沪教版化学九年级下册 第6章 溶解现象 整理与归纳(18)教案

这是一份沪教版化学九年级下册 第6章 溶解现象 整理与归纳(18)教案，共3页。
6.3 物质的溶解度【教学目标】1.了解溶解度的概念以及影响因素，掌握固体溶解度曲线的应用；2.培养学生分析、比较、归纳、自主建构概念和读图能力。【教学重点】固体溶解度的建构及溶解度曲线的应用。【教学难点】溶解度曲线的应用。【教学方法】讲授法、讨论法等。【教学准备】玻璃粉、酚酞试液、自来水、冷却的沸水、溶解氧传感器、试管和带铁夹的铁架台等。【教学过程】板书设计：教师活动学生活动设计意图图片展示刘翔在雅典奥运会夺冠瞬间，让学生讨论判定刘翔获得冠军的条件有哪些？并追问在下列情况下是否可判定刘翔为冠军？(1)刘翔先跑，其他人后跑。(2)刘翔顺风跑，其他人逆风跑。(3)其他人为女队员交流讨论激发学习兴趣，让学生体会一种常用的比较方法—控制变量法。提出问题：氯化钠和硝酸钾哪种物质在水中的溶解能力更强？设置下述方法让学生找出影响物质溶解能力的因素：比较100g水中，氯化钠和硝酸钾分别在20℃时和60℃时水中达到饱和状态时所溶解的质量。比较60℃时，氯化钠和硝酸钾分别在100g水中和10g水中达到饱和状态时溶解的质量。观看、思考通过多个问题的设置，调动学生的思维，使学生在交流和讨论中认识到“定温、定量和定态”是比较溶解性大小的前提，为后续溶解度概念的提出做好铺垫。引导学生归纳出溶解度的概念。总结、归纳让学生直观的认识到溶解度与四要素之间的重要关系，加深对溶解度的理解。判断题：巩固溶解度概念完成学案内容巩固溶解度概念介绍溶解度与溶解性之间的关系倾听让学生了解物质溶解能力的两种表示方法。实验：验证玻璃粉能否溶于水？观察、思考纠正“不溶物一定不溶”这个错误的概念。引导学生通过影响物质溶解性的因素寻找影响物质溶解度的因素。讨论交流温故知新，激活学生思维引导学生从数学角度上思考可以通过列表和曲线的形式表示溶解度与温度的关系，并指导学生绘制溶解度曲线；观看、思考；绘制溶解度曲线。通过学科间关联，激发学生的思维；通过绘图，锻炼学生的作图能力，且有利于学生掌握溶解度所包含的意义；展示多种物质的溶解度曲线。观看、思考锻炼学生的分析归纳能力。提出问题：通过溶解度曲线，可以直观的发现温度对固体溶解度的影响，还可以能获得哪些信息？教材中P20观察与思考完成教材内容培养学生自主解决问题的能力播放泰微课：溶解度曲线的意义。http://learn.tze.cn/Home/Twk_AddIn_Play/262546观看、理解通过高质量的视频提升学生的关注力，让学生对溶解度曲线的意义有更为深入的了解。提出问题：什么是气体溶解度？气体溶解度受到什么因素的影响？组织学生讨论：1.新买的雪碧，瓶盖打开后瓶内观察到什么现象？2.烧开水时候，观察到什么现象？交流讨论、总结培养学生的分析问题的能力，并且使学生体会到生活中处处有化学，并培养学生学以致用的能力。讨论交流：为什么冷却的沸水不能氧金鱼，是因为水中一点氧气都没有么？这是真的么？实验：通过溶解氧传感器测量冷却的沸水中的含氧量。观察、分析、思考、判断从定性到定量的研究方法；感受现代装备的应用；培养学生科学的探究精神。课堂小结自主完成知识归纳构建知识框架 当堂巩固自主完成提升学生的知识迁移能力课后作业见学案巩固知识