它放到小说第（11）段和第（12）段中间，你觉得好不好？请联系小说内容谈谈你的看法。
这时，奶奶忽然想到了另一双眼睛，和欣欣的眼睛一样清纯而敏感。这双眼睛的小主人有一次帮她抬电子琴，在门口撞断了一条琴腿。她并没有责怪孩子，可是却发现那孩子的目光再不敢和她对视了，总是躲躲闪闪的。几天后，意识到这一点的她想告诉孩子，电子琴的那条断腿其实早裂开了，可是，那女孩却已转学走了。有十多年了吧，今天，那双眼睛在她脑海里再次浮现出来，像小星星般一闪一闪地眨动着……
（六）（2023·河北·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
夏老师的情义
明前茶
①至今我仍记得夏老师第一次走进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。班主任夏老师静静地立在教室前门，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情微笑着。
②他是个中等个头的中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳地放在上面。
③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子乖不乖。我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声很‘隆重’……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子破除了我们心中的忐忑。
④因为要一只手拄拐，他便用另一只手挎一个大号竹篾提篮，将教具和学生的作业本都放在里面，这让他有点像乡下赶集卖鸡蛋的大叔。有个同学嘴快，把我们私下里的比喻说给他听，他也不恼，反而大笑，说：“挎个篮子，再扎个花头巾，可以去扮演卖活母鸡的大嫂了。”学生想帮他拎竹篮，他也愉快地递过来，很自然地说“谢谢”。
⑤胆大的同学问他：“夏老师，你结婚了吗？有孩子吗？”夏老师两眼弯弯含笑：“我肯定比一般人结婚晚啊。不过，很幸运，我也成家了，有个5岁的儿子，他可比你们调皮多了。”
⑥拎篮子的同学忽然插了一句：“夏老师，你小时候，有人欺负你吗？”同伴赶紧拉扯这个多嘴小子的衣摆，这个小动作也被夏老师瞥见了，他笑笑说：“怎么可能不被欺负？我5岁因病截肢，到现在35年了。我小时候为此暗暗流过多少次眼泪，数也数不清。不过，我不也长大成人了吗？一开始欺负我的同学，后来长大了，懂事了，有的还成了我的好哥们。”
⑦夏老师就住在学校操场后面的教工宿舍楼里。后来，我们还见过他骑车出门的英姿——他的儿子骄傲地坐在自行车前杠上安设的小椅子上，后面的书包架上横绑着夏老师的拐杖，夏老师用右腿一下一下有节奏地蹬动脚踏板，自行车便悠然又平稳地前行。
⑧我们看得目瞪口呆——哪件事都难不倒夏老师。作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗，谱曲，弹吉他，甚至踢足球！放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，这本事十分了得。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。
⑨欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。
⑩夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，他从来没有提过，他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容。学校组织秋游，别班的老师耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向，堆石砌灶开始，他一步步教我们如何在野外烤肉串和煮饺子。
⑪同学们带来了饺子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴火，拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的，化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的呢？”
⑫每年暑假一过，操场上的草长得有人一半高。于是，开学后我们的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拄着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。这是一桩苦活，与“养尊处优”的假日相比，尤其让人腰酸背痛、叫苦不迭。
⑬大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”
⑭这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是光影变幻的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“同学们，很多年以后，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。”
⑮夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷经历。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计地省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐。
⑯夏老师带着我们学习，踢球，野炊，欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子。”
（选自《读者》2021年第17期，有删改）
17．选文追忆了“我们”与夏老师相处的哪些事情？
18．选文第③段中“我们心中的忐忑”是指什么？
