小学语文人教部编版三年级下册小虾课堂教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级下册小虾课堂教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了字词积累，汇报交流，课堂演练等内容，欢迎下载使用。

认识“缸、隙”等9个生字。
能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
能摘抄文中写得细致生动的语句。
虾是一种节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。种类很多。包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。 
想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，下面这些词语你都认识了吗？
一口缸 空隙 掀开末端 那副 钳子搏斗 较大 腹部
fù qián
中间空着的地方；尚未占用的时间。
尾端，排尾，最后的一端。
量词（a.一组或一套，；b.指态度）
1、幅，原意是指幅面，即布匹、呢绒等的宽度。作量词用时，主要用于布帛、纸张、图画等有一定面积的东西。如：一幅国画、一幅壮锦等。
2、副，作量词用时，一是用于成组成套的东西。如：一副对联、一副手套、一副眼镜、一副担架、全副武装；二是用于面部表情、态度等，如一副笑容、一副庄严而和蔼的面孔。
空隙 ______追逐 ______激烈 ______独自 ______
激烈 ______快乐 ______立即 ______安静 ______
同学们，我们学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是
菁（jīng）莽(mǎng)
陈益清， 笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。
菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。今天就让我们一起去看看他笔下的小虾。
这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，请哪一位同学读一读。
（3）把课文中细致生动的语句抄下来。
（2）第三自然段主要写了什么？
有了目标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文。
把刚学过的词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。
一、初读课文 整体感知
课文从哪几个方面写小虾的？
作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾 ，但 。最后写作者细心照顾小虾，写小虾的繁殖。
第三自然段主要写了什么？
我们在学习《花钟》一课时学习了关键句，这一段有吗？
这段后面都是围绕这个意思写的
作者是怎么写出小虾有趣的呢？请同学们默读第三段，把表现小虾自有趣的句子用“ ”画出来。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
运用了什么修辞方法，这样写有什么好处？
用“有的……有的……有的……”造句。
操场上，有的同学打排球，有的同学打篮球，有的同学打乒乓球。
这样写可以把小虾的各种姿态淋漓尽致地表现出来。
多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时，要是有人用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会怎么样呢？
小虾生气是什么样子的呢？哪位同学说一说？
它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
这些都是小虾的细节。作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。
如果这时碰到这在闲游的同伴，可能会出现什么情况呢？
说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
从搏斗中可以看出小虾的什么特性？
打架很“猛”，“脾气不好”，很有活力，生活很惬意。
让我们通过来视频看看小虾追逐、生气、搏斗的场面
第三自然段描写最为细致
整段文字轻松诙谐，把小虾的“有趣”表现得淋漓尽致。
小虾生气后“腿”“钳子”“胡须”“眼珠子”是怎样的.
对比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句？为什么？
①要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来了。
②要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
更喜欢第②句。第二句中运用了动作和神态描写，钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”，眼珠子“一突一突”，几个细节描写连用动词，将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。一则体现了作者观察的细致入微，二来也使得小虾的形象更为生动而有灵性。
与第一句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比，第二句将小虾这种不好的脾气表现得更为活泼，照应了“这些小虾十分有趣”的评价，也表达了作者对小虾的喜爱之情。正是因为喜爱，所以发脾气的小虾在作者眼中也显得可爱。
默读课文 重点品悟
其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文：用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。
四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式: 我画的句子是 ，读这个句子我仿佛看到了 。
我画的句子是 “夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙下漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。”读这个句子我仿佛看到了一幅美丽的画面。
多美的画面啊！美美地再读一遍。
我画的句子是“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”读这个句子我仿佛看到了一只只活灵活现的千年虾。
我画的句子是“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”读这个句子我仿佛看到了小虾的各种姿态。
四、总结升华 体会情感
想一想，作者为什么能把小虾写得这么可爱？同学之间交流一下你的感受。
亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友；运用各种神态、动作等细节描写，把小虾的特点写得很具体。
由此可见，只有认真观察，写出来的文章才能详细具体。另外，准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写也非常重要。最重要的，是要把感情体现出来，才能让文章生动感人。
同学们，喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名，他就是齐白石老人。老人一生画虾无数，但每幅都不同。让我们一起去欣赏欣赏。
为什么能画出虾的这么多样子，还画的惟妙惟肖呢？
所以，同学们只要我们留心观察生活，我们也会有与众不同的发现和成就。
照顾虾：采金鱼草、找石块
本文介绍了小虾的________、________、________等方面的知识，通过对小虾休息、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好的特性，抒发了“我”对小虾的____之情。
1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。(拟人)2.从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。（比喻）3.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（反问）
小虾的搏斗很（ ），蹦出水面是常有的事。
猛烈：气势大，力量大。激烈：（语言、动作）剧烈。
　　1.“末尾”这个词语的写法是正确的。（　　）　　2.“钳子”的“钳 ”读qán ，不读qián 。（　　）
例子：小虾是一种有趣的小动物。小猫是_______________ 小羊是_______________小狗是_______________
三、根据提示的词汇仿例句写句子（不得重复）
四、参照课文，介绍自己喜欢的小动物。
学习作者描写小虾“有趣”的写法，试着将下面的文段改的更为生动：
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。
泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。