高中历史第4课 中古时期的亚洲 教案

这是一份高中历史第4课 中古时期的亚洲 教案，共3页。

课题
第4课 中古时期的亚洲
教学目标
通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。通过对本课的学习，能较为准确地指出中古时期各主要文明在地图上的位置。通过阅读有关中古时期各国的材料，能较为准确地各文明对历史发展的影响。通过对本课的学习，能清晰的理解人类命运共同体重要论述的历史渊源。

教学重点、难点
课时重难点：
重点：阿拉伯帝国在东西方交流中特点及历史影响。
难点：从亚洲不同地区的文明面貌，认识世界文明的多元化。
教学流程
教学环节
设计意图
课堂导入
PPT展示：《亚洲区域划分》
师：提问:根据地图《亚洲区域划分》指出亚洲一般可分为几个部分﹖在中古时期亚洲曾出现过哪些影响深远的国家?。
师：学生回答，教师过渡;可分为东亚、中亚、西亚、南亚、东南亚部分。中古时期出现的影响深远的国家有中亚、西亚的阿拉伯帝国、东亚的中国、南亚的印度、中亚、北亚的奥斯曼土耳其帝国等。这些国家是如何建立、发展的，在东西方经济文化交流又发挥着怎样作用的，下面我们主要从政治、经济、文化来学习这节课的内容。
元概念理解，构建整体架构思维，初高衔接
新课学习
1、知识梳理：
根据教材预习情况，完成下表。
2、合作探究：
师：同学们根据黑板展示的材料，试着分析一下阿拉伯帝国在促进东西方文化交流中呈现怎样的特点？以及产生的影响？提示一下，同学们可以从对西方、对中国、对世界及对阿拉伯阐述其影响。
生：1.兼容并包、开发等。2.影响：。。。。。。。
师：总结：是的，同学们概括得很好，除此之外，阿拉伯作为传播东西方文化的使者，不断吸收外来文化的同时，对外来文化也加以创造来丰富自己的思想文化，形成了独具特色的阿拉伯文化。
探究二：奥斯曼帝国对东西方历史发展有哪些影响？
材料一： 君士坦丁堡陷落后，奥斯曼土耳其人对君士坦丁堡进行劫掠：劫掠继续了三天，没有一个兵士不靠夺得的战利品致富的。经过三天，苏丹穆罕默德用重惩威吓的办法，禁止继续抢劫和仍然没有停止的屠杀。所有的人都服从了他的命令。
——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》
材料二：伊斯坦布尔地处东南欧与亚洲以及地中海与黑海之间，系东西方之间过境贸易的交汇点。……关税和贸易税的征收构成苏丹政府的重要财源。 ……奥斯曼帝国横跨亚非欧大陆的中央地带，扼守东西方之间传统贸易的十字路口。

根据材料并结合所学知识，分析奥斯曼帝国对中世纪东西方世界历史的发展产生了怎样的影响？
军事扩张：奥斯曼帝国大规模的对外扩张，给被侵略国家人民带来了灾难
海外贸易：控制连接亚欧的商路，征收重税，阻碍东西方贸易，导致商业危机。但，客观上推动了新航路的开辟。
文化传播：使伊斯兰教及其文化得到更大范围的传播和发展，促进了世界文化的多样性和丰富性。
【过渡】我们前面所学的三个国家和地区都受到了伊斯兰教的影响，还有一些国家和地区受到了其他文明的影响，给大家提供一段材料，请你猜一猜这是哪些国家？受到了哪些文明的影响？
材料一：东半球
材料二：
思考：日本与中国唐代进行对比，哪些方面具有相似之处？说明了什么？
师：让我们以隋唐时期为例，列举中华文化影响周边国家的主要史实。
总结：①中国的造纸术传入阿拉伯，促进阿拉伯文化的繁荣
②日本大化改新，模仿隋唐制度建立中央集权制国家，实现从奴隶社会到封建社会的过渡。
③朝鲜的新罗模仿中国唐朝建立中央集权制国家。中央设三省六部制，引入科举考试选拔官员，儒学经典和辞章治学广为传播。
【过渡】根据同学们的预习，下面请同学们花5分钟的时间完成导学案上的预习反馈，同学们可以相互讨论，最后老师来核对。
【过渡】通过对基础知识的梳理，我们大致了解了阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、古印度、日本和朝鲜的社会发展状况，下面我们通过合作探究加深对这些国家的印象。
【过渡】阿拉伯帝国担当了沟通东西方文化的角色，成为东西方文明的使者。而另外一位使者奥斯曼帝国的贸易也相当发达。中国的丝绸、印度的香料、埃及的纸草、叙利亚的织物、斯拉夫的毛皮等各种商品，都经过君士坦丁堡和其他大城市在转运到欧亚各地，促进伊斯兰教传播、传承阿拉伯文明。下面让我们一起来探讨奥斯曼帝国对东西方历史发展有哪些影响？
【过渡】深入学习了阿拉伯帝国和奥斯曼帝国，下面我们一起来了解世界三大宗教发源地之一的古印度。
3、全课总结
亚洲是人类文明的重要发祥地，亚洲人民在数千年发展历程中创造了辉煌的文明成果，亚洲先人们早就开始了文明交流互鉴。亚洲先民历经岁月洗礼，把生产生活实践镌刻成悠久历史、积淀成深厚文明。各种文明在这片土地上交相辉映，谱写了亚洲文明发展史诗。我们通过对中古时期亚洲的学习，知道了亚洲文明的多元化，同理，世界各文明地区也具有多元面貌的特征。