19．选文⑮段运用了什么记叙顺序？有什么作用？
20．请赏析下面句子中加点词的表达效果。
夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。
21．夏老师对学生。对校长，对生活各有怎样的情义？
（七）（2023·湖南长沙·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。
最美的流星
包利民
①天黑透了，枪炮声已渐渐停止，战士们睡缩在战壕里，暂时放松一下紧张的心情。经过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个营所在的阵地已被分割合围，情势非常危急，而且伤亡惨重。如果天亮敌人发起进攻，是无论如何也抵挡不住的，大家都很担忧。
②李小豪仰卧在战壕里，剧烈的心跳好长时间才平缓下来。他望向黑沉沉的天空，这本是一个很晴朗的夜，没有月亮，星光都点点地闪现出来。蓦地，一颗流星拖着一条光尾划破夜空，消失于远方。身旁的战友张南也看着星空，说“天上一颗流星，地上就会死一个人，不知谁又要牺牲了！”李小豪说：“迷信！咱们牺牲了那么多的战友，那流星还不下成雨？”张南躬起身子，说“那是白天，你能看见吗”说完又重重地躺下，叹了口气说“要是明早敌人再发起进攻，可怎么办呢”李小豪亦是无语。
③这时，战壕那边一阵骚动，两人忙奔过去，只见负重伤的副营长已经牺牲了。那一刻，两人都想起了刚才那颗流星。营长阴沉着脸说“咱们不能这样坐以待毙，应该派人突围出去，向主力部队汇报战况，然后里外夹击开灭敌人！”由于电台损坏，和大部队早已联络不上了。张南挺身而出“营长，我突出去！带主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉！”营长看了看张南，点了点头，拿出一颗信号弹装进手枪，交到张南手里，说“大部队要开始进攻的时候，你打出信号弹，我们就反攻。”张南把手枪往腰里已别，跃出战壕，消失在黑暗中。
④过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。特别是李小豪，更是坐卧不安。良久，枪声停止了，战壕里一阵沉寂，每个人都望向黑沉沉的远方，也不知张南有没有突围成功。大家能做的，只是这种煎熬般的等待。时间缓慢地流逝着，李小豪不转眼珠地盯着夜空，并没有流星再划落，张南应该没事吧。
⑤已近午夜，一些战士已经睡着了，而李小豪依然望着夜空，此时他最怕的，就是有流星，他也有些相信张南的话了。张南和他不仅是战友，还是同乡，两人一起参军，从抗战到解放战争，他们都在一起。正自想着，忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。李小豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲哀，张南完了！直到身边的战士抄起武器，远处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹。随着营长的一声“冲”，他们跃出战壕，向敌人的阵地扑去。
⑥李小豪得知好友张南没事，信心大增，他一边冲一边灵活地躲闪着敌人的火力。喊杀声震天，主力部队已突破敌人的第一道防线，反包围成功。在炮火的光亮中，李小豪忽然看见了张南，他急忙移动过去，张南正向阵地上的残敌射击。李小豪刚跑过去，张南却忽然一晃栽倒在地。李小豪扑过去抱起他，见他头上和胸前都冒出血来，一时心慌，大喊他的名字。张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说“我是不成了，兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星！”李小豪望了一眼夜空，含着泪说：“我看见了，那个流星最大，最好看！”同时，他想起了那颗美丽的信号弹。张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。
⑦许多年过去，枪炮之声早已成了遥远的回忆，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星空。偶尔会看见流星，他的心就会风起云涌。是的，这许多年中，这一辈子，他再也不会看见那个漆黑的夜里，那颗带着希望的星星从黑暗中升起。那是生命中最灿烂的流星，让他心里时时划过怀念与感动。
（选文略有改动）
22．【梳理概括】阅读选文，补全下面故事情节及人物心理。
23．【分析鉴赏】请从人物描写的角度赏析第④段画线句子。
过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。
24．【分析探究】请结合文章内容和主旨，分析探究标题中“流星”的意蕴。
（八）（2023·山东济南·一模）阅读下面文章，完成下面小题。
第十一筐青菜
吴昌勇
①这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。村里平展展的土地上，一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。
②午饭过后，我戴着口罩走进村子。街道两旁的商铺大门紧闭，负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。兴许是听见熟悉的声音，有住户推开窗子和他们招一招手。
③这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重。
④正在村中走着，突然发现，在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。
⑤黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。
⑥摘菜哩？村干部远远打招呼。
⑦他点点头，没吱声，继续忙活。随行的干部提醒了一句，注意防护啊。
⑧老人又点了点头，依旧没吱声，回头友善地望着我们。
⑨这几天还能上街卖菜？我问。
