22，四川省泸州市合江县马街中学校2023-2024学年高三下学期开学考试语文试题

这是一份22，四川省泸州市合江县马街中学校2023-2024学年高三下学期开学考试语文试题，共3页。试卷主要包含了A 2，B 5，D 8，①口语化,贴近生活，A 11，例文等内容，欢迎下载使用。

1．A 2．C 3．C
4．B 5．C 6．①第一则从材料侧重于阐述共享经济模式产生的背景、运行的条件和得以实现的前提；②第二则材料侧重于阐述“伪共享”产生的原因、危害及防范策略；③第三则材料侧重于阐述政府监管部门在共享经济中应该发挥的作用。
7．D 8．①引出后面情节。两位老人是生产顾问,是种庄稼的好手，后面的情节和两人的关系爱好有关。
②表现人物形象。开头交代两人的关系，有助于表现他们共同的爱好和性格。
③揭示小说主题。小说弘扬了普通劳动者的美好品质。 9．①口语化,贴近生活。俩老头“要好”,属于方言, “要好”是爱干净爱整齐的意思。②人物语言个性化。如耿老头说：“这是种庄稼？是起哄哪！你们当官的,起了哄,一走！俺们秋后咋办呢？拿什么往上交,拿什么吃呀？”俩老头说：“怕啥？他打不了我反革命！” 表现俩老头的耿直倔强,不怕官。③简洁平淡,自然朴实,多用短句,多用叠词。如“酒呢？”不信？看吧。”短句简洁;如“每天只是到处转转,看看，问问,说说”“水灵灵的”等叠词的运用，增强韵律感。
10．A 11．D 12．C 13．（1）（孔融）被袁潭攻击，剩下的战士才几百人，乱飞的箭像雨一般射来，城内已经短兵相接。
（2）然而因为孔融名声显赫于天下，（曹操）表面上假装容忍他，暗中却憎恨他公正的言论，担心阻挠他的大业。
参考译文：
孔融字文举，鲁国人，是孔子二十世孙。孔融小时候就有特异的才能。十岁跟父亲至京师。十六岁显扬名声，与平原陶丘洪、陈留边让有同等的名望。受征召在司徒杨赐府任职。当时暗暗地察访贪污的官僚，将予以贬谪罢免，孔融检举了很多宦官亲族。尚书害怕得罪这些宫内的的宠臣，召集属官诘问斥责，孔融陈述他们的罪恶，毫不屈从屈服。河南尹何进当升职为大将军，杨赐派孔融拿着名片去祝贺何进，（门人）没有及时通报，孔融就把名片夺回而离去。河南尹的属官们为此事感到羞耻，于是想追杀孔融，有人对何进说：“孔文举有盛名，不如因趁此以礼待他，可以使天下人都知道将军胸怀广大。”何进赞同建议，担任大将军之后就征召孔融，（孔融）官吏考核优等，担任了侍御史。正遇到董卓废少帝立献帝，孔融每每回答所问，常有纠正的言论。因此触犯了董卓的意旨，调任议郎。当时黄巾军侵犯了好几个州，而北海最是贼人的要道，董卓于是示意三府一同推举孔融做了北海相。孔融到北海郡赴任后，召集士人百姓，聚合军队，讲习武事。贼人张饶等二十万众从翼州返回，孔融迎战，被张饶打败，于是收拾残兵退守朱虚县。改置城邑，设立学校，上表推荐儒家学说，举荐有德行才能的人。在郡六年，刘备上表荐他兼任青州刺史。建安元年，被袁潭攻击，剩下的战士才几百人，乱飞的箭像雨一般射来，城内已经短兵相接。孔融凭几读书，谈笑自若。青州城晚上陷落，孔融于是逃奔东山。孔融认为自己有高尚的意气，立志平定国家的危难，但是才干粗浅，抱负过大，最终没有成功。等到汉献帝迁您看到的资料都源自我们平台，家威鑫 MXSJ663 免费下载 都许昌，他升职为少府。当时，年成荒歉战乱频起，曹操上表请求禁酒，孔融多次写信争论此事，用语多有侮辱轻慢。