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    第7课时  动物的繁殖教案01
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    教科版 (2017)三年级下册7.动物的繁殖教案

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    这是一份教科版 (2017)三年级下册7.动物的繁殖教案,共3页。教案主要包含了聚焦,探索,研讨,拓展等内容,欢迎下载使用。


    课型
    资料探究课
    课时
    1
    学情分析
    三年级的学生对“繁殖”并不陌生,他们已经具备了一定的科学基础。在知识储备方面, 学生能举例说出一些动物的繁殖,但有一定的局限性,很多学生知道某种动物是如何繁殖后 代的,但没有一个系统的认识。学生自己收集图片资料、视频和文字资料等,进行分析和讨
    论,获取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度,需要教师的引导和帮助。
    教学目标
    科学概念目标
    *生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种,即卵生和胎生。
    *像蚕和鸡这样,产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。
    *像猫和狗这样,直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它 们的后代。
    *动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食,有些动物依赖植物筑巢,作为庇护后代的场所。
    科学探究目标
    *能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息,了解动物的繁殖过程。
    *能基于动物的繁殖方式,将动物分成胎生动物和卵生动物两类。
    科学态度目标
    *对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。
    *能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。
    科学、技术、社会与环境目标
    *体验亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。
    教学重难点
    重点
    知道动物的繁殖方式是多种多样的,能够区分卵生和胎生两种方式的特征。
    难点
    能够依据不同的繁殖方式把动物分为卵生动物和胎生动物。
    教学准备
    教师准备
    教学课件、有关动物繁殖过程的图片、资料。
    学生准备
    不同动物繁殖的资料卡、图片、观察记录表。
    教学环节
    师生活动指导与评价
    设计意图
    一、聚焦
    1.地球上的动物种类多种多样,是不是所有动物的繁殖方式都
    是一样的呢?
    2.哪些动物的繁殖方式和蚕相似?哪些动物的繁殖方式与蚕不同?
    3.今天我们就一起来学习和了解更多有关动物繁殖的内容吧!
    (板书课题)
    既能衔接前面的养蚕活
    动,又能把动物生小动物 的方式分成与蚕相同、与 蚕不同两种类型,由此引
    入后续探究活动。
    二、探索
    活动一:调查还有哪些靠产卵繁殖后代的动物。
    1.用课件展示动物的图片(鳄鱼、蛇、兔子、狗、鲨鱼等),请同学们
    依据自己的生活经验尝试判断它们各自的繁殖方式是什么。
    【教学反思】
    本节课主要是围绕两种常见的繁殖方式卵生和胎生来开展的。从蚕宝宝是由卵中孵化出来的入手, 认识和了解更多靠卵繁殖后代的动物,并对这些不同的动物进行分类和归纳,总结出卵生动物的特点;另 外以调查猫和狗繁殖后代的过程为例,进一 步认识哺乳动物的特征,知道哺乳类动物 一般都是胎生动物。 学生通过整节课的学习,基本上能够较好地区分卵生和胎生两种繁殖方式的区别,但也有小部分学生掌握
    得不是很好,还有对于一 些特殊动物的繁殖方式也不够明确,教师可以适当介绍。
    教学环节
    师生活动指导与评价
    设计意图
    二、探索
    2.学生自由讨论,并说说自己的想法。
    3.小组讨论,完成记录单,写出更多你认为会产卵的动物的名称。
    4.小组分享,教师把每个小组的讨论成果进行整理归纳。
    5.教师解析: 一般情况下,动物可以简单地分为鱼类、鸟类、哺乳
    动物、昆虫等几大类别。
    6.小结:像蚕和鸡这样,产卵繁殖后代的叫作卵生。昆虫、鱼类、
    鸟类一般都是卵生动物。
    7.小组讨论分析:卵生动物的后代孵化时需要的营养来自哪里?
    活动二:调查猫和狗繁殖后代的过程。
    1.用课件展示猫和狗的图片。
    2.小组讨论分析:猫和狗也是通过产卵繁殖后代的吗?如果不
    是,它们又是如何繁殖后代的呢?
    3.观察课本的这两幅图片,想一想它们胎儿发育需要的营养来
    自哪里?
    4.小结:它们的胎儿发育,其营养主要由母体直接提供,甚至在出
    生后仍需由母体的乳汁提供主要营养。
    5.教师解析:像猫和狗这样,直接生下胎儿的叫作胎生,胎生动物
    一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。
    6.小组讨论:我们周围的动物,还有哪些也是胎生的?说说你的
    依据。(特殊的哺乳动物:蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽等)
    1.激活学生已有的经验, 帮助学生建立“卵生” 的科学概念。通过分 类活动,帮助学生认识 到昆虫、鸟类、鱼类等
    动物一般为卵生动物。
    2.通过收集资料,学生逐 步建立“胎生”的科学 概念。教师用大量的 哺乳动物的图片引导 学生经历比较、分析、 归纳、总结的过程,使 学生体验到科学思维 的过程,并最终能够认
    识哺乳动物。
    三、研讨
    1.动物的繁殖方式有哪几种?
    2.我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢?
    进一步深化理解卵生和
    胎 生 。
    四、拓展
    1.查阅资料,了解几种自己感兴趣的动物一般选择在哪里建“家”。
    2.调查人类有哪些行为会毁坏动物的“家”。
    引导学生了解与繁殖相 关的更多的生命现象。
    板书设计
    繁殖方式
    动物的繁殖
    卵生:昆虫、鱼类、鸟类
    胎生:哺乳动物
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