⑩不卖！不卖！这菜不卖！他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。
⑪这青菜，我送人呢！他补了一句。
⑫见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：整整十天了！这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？一长串的问号在我脑子里打旋儿。
⑬村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛。原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念。
⑭老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的。怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢。
⑮女儿知道吗，知道你每天送菜吗？我问。没说，怕她担心俺老两口，纸条落款处写着“老菜农”。头天送菜，我和老伴站在街边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报。我担心他们不敢收，急忙穿过大街，给保安解释，我就是附近的老菜农，我报了自己的姓名和地址。他们怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，还给我鞠了个躬！
⑯这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，只想让那些和我女儿一起忙碌的医生护士们能吃到一口自家园子的青菜。老人诚恳地说。已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人补充道。
⑰我一时间不知说什么好。要不，我们搭把手，一起将今天的筐子装满吧！我提议。
⑱老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是？等春暖花开，疫情过去，我和老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭。我得跟她说说，你在医院忙活的那段日子，大家伙儿和我们一样，在医院外面给你们加油鼓劲呢。
⑲那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了。
⑳我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远……
25．通读全文，根据提示，在表格的横线处将相关内容补充完整。
26．品味语言，回答下面问题。
（1）结合语境，赏析第⑫段中加点词语。
他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：整整第十天了！
（2）从人物描写方法的角度，赏析第⑤段画线句。
黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。
27．请结合文章内容，谈谈你对第⑲段画线句“那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了”的理解。
28．文章在构思和写作手法上富有特色，请结合情节和文章内容就其中一点谈谈你的发现和见解。
语言
阐释
炯在杏树下听杏成熟的声⾳，摘下一颗颗带有麦香的杏，捧在⼿上，大声地说：尝尝，尝尝，大杏⼦，甜，甜进了⼼。
A．凝练优美
______
B。朴素自然
______
所见画面
小易查监控找快递
刘医生夜半回家
保安值班救助业主
②
小商贩们早起忙碌
④
回忆父母，反思自己
心情变化
①
引发敬意
觉得可爱
感觉亲切
③
脸红愧疚
醒悟明白
时间
半刀泥工艺复活过程
学艺要领
上世纪七十年代
老万的师傅翻阅史料，捡拾残瓷，自己慢慢悟道，传道给徒弟老万
（1） ______
二十年前
（2） ___________
博采众长，触类旁通
故事情节
人物心理
我军被围，形势危急
担忧
①
坐卧不安
张南无讯，错以为亡
茫然悲哀
反击成功，张南牺牲
心慌，难过
回忆往事，难忘战友
②
情节
故事内容
开端
（1）
发展
我们误会老菜农摘菜是为了上街去卖
高潮
（2）
结局
“我”被老菜农感动并帮忙装菜
参考答案：
1．开走轿车，车坏准备弃车时，发现后排有人 孩子昏迷，路边求救失败，想到自己的儿子 2．轿车密封得那么严，那个孩子会不会已经被憋死了！在自己下手前，孩子已经在车里呆了很长时间。我的天，孩子可能会因为缺氧窒息而死。怎么做父母的，这么大意！ 3．环境（景物）描写，突出当时环境恶劣；侧面表现了偷车贼送孩子的艰辛；烘托了善良的人性。（答到其中两点即可） 4．①罪犯：报复社会，偷车为生，不劳而获；②慈父：深爱自己死去的孩子；③良心未泯：人性的善良和父爱的冲动使他挽救了陌生男孩的生命，思想和行为现出“善”的一面。
【解析】1．考查概括事件。
第一空：根据第⑥段中的“谨慎地钻进去，微微笑了一下，便发动了轿车。轿车从容不迫地滑过歌厅门口，然后，一掉头驶进了苍茫的夜幕中”“犹豫了好久，他终于狠下心去，抓起车上放的笔记本和皮包，下车走人”和第⑦段中的“后排竟然坐着个人”可得：开走轿车，车坏准备弃车时，发现后排有人。
第二空：根据第⑨段中的“他把昏迷的孩子从车里拉出来……这时，一辆轿车从远处驶了过来，他忙上前招手示意停车，但轿车丝毫没有停下来的意思，冷漠地滑了过去。同样的情景，他的眼前不由得浮现出自己儿子的面孔”可得：孩子昏迷，路边求救失败，想到自己的儿子。
2．考查揣摩人物心理。
根据第第⑦段中的“后排竟然坐着个人”可知，他把车开出了城才发现后排有人，这说明孩子已以车里很长时间了。
根据第⑨段中的“他把昏迷的孩子从车里拉出来”可知，孩子在车里已经因为缺氧而昏迷了。
结合第⑧段中的“想到这里，他惊出一身冷汗，顾不得再想别的，扭头往回跑去”可知，他想到孩子可能遇到的危险，决定回去救孩子。
