人教鄂教版 (2017)六年级下册13 制作“火箭”教案及反思

这是一份人教鄂教版 (2017)六年级下册13 制作“火箭”教案及反思，共4页。教案主要包含了 探究“火箭”动力，设计一个“火箭”，制作一个“火箭”，测试和改进“火箭”，作业布置等内容，欢迎下载使用。


课题
制作“火箭”
单元
4
学科
科学
年级
6
教材分析
《制作“火箭”》是人教鄂教版六年级下第四单元《“飞向”太空》第二课，是一篇很好的通过科技发明创造培养创新精神的教材。教材首先通过实验探究反冲力的作用，然后利用反冲力设计、制作、测试、调整水火箭。
学习
目标
科学观念：
（1）了解水和空气可以产生反冲力。
（2）知道火箭的结构会影响火箭的飞行状态。
科学思维：
能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。
科学实践：
（1）能通过实验，探究反冲力的作用。
（2）能根据设计方案选择材料和工具，制作出水火箭模型。
（3）在制作完成水火箭后能进行相应的测试和调整。
责任态度：
（1）能有自己的想法来完成设计，具有创新精神。
（2）愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。
重点
能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。
难点
能通过实验，探究反冲力的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
“5，4，3，2，1，点火！”火箭发射的场景壮观而令人兴奋。你经历这样的场面吗？
播放视频。
我们也来设计和制作一个能飞上天的“火箭”吧！让一支支充满童真童趣的火箭，带着我们的欢声笑语窜上蓝天，实现我们青葱少年缤纷的航天梦想
观看火箭发射场面
创设情境，导入新课。
讲授新课
一、 探究“火箭”动力
做一做下面的实验。想一想，是什么力量让它们动起来的？
（一）实验1：塑料瓶动起来
1、实验材料
锥子、塑料瓶、细线、美工刀、水槽、水等。
2、实验过程
①用锥子在瓶底侧面不同位置斜戳几个小孔。
②用美工刀从塑料瓶中间切开。
③在切口两侧戳两个小孔。
④细线穿过小孔，并打结。
⑤手提细线，吊起塑料瓶。
⑥往塑料瓶里装水，观察实验现象。
3、实验观察
播放视频。
4、实验现象
通过实验，你看到怎样的实验现象？
5、讨论
是什么力量让塑料瓶旋转起来？
明确：

（二）实验2：气球动起来
1、实验材料
气球、塑料吸管、细线、剪刀、打气筒、双面胶等。
2、实验过程
①剪一段吸管，用双面胶粘在气球侧面。
②细绳穿过吸管。
③细绳的一端系在高处，另一端系在低处。
④给气球打气，捏住，松手，观察实验现象。
3、实验观察
播放视频。
4、实验现象
通过实验，你看到怎样的实验现象？
5、讨论
是什么力量让气球飞起来？
明确：
二、设计一个“火箭”
1、观察火箭结构
（1）观察火箭是由哪些部分组成？
（2）各部分有什么特点？
2、设计一个“火箭”。想一想用什么作为动力能让它发射升空，画出我们的设计图，配上适当的文字说明。
例如，用压缩空气作为动力
用水和空气的反冲作为动力
三、制作一个“火箭”
1、根据设计图制作“火箭”，准备选择哪些工具和材料？
2、动手制作
播放视频。
3、展示交流“火箭”作品
例如，用压缩空气作为动力
用水和空气的反冲作为动力
四、测试和改进“火箭”
1、具体要求：
①将做好的“火箭”竖直摆放，然后发射，测一测它能够飞多高。
②调整“火箭”的发射角度，再次发射，测一测它能够飞多高。
2、温馨提示
发射“火箭”时要注意安全！
3、操场发射“火箭”（播放视频）
4、在测试的过程中发现哪些问题？想一想如何进行改进？
例如，
（1）飞得不高：改进头部，减小阻力
（2）飞行不平稳：加尾翼，增强稳定性
五、作业布置
举办一场“火箭”发射大赛，比一比谁的“火箭”飞得高。
认识实验材料
观看实验操作，按步骤实验
塑料瓶按顺时针旋转。
水的反冲力
认识实验材料
观看实验操作，按步骤实验
气球沿线从低处到高处快速移动
空气的反冲力
整流罩（圆锥形）、箭体（圆筒）、尾翼（片状）、发射架
画设计图
（1）轻黏土（泡沫）做整流罩，饮料瓶（纸筒）做箭筒，塑料片（硬纸片）做尾翼，书架（杯子架）做铁架台
（2）需要准备打气筒、气针、锥子、剪刀、直尺、气溶胶枪、美工刀等工具
观看火箭制作
展示，介绍制作材料、制作过程
阅读要求和提示
小组合作，操场发射火箭
讨论交流
能通过实验，探究反冲力的作用。
了解火箭基本结构
能将自己的创意转化成设计图
能根据设计图，选择材料和工具动手制作火箭，把自己的创意变成模型。
在制作完成水火箭后能进行相应的测试和调整。
知道一项工程需要反复测试改进。
课堂练习
（1）当火箭发射架制作完成后,小科用（ ）的方法来了解发射架是否符合要求。
A.设计 B.交流评估 C.测试
（2）生活中利用反冲力原理的例子很多,以下没有应用到反冲力的是（ ）
A.火箭发射 B.老鹰滑翔 C.燃放烟花
（3）我们用气球做模拟实验来硏究火箭的动力问题,由此得到气球是靠（ ）前进的。
A.重力 B.反冲力 C.地心引力
完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况
通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解水和空气可以产生反冲力，知道火箭的结构会影响火箭的飞行状态。能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。能根据设计方案选择材料和工具，制作、测试和调整水火箭模型。
回顾课堂并与老师一起总结本节课内容
引导学生总结本节课重点内容
板书
板书设计