孔融已经看到曹操野心诡诈渐渐显露，多不能忍受，所以说话偏激，常常触犯违逆曹操。又曾经上奏认为应当遵照古时京师的体制，千里以内，不要用来赐给诸侯建立封国。曹操更加忌惮他。然而因为孔融名声显赫于天下，（曹操）表面上假装容忍，暗中却憎恨他公正的言论，担心阻挠自己的大业。曹操已经积满了猜忌，而郗虑又诬陷其罪，于是孔融被关进牢狱，判处死刑。魏文帝非常欣赏孔融的文辞，经常赞叹道：“（孔融）真是杨雄、班固同类的人啊。”向天下募求能献上孔融文章的人，都以金帛赏赐。
14．B 15．①出身贫寒，无人举荐。②有才有德，不为世俗赏识。③不甘心只做陪衬，却又怀才不遇。
16． 君子生非异也 善假于物也 黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声
17．A 18．D 19．C
20．①“虚拟生活”也成为常态。②我们与现实世界的联系是否越来越弱？③线下是真实的
21．“虚拟生活”与“现实世界”可以相互激发
22．例文：
选择适合孩子的人生
刚刚被中宣部授予“时代楷模”称号的张桂梅老师的事迹感动国人。张桂梅老师逼着学生拼命学习，改变她们的命运。而清华大学副教授刘瑜主张学生跟随自己内心的热爱来学习，过上自己想要过上的那种人生。其实张桂梅和刘瑜两位老师的观点都有可取之处，都有道理。他们站在各自的位置上看问题，可以说是相互补充，相辅相成。
对于贫困山区的孩子来说，没有奋斗就没有出路。走出大山，摆脱贫困，学习就是唯一的选项。考学几乎是走出社会底层的、通往上层社会的唯一通道，唯一途径！所以张桂梅老师要求学生拼命学习，拼命刷题，一点都没有错。
但是世界上没有绝对的东西，不是所有的孩子都最适合学习，最适合做学问，不是所有的孩子都能成才成功，都能成为出类拔萃的人才。有的孩子适合干这，有的孩子适合做那，只要找准自己的位置，找到自己的强项，发挥好自己的优势，扬长避短，都能够最大限度地让自己的人生绽放光彩！所以，请允许孩子选择适合自己的人生！
条条道路通罗马，通往成功的道路不止一条，此路不通走彼路，硬要赶鸭子上架是不科学的，硬要逼迫瘸子成为百米冠军也是违背规律，违背人性，徒劳无益的！
教育具有普惠性，更要人性化，科学化。师长鼓励孩子要尽其所能，能达到什么层次就达到什么层次，能达到什么高度就达到什么高度，但是教育孩子也不能搞一刀切，不能看别人的孩子考上了清华北大，你就逼迫自己的孩子也去考清华北大，那是绝对不科学的！每个孩子的潜质和个性都不同，发展状况也各异，承认差异，才能更好地因材施教。
沙子攥得太紧，反倒漏得越快，孩子适合做什么就做什么，能学啥样是啥样，不要刻意逼自己的孩子成为“别人家的孩子”，这才符合因材施教的教育原则。从这个角度来看，清华大学刘瑜老师说的是正确的，不这样做，一味强逼孩子成功成才，势必酿出更多学生因学轻生，母亲被害的惨剧！
扬长避短，发挥优势，更加有利于孩子的健康成长。让兔子训练短跑科学，让兔子训练游泳就是不科学；让老鼠训练打洞科学，让老鼠训练和老牛拔河就是不科学。训练动物如此，教育孩子更是如此！
为人师，为人父母的既要倾其所能为学生、为孩子创造成长进步的在外条件，尽最大可能培养教育孩子成才成功，但是也要有一颗平常之心，要顺其自然，要勇于接受孩子的平凡甚至平庸，让孩子选择适合自己的人生。只要尽其所能，都能在不同的位置上为社会做出自己贡献，这样的人生才是最好的人生！