据此可拟写为：孩子一个人在车里，会不会因为缺氧而有危险？我把车开出城，孩子在车里呆了那么长时间了。他真有可能缺氧致死的。不行，我要回去看看！
3．考查赏析句子。画线句是一处景物描写。突出了当时环境的恶劣，天气寒冷，路面湿滑难行。联系后句“没跑出几步，他便重重地摔了一跤”可知，侧面表现了偷车贼送孩子去医院时的艰辛。尽管天气寒冷，道路难行，但他还是把孩子送到了医院，让孩子脱离了危险，可见他人性中的善良。
4．考查分析人物形象。
根据末段中的“他跪在路边，磕头求那些经过的轿车停下来送儿子去医院，但直到儿子咽气，他也没能拦下一辆车。后来，他便做了偷车贼”，他因为儿子的去世而报复社会，以偷车为生。他是一个罪犯，不劳而获。
根据末段中的“他的儿子出了车祸，为了挽救儿子的生命，他跪在路边，磕头求那些经过的轿车停下来送儿子去医院”可知，为了救儿子，他跪在路上恳求路上经过的车停下来，可知他是一个慈父，深爱着孩子。
根据第⑩段中的“他抱起孩子，加速向医院方向跑去。才下过雪，温度很低，路面已经上冻，滑溜溜的。没跑出几步，他便重重地摔了一跤，幸好孩子在怀里揽着没摔着。他怕伤了孩子，便换了个姿势背上孩子，继续向前跑去”可知，他尽全力把男孩送到医院，挽救了男孩的生命，他是一个良心未泯的善良之人。
5．(1)父亲不让炯吃独食，邻家的孩子有份；炯的儿子吃杏不能吃独⻝，左邻右舍是要送的。杏枝支在炯父亲的坟边；杏花插在炯老伴坟头上。
(2)内容紧凑，主题鲜明。 叙述详略得当，节奏舒缓。
(3)炯遇到美好的爱情 杏树结着青杏 杏花飘⾹，杏花凋落，杏喷出香甜 炯将花枝戴在老伴的头上
(4)精炼概括 通俗亲切
(5)“我”七岁时将你栽下，你默默陪伴了“我”的一生，见证了“我”的一生，你开花结果，惠泽乡邻。父亲坟边有你的枝，老伴坟头有你的花，现如今，“我”行将就木，你还年轻，要好好生长，造福子孙后代。
【详解】（1）本题考查分析小说中重复相似的情节。
根据第④段“父亲不让炯吃独食，摘下的杏子，村子里邻家的孩子有份”可知，父亲不让炯吃独食，家的孩子有份。根据第⑬段“儿子吃杏不能吃独食，左邻右舍炯是要送的”可知，炯的儿子吃杏不能吃独食，左邻右舍是要送的。因此这两处情节相似。
根据第⑭段“炯四十岁时，父亲去世了。⽗亲去世正是二月杏花开，二芬自作主张砍了根杏枝支在父亲的坟边”可知，杏枝支在炯父亲的坟边。根据㉙段“老伴埋进黄土了，杏花是插在坟头上的”可知，杏花插在炯老伴坟头上。因此这两处情节相似。
（2）本题考查对时间顺序的理解。
根据第①段“炯七岁时，还是拽耳朵不知叫唤的小毛头，他随父亲栽树，父亲要栽的是楝、榆、槐，这些树有用处”，第⑤段“十八岁炯下地干活，能当整劳动力，记十分工了”，第⑧段“二十三岁时，炯恋爱了”，第㉔段“八十五岁的炯爷真老了，把杏树当长在大地上的拐杖了，扶着才能站直了身子”，第㉙段“炯爷八十六岁时，杏花在秋天又开了一遍，不多，稀稀疏疏的，反季节花呢。炯爷拣了枝鸟踩折的花枝，戴在了老伴的头上。老伴埋进黄土了，杏花是插在坟头上的”等内容可知，从内容主题上看，以时间为线索，内容紧凑，紧紧围绕炯和杏树展开，体现出一棵杏树见证人的一生，主题鲜明。从叙述节奏上看，本文重点写了炯小时候和年轻时以及中年和老年时与杏树之间的故事，其中详写的是老年时的炯和杏树之间的故事，叙述详略得当，节奏舒缓。
（3）本题考查梳理概括内容。
根据第⑧段“二十三岁时，炯恋爱了，对象是邻村的二芬，二芬很美，在炯的眼里是天仙”可知，炯遇到美好的爱情；
根据第⑪段“炯的儿子在杏树下滚来滚去，仰头看青杏，炯三十岁了。炯多了样事，看杏树，杏子鸟虫喜欢，小孩子喜欢，得看着，否则鸟啄虫咬孩⼦偷，等不到成熟”可知，杏树结着青杏；
根据第⑳段“七十岁的炯爷杏花开起，就搬把椅子坐在杏树下，杏花飘⾹，杏花凋落，不说谎的杏花换成了小小的青果，青果变黄，黄了的杏喷出香甜”可知，杏花飘⾹，杏花凋落，杏喷出香甜；
根据第㉙段“炯爷拣了枝鸟踩折的花枝，戴在了老伴的头上”可知，炯将花枝戴在老伴的头上。
（4）本题考查对语言的赏析。
①空：“听杏的声音，摘下一颗颗带有麦香的杏，捧在手上，大声地说”这些简单的动作，以及“尝尝，尝尝，大杏⼦，甜，甜进了心”这些句式简单短小的话语，仿佛让人联想到了真实的画面，美丽的杏树，成熟的杏子，善良的人，一切都很美好，因而它在语言上体现了凝练优美的特点；
②空：“尝尝，尝尝，大杏⼦，甜，甜进了心”包含着炯对人热情和真诚，让人感受到朴实善良的人物形象，简简单单的话语，没有任何修饰，但让人感到被关爱，带给人温暖，因而这句话又不失通俗亲切，朴素自然。
（5）本题考查对小说内涵的理解掌握。
根据第㉘段“炯爷常想和杏树说说话，可说什么呢？炯爷一直没想好。感恩的话？诉诉一辈子怎么过来的话？感恩的话不用说了，吃杏说甜，也就说过了。一辈子怎么过的话也不⽤说，杏长在家门口，早看眼里了”，第㉚段“炯爷更想和杏树说说话了，说什么呢？杏树八十多了，还年轻，开花是景，不开花也是景”可概括出，炯会向杏树诉说“我”儿时便与你为伴，直到现在，你快陪伴了“我”一生，“我”的父亲、老伴、儿子，当然还有“我”对你都有着特别的感情，人的一生是短暂的，但是树可以长长久久地生长着，子孙后代必定也会仰望着你，你也要造福子孙后代啊。
6．(1)①有点着急；②早餐夫妇早起忙碌；③心酸难过；④小易保安感慨对话；
(2)①这句话运用了动作描写，通过不断打电话和来回摩擦双手，生动形象地写出了快递小哥忍受着寒冷联系客户送快递的情景，表现了他工作的艰辛和负责任。
②“尴尬”是表情不自然的意思，生动形象地写出了小易在被问到起床晚时感到不自然，表现了小易内心的羞愧。
(3)这句话是说小易接到快递电话找到了快递的下落。文中小易通过查快递，看到各行业工作的艰辛，内心受到触动，明白了自己应该怎样生活。点明了普通人生活的忙碌艰辛，每个人都要为生活积极努力。总结全文，深化主旨。
(4)示例一：对比。文章多次运用对比，把小易的懒惰和各行业早起晚归的勤劳形成对比，突出反映了小说主题：普通人生活的忙碌艰辛，每个人都要为生活积极努力。
示例二：线索。文章以小易查监控寻快递为线索，先后写了在监控中看到晚归的刘医生，晚上帮助邻居去医院的租客等，突出反映了小说主题了普通人生活的忙碌艰辛，每个人都要为生活积极努力。
【详解】（1）（1）本题考查梳理情节和人物心理的能力。
①空，依据③段“小易有点着急了，示意保安大哥把画面加速播放”可以概括为：有点着急；
②空，依据⑥段“凌晨三点？就要开始出活了？这个早餐店确实也太辛苦了”可以概括为：早餐夫妇早起忙碌；
③空，依据⑦段“不过，此时，看到她们的画面，他觉得只有心酸与难过”可以概括为：心酸难过；
④空，依据⑨段“小易一阵脸红”可知，这是因为保安所说“‘是呀，你们年轻人八九点上班都叫累，可是好多操劳的人都没时间叫累呢！……也有坚持上班前去晨跑的人们，大家不都是为了生活在努力嘛！’”的话触动了小易。所以，可以概括为：小易保安感慨对话。
（2）本题考查赏析语句的能力。
（1）依据“不断打电话通知”“来回摩擦冻僵的双手”可知，这是运用动作描写，生动形象地写出了快递小哥忍受着寒冷联系客户送快递的情景，从而表现了他工作的艰辛和负责任。
（2）句中“尴尬”是表情不自然的意思。依据“小易的嘴角不再微笑，想起自己每天睡懒觉的习惯，还信奉‘回笼觉’‘白日觉’等等”可知，这是生动形象地写出了小易在被问到起床晚时感到不自然的表情，从中表现了小易羞愧的心理。
（3）本题考查理解语句含义的能力
依据⑩段“这时他的手机突然响了起来，就是昨晚那通他以为的骚扰电话，他第一时间接通起来。是快递小哥，说小易的快递包裹因怕丢失已经被他重新放回车里了……如果实在没过来取才送下一站的”可知，这句话是指小易接到快递员电话，得知找到了快递的下落。
依据⑪段“他回想起，少年时期，他的父母也是如此早出晚归的出去工作，而他也曾有过三更灯火五更鸡正是男儿读书时，可毕业之后，父母怕他太辛苦，总是劝他找份普通工作就行，平时的生活费还都是父母寄过来的……而自己却只躺在他们的手机通讯录里”可知，这句话点明了普通人生活的忙碌艰辛，每个人都要为生活积极努力；依据全文主要情节内容可知，文中小易通过查快递，看到各行业工作的艰辛，内心受到触动，明白了自己应该怎样生活。
（4）本题考查探究拓展。需要从写作特色方面理解分析。
示例一：文章多次运用对比，依据⑧段“小易的嘴角不再微笑，想起自己每天睡懒觉的习惯，还信奉‘回笼觉’‘白日觉’等等。只好尴尬地说，“嗯， 平时起得有点晚，所以还真不知道这座城市里有如此奔波晚归与早起的人’”可知，本文使用了对比的写法。把中年模样的一男一女凌晨3：00就去他们自己经营的早餐店和自己己每天睡懒觉的习惯，还信奉“回笼觉”“白日觉”进行对比，从而体现了普通人生活的忙碌艰辛，每个人都要为生活积极努力这一主题。
示例二：全文以小易查看监控寻快递为线索。先后查看并叙述了小区内快递小哥半夜送快递；刘医生经常要加班到半夜；小区两位保安一直在做疫情的防护工作，虽然进入的人很少，但他们一直坚守着小区入口，扫码、量体温做登记；中年模样的一男一女凌晨3：00就去他们自己经营的早餐店；卖肉大婶、卖烧饼年轻一点的女子等形形色色的普通小人物的生活场景及其所作所为，从中深刻反映了“每个人都要为生活积极努力”这一主题。
7．天地/世界/样子 8．对老万淘瓷片时的肖像、动作、语言进行了描写，写出他的听觉灵敏、眼尖手快，突出老万这个行家里手的技艺高超。 9．D 10． 控制紧张感，心无旁骛/专心致志/一心一意 老万的师傅带着老万，看扎灯，观玉雕，玩剪纸，看皮影戏，四处去感受光影艺术的曼妙，老万悟道。 11．内容上：结尾段写老万收了一个京都大学的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜师大礼。这表明老万的半刀泥手艺精湛，还有他的不藏私，愿意传承手艺的匠人精神，得到了更多人的敬重。/他代表中国所有半刀泥技术的工匠接受这一大礼，体现出他对历史上创造坚持这一技艺的匠人们的敬重、赞美，对这份手艺的热爱。/继承优秀民族工艺时的一份民族文化认同感、自豪感和自信精神。结构上：手艺不仅在中国传承，还传到海外，呼应了标题中的“复活”二字。结尾句总结全文，深化文章主旨。表达效果：结尾意味深长，耐人深思，情感真挚深沉。
【解析】7．本题考查对词句的理解分析。
根据原文第②段“我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片对光一照，里面的虚实纹样都透了出来，果然有梅枝，有雀鸟，是‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’的意境”可知，这里的“乾坤”指的是瓷片上刻画的梅枝、雀鸟的样子，小小的瓷片上有着“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的样子。
8．本题考查语句赏析。
从①段的“他耳朵上的茸毛竖起”可以看出，这是对老万淘瓷片时的肖像描写，突出了他的听觉灵敏；从“从一堆瓷片中捡出好几片来，他摊开它们，一一询价”可以看出，这是对老万的动作描写，突出他的眼尖手快；从“停，停一下！”可以看出，这是语言描写，突出他淘瓷片时的急切。通过这一系列描写，可以看出老万淘瓷片的技艺娴熟、高超。
9．本题考查对文章内容的理解辨析。
D.结合③段的“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，准确地说，就是这种南宋青白瓷……我淘了几百片宋瓷，再也瞒不了人。摊贩们也敬重手艺人，给我时价打八折，让我买得痛快”可以看出，老万“欺瞒了很多人”是错误的；
故选D。
10．本题考查内容筛选。
（1）结合⑤段的“考验的不仅是审美与刻工，还有匠人控制紧张感的能力……所以，心无旁骛很重要，你一心一意去感受那些块面……你沉浸其中”可概括出，控制紧张感，要做到心无旁骛；
（2）结合第⑥段的“二十年前，师傅带着小万，四处去感受光影艺术的曼妙：看扎灯，观玉雕，玩剪纸，瞧得最多的竟是皮影戏。……忽然让小万看到了各种运刀的可能性……看完皮影，再回去看宋代的残瓷，更是豁然开朗，连千百年前匠人运刀时，心中是畅快还是愁苦，都一目了然”可概括出，老万的师傅带着老万，看扎灯，观玉雕，玩剪纸，看皮影戏，四处去感受光影艺术的曼妙，老万从而悟道。
11．本题考查段落作用。从内容和结构两个方面来概括。
内容上：结合⑧段的“他两年前收的一位徒弟最有意思——京都大学的教授，日本人，教了一辈子陶瓷史”和“拜师当天，日本教授对着比自己小九岁的老万平心静气行大礼，敬茶，老万挺直脊背，泰然地受了礼”可以看出，最后一段描写了老万收了一个京都大学的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜师大礼；结合“他明白，自己不是一个人在受这份礼，而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼”可以看出，他代表中国所有半刀泥技术的工匠接受这一大礼，体现出他对历史上创造坚持这一技艺的匠人们的敬重、赞美，对这份手艺的热爱和自信。
结构上：结合最末的“他明白，自己不是一个人在受这份礼，而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、随性之刀笔，却已经消失在历史云烟中的无名匠人们”可以看出，结尾句总结全文，深化文章主旨：作为当代掌握了半刀泥技术的工匠，老万不仅“复活”了这项技艺，与题目中的“复活”相呼应，而且把它传到了海外，获得了更多人的认可，耐人深思，令人品味，值得敬仰。
12． 欣欣兴高采烈 因为“娇宠”被弟弟摔坏 因为松松粘好了“娇宠” 欣欣欢喜珍惜 因为要向全班介绍“娇宠”的结构和功能 欣欣兴奋紧张/激动紧张 13．D 14．张老师来迎接欣欣是因为她当日在电话里忘记说明“娇宠”本来就是坏的/她意识到这件事给欣欣造成的心理压力，特地来迎接是为了抚慰欣欣。所以她“蹲下来”，把欣欣“揽到怀里”，又亲切地叫她“小欣欣”，并以道歉的方式告诉欣欣不是她的错 15．B 16．示例：好。这段文字写了奶奶当年做老师时，因为没有及时告诉学生琴腿早已裂开，给学生的心灵造成影响的往事。放到小说第⑾段和第⑿段中间，是以插叙的方式呈现与欣欣相似的故事，并通过两者的比较，更好地揭示小说主旨：孩子的心灵往往是纯洁和敏感的，需要老师细致的呵护与引导。
【解析】12．本题考查梳理、概括故事情节。
根据题干提示“因为赢得特殊奖励‘娇宠’”，找到第⑤段“是啊，能得到‘娇宠’可不那么容易！平时班里谁表现好，张老师就奖给谁一朵小红花。到月底谁得到的小红花多，就给一次特殊的奖励——把这只名叫‘娇宠’的机器狗带回家”，根据第⑤段“今天当奶奶将欣欣接回家时，欣欣马上从书包里掏出‘娇宠’，举在手里兴高采烈地向大家展示”，可概括①处的心情为：欣欣兴高采烈；
根据题干提示“欣欣惊慌失措”，找到第④段“‘哎呀，看你——’欣欣发出一声惊叫，跑过去拎起‘娇宠’，望着它那条被摔断的腿，哇地大哭起来来，将小脸转向弟弟：‘你得赔我，你得赔我！奶奶，呜呜呜——’”，据此可概括原②处原因为：因为“娇宠”被弟弟摔坏；
根据第⑪段“‘娇宠’最后是请大舅家的儿子松松帮忙粘好的。欣欣将‘娇宠’抱在怀里，像抱着一件失而复得的宝贝，她笑得如同开在春天田野里的花儿一般鲜亮”，可概括③处原因为：因为松松粘好了“娇宠”；④处的心情为：欣欣欢喜珍惜；
根据题干提示“因为‘娇宠’毕竟是损坏过的，欣欣心生不安”，找到第⑬段“可是一想到张老师，欣欣便心生不安：‘娇宠’粘得再好，也是损坏过的呀”，根据第⑫段“她马上就要戴着耳麦和话筒，向全班小朋友讲解这只机器狗的构造与功能。她既激动又兴奋，而且多少还有几分紧张”，可概括⑤处原因为：因为要向全班介绍“娇宠”的结构和功能；⑥处的心情为：欣欣兴奋紧张/激动紧张。
13．本题考查理解分析句子。
D.结合第⑪段“然而松松却发现，‘娇宠’的那条断腿竟是粘过的，而且不止一次！也就是说，这个作为奖品的机器狗，遭遇过在欣欣家同样的经历”，可知第⑨段画线句“你们粘粘就行”，为第⑪段松松发现“娇宠”的遭遇埋下伏笔；
故选D。
14．本题考查理解文章内容。
结合第⑪段“哎，这个张老师！奶奶叹息一声。本来‘娇宠’就是坏的呀，都给她打电话了，为什么不说明呢？”，可知张老师来迎接欣欣是因为她当日在电话里忘记说明“娇宠”本来就是坏的；
结合第⑬段“可是一想到张老师，欣欣便心生不安：‘娇宠’粘得再好，也是损坏过的呀。”，可知张老师意识到这件事给欣欣造成的心理压力，特地来迎接是为了抚慰欣欣；
所以她“蹲下来”，把欣欣“揽到怀里”，又亲切地叫她“小欣欣”，并以道歉的方式告诉欣欣不是她的错。
15．本题考查理解和分析文章内容。
B.结合第⑤段“是啊，能得到‘娇宠’可不那么容易！平时班里谁表现好，张老师就奖给谁一朵小红花。到月底谁得到的小红花多，就给一次特殊的奖励——把这只名叫‘娇宠’的机器狗带回家。但不是让你玩的，而是让你仔细琢磨、探究，然后给班上的小朋友们讲解它的构造与功能”，可知婴儿的比喻体现了张老师对“娇宠”的珍视，所以“婴儿的比喻体现了‘娇宠’多次受伤，需要呵护”的理解和分析不正确；
故选B。
16．本题考查段落的作用。先表明自己的看法，然后结合内容谈原因，只要自圆其说即可。
示例：不好。结合第⑬段“可是一想到张老师，欣欣便心生不安：‘娇宠’粘得再好，也是损坏过的呀”、第⑯段“没关系的，欣欣，一会你讲解时，不要再想这个，‘娇宠’还是原来的‘娇宠’！”、第⑰段“但她还是朝张老师点了点头，点得非常庄重与愉快”，可以看出小说主要通过欣欣的一系列内心活动以及张老师的所言所行来体现主旨：孩子的心灵往往是纯洁和敏感的，需要老师细致的呵护与引导。
从这段文字“这时，奶奶忽然想到了另一双眼睛”，可以看出这段文字与小说讲述的欣欣与“娇宠”的故事并没有直接的联系，放到小说第⑪段和第⑫段中间会使原本简洁的叙述变得复杂。
17．愉快轻松地交流、了解；夏老师当足球裁判的惊艳举动；带“我们”野炊；带领“我们”在劳动间隙看晚霞，讲人生道理。（答出任意三点即可） 18．不知该用什么态度面对这位特殊的老师。 19．插叙。交代了身有残疾的夏老师找工作的坎坷和当上老师的不易，表达了他对老校长的感激之情，突出夏老师的情义。 20．示例：“夹紧”“猛射”“跳”三个动词，生动传神地写出了夏老师踢球动作的流畅、熟练、精准，突出了夏老师非比寻常的技能，写出了我们看到了夏老师的表现后的惊叹。 21．关注学生的生活能力培养和身心健康，对学生亲切友好，充满温情；对校长心存感恩，懂得回报；对生活乐观积极，笑对挫折。
【解析】17．本题考查梳理并概括文章内容。
由第①段“至今我仍记得夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来”，第③段“大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑”可概括为：夏老师和同学们愉快轻松地交流、了解。
由第⑧段“放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判……夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地”可概括为：夏老师当足球裁判的惊艳举动。
由第⑩段和第⑪段内容知，夏老师带“我们”秋游时，教“我们”烤肉串、包饺子，在吃“我们”的饺子煮的面片汤时还积极鼓励“我们”，据此可概括为：夏老师组织学生秋游，带“我们”野炊。
由第⑭段“老师拉着拐杖，深情地说：很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。”“可概括为：夏老师带领“我们”在劳动间隙看晚霞，讲人生道理。
由第⑮段至第⑯段内容可知，夏老师找工作时，老校长为他扫除了困难，这也是他向学生传递信任和爱的原因，据此可概括为：夏老师追忆找工作往事，让学生明白情义的重要。
任意答出三点即可。
18．本题考查对文章内容的分析。
结合第①段“至今我仍记得夏老师第一次走进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声”和第③段“大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子破除了我们心中的忐忑”可知，“我们”因为不知该用什么态度面对这位特殊的老师而感到“忐忑”但是夏老师的幽默和坦诚化解了这份忐忑。所以“我们心中的忐忑”指的是：不知该用什么态度面对这位特殊的老师。
19．本题考查分析段落的作用。
选文⑮段运用了插叙的手法。即在对中心事件的正常的叙述过程中，插入一些有关的内容，然后再接着叙述原来的内容；主要起补充、衬托的作用，使文章的中心思想更加鲜明。“夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷经历”交代了身有残疾的夏老师找工作的坎坷和当上老师的不易，“夏老师满怀感激地追忆这一切”表达了他对老校长的感激之情，突出夏老师的情义。
20．本题考查理解重点词语的含义和表达效果。
本句里的“夹紧”“猛射”“跳”可知，这里运用了动作描写。再结合本句“夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地”可知，这里通过一系列的动词，生动传神地写出了夏老师在同学们的呼喊下开球的状态，虽然夏老师拄着拐杖行动不便，但丝毫不影响他在球场上的发挥，这些动作一气呵成，体现出夏老师技术很高，再结合第⑨段“欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛”可知，这里写出的是学生对夏老师精彩的表现的一种肯定，表达的是同学们对夏老师的敬佩和赞美之情。
21．本题考查对鉴赏人物形象。
根据第③段“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很‘隆重’……”“学生想帮他拎竹篮，他也愉快地交出来，很自然地说‘谢谢’”可以看出夏老师是一个幽默、坦诚的人。
根据第⑧段“夏老师向我们展示了无数技能。他会作诗，会谱曲，会弹吉他，会踢足球，还会包饺子”可以看出夏老师是一个多才多艺的人。
根据第⑭段“你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏”可以看出夏老师是一个寓教于乐的人。
根据第⑯段“我只是将老校长给我的信任和爱传给你们，希望你们长大后，也能把这份信任和爱传给自己的孩子”可以看出夏老师是一个心怀感恩，积极向上的人。
据此概括作答即可。
示例：夏老师是一个幽默、坦诚；寓教于乐，关心学生；对生活乐观积极，笑对挫折；心怀感恩，积极向上的人。
22．①张南请战，大家等待；②怀念感动。 23．心理描写，“把心提到了嗓子眼儿”形象地写出了战士们对张南的安危的担心，写出了战士们对于战况的紧张心情，也表现出当时的战况的紧急。 24．既指自然界真正的流星，也指张南发出的信号弹，更指张南等为革命献出生命的战士们，把他们比作流星，饱含对革命先烈的崇敬和赞美之情。
【解析】22．考查对文章情节的梳理和人物心理把握。
第一空，结合第③段“张南挺身而出：‘营长，我突出去！带主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉’。张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中”“过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。特别是李小豪，更是坐卧不安。良久，枪声停止了，战壕里一阵沉寂，每个人都望向黑沉沉的远方，也不知张南有没有突围成功”可知张南请求出战，战友们在等待他的消息。结合表格中的故事情节概括，可知应用四字概括，可概括为“张南请战，战友等待”；
第二空，结合“许多年过去，枪炮之声早已成了遥远的回忆，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星空。让他心里时时划过怀念与感动”可知，再望星空，李小豪回忆往事，难忘战友，内心划过怀念与感动；据此根据人物的心理是“怀念感动”。
23．考查对句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
联系“过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿”的内容可知，“把心提到了嗓子眼儿” 运用了心理描写，形象地写出了战士们对张南的安危的担心。结合“良久，枪声停止了，战壕里一阵沉寂，每个人都望向黑沉沉的远方，也不知张南有没有突围成功。大家能做的，只是这种煎熬般的等待。时间缓慢地流逝着，李小豪不转眼珠地盯着夜空，并没有流星再划落，张南应该没事吧”“此时他最怕的，就是有流星”“李小豪吓得一下子坐起来”句可知，写出了战士们对于战况的进行的紧张心情，也表现出当时的战况的紧急。
24．考查理解标题含义。
结合第②段“他望向黑沉沉的天空，这本是一个很晴朗的夜，没有月亮，星光都点点地闪现出来。蓦地，一颗流星拖着一条光尾划破夜空，消失于远方”可知，“流星”是指自然界的真正的流星；
结合第⑤段“正自想着，忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。李小豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲哀，张南完了！直到身边的战士抄起武器，远处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹！”可知，“流星”是指张南打出的信号弹；
结合第⑥段“张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说：‘我是不成了！兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星！’李小豪望了一眼夜空，含着泪说：‘我看见了，那个流星最大，最好看！’”可知，“流星”还指张南等为革命献出生命的战士们，“最美的流星”饱含着对革命先烈的崇敬和赞美之情。
25．（1）“我”和村干部进村开展疫情防控工作，遇见老菜农 。（2）得知老菜农向医院捐赠青菜的真相。 26．（1）“掰”是用手把东西分开或折断，在文中是指“老菜农”用手指认真数自己给医院连续送青菜的日子，侧面写出他对女儿的关心、担心与思念，对持续的疫情的担忧，突出“老菜农”的善良、淳朴。
（2）示例：这句话运用了外貌描写，生动传神地描绘出老人给女儿和伙伴们采摘新鲜蔬菜，辛苦劳作的样子，写出了老人的勤劳质朴，表现了他对女儿的关爱与支持。 27．示例：故事发生时，春天已到，午后的阳光是暖暖的；“老人每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外”――想给医院尽点力，老人善良质朴的行为让人感到温暖﹔老人盼望疫情过去，他和老伴、女儿吃上团圆饭，使人感受到抗疫的前景光明而温暖。 28．示例：插叙，交代了“老菜农”女儿护士的身份，以及每天向医院捐赠青菜的原因，突出了老菜农对女儿的关爱以及对抗疫事业的支持（或老菜农的无私伟大、善良淳朴），推动故事情节发展，为下文写“我”和村干部被“老菜农”的善举感动并帮忙装菜做铺垫。
【分析】25．本题考查概括故事情节。读文可知，第①段到第⑥段是文章的开端部分，“我”和村干部进村开展疫情防控工作，遇见老菜农；第⑦段到第⑪段是故事的发展部分，“我”和村干部疑心这位“老菜农”摘菜是为了拿去卖，有点担心。第⑫段到第⑰段是文章的高潮部分，采用插叙的写法，交代了这位老人摘菜的原因，原来是为了支持抗疫向医院捐赠，也是为了能看看自己的女儿。第⑱段到第⑳段是文章的结局部分，“我”被老菜农感动并帮忙装菜。据此填空即可。
26．（1）本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“掰”是一个动词，意为用手把东西分开或折断。句中表示的意思是老人正在计算自己给医院送青菜的日子，也是没有见到女儿的天数。联系老人已经好多天没有见到女儿，疫情发展迅速的语境可知，这个动作生动形象地表现了老人对女儿的担心与思念，对疫情的忧虑。表现了“老菜农”淳朴善良的品质。
（2）本题考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。“黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开”，“额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩”这是对人物的外貌描写，体现了“老菜农”采摘新鲜蔬菜时的辛劳劳累，展现了“老菜农”的朴实，憨厚。“见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下”，这是对人物的动作描写，交代了“老菜农”不辞辛苦劳作时的样貌，表现他对女儿的关爱与支持（大爱）。
27．本题考查对句子含义的理解。从表层意思和深层意思两方面分析。根据“那个下午，在暖暖的春光里”可知，“暖暖的春光”的表面意思是，春天已到，午后的阳光是暖暖的；根据“每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的”可知，“暖暖的春光”的深层含义是老人的行为让人感到温暖；根据“老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是？等春暖花开，疫情过去，我和老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭”可知，“暖暖的春光”的深层含义还指抗疫的前景让人憧憬美好的未来，光明而温暖。
28．本题考查写作手法和构思技巧。
示例1：根据文章内容分析，本文写“我”和镇村干部巡查疫情防控过程中见到一位老农在收青菜，“我”感到疑惑，了解后才知道他是免费送给镇卫生院的医生护士们的，也为思念女儿。文章赞扬了普通人在疫情防控中表现出的高尚品质，也暗示抗疫的前景，让人憧憬美好的未来，光明而温暖。据此分析，文章采用了以小见大的写作手法，运用普通人物的事迹，反映一个国家有难，匹夫有责的大主题。
示例2：根据第⑬段“原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念”分析，采用了插叙的手法。交代了“老菜农”女儿护士的身份，以及每天向医院捐赠青菜的原因，突出了老菜农对女儿的关爱以及对抗疫事业的支持，推动故事情节发展，为下文“我一时间不知说什么好。要不，我们搭把手，一起将今天的筐子装满吧！我提议”做铺垫。