小学科学苏教版 (2017)三年级下册6 沙漠中的植物教案

这是一份小学科学苏教版 (2017)三年级下册6 沙漠中的植物教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
《沙漠中的植物》一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元第二课的内容，本课聚焦沙漠环境，遵循认识事物的一般过程。
通过观察一些沙漠中生长的植物，让学生强化对沙漠植物的认识。也为后续教学内容的展开做铺垫。接着又以多浆植物中学生较容易见到的仙人掌和芦荟为例，引导学生发现它们适应沙漠环境的形态、结构特征。最后，以骆驼刺和梭梭为例，介绍这类沙漠植物适应环境的结构特征：具有发达的根系。与第二部分的内容一起，为学生总结沙漠植物的共同特点打下基础。
【学情分析】
三年级的学生对于沙漠以及沙漠中的植物会有一些基本的了解。但仅限于资料，亲身体验沙漠，探究仙人掌、芦荟、骆驼刺、梭梭等沙漠植物的少之又少。所以，在课前布置学生，让学生查找相关资料，对这些植物有一个基本的了解，为后面的教学内容的实施做好铺垫。
仙人掌这个植物很常见，但是让学生去探究仙人掌的茎和叶，以及探究仙人掌储水的秘密，对学生来说有一定的难度，这就需要教师做好铺垫和引导。
【教学目标】
科学知识目标：能发现图片中植物的形态特征，认识一些沙漠中的植物。
科学探究目标：将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特征。
科学态度目标：通过提取阅读资料中的信息，去了解骆驼刺和梭梭适应沙漠环境的结构特征：具有发达的根系。学会分享知识，自主探究。
科学、技术、社会与环境目标：知道沙漠植物是人类社会的保护伞，要保护沙漠植物。
【教学重点】
了解一些植物适应沙漠环境的形态、结构特征。
【教学难点】
将观察、操作的结果与模拟实验的现象联系起来得出结论。
【教学准备】
教师材料：纸巾 、蜡纸、塑料布、介绍相关植物的图片和资料。
学生分组材料：仙人掌、放大镜、仙人掌的茎、芦荟的叶、不锈钢勺子、塑料或金属碟。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
谈话导入
（出示沙漠的图片）大家知道这是什么地方吗？（沙漠）你们知道沙漠有什么特点吗？（风大、遍地都是沙子、缺水、干旱）看来沙漠的环境还是特别的恶劣的，在这样环境当中会有植物在这里生长吗？（有，仙人掌）对啊，我们前面学习了《不同环境中的植物》知道了沙漠中生长着“仙人掌”。今天我们就一起走进沙漠深处，看一看浩瀚的沙漠之中除了仙人掌还生长着什么“倔强”的植物。探究一下它们都有什么特点。
[设计意图：利用学生熟悉的沙漠图片导入新课，并问答的形式揭示出这节课的学习内容，可以激起学生的好奇心，为出示接下来的学习内容做好铺垫。]
沙漠中“倔强”的植物
（一）认识这些植物
你知道哪些“倔强”的植物生活在沙漠中吗？
（明确：仙人掌、仙人球、芦荟、石莲花）
除此之外还有哪些植物呢？
（明确：骆驼刺、梭梭树、沙棘、胡杨）
出示以上植物的图片。
观察植物，发现他们的特点
观察这些植物，你发现了什么？（出示：骆驼刺、梭梭树、沙棘的图片）
（明确：叶子都很小，叶片也很薄）
为什么叶子小，叶片薄呢？
（明确：减少水分的蒸发）
[设计意图：学生对于沙漠的了解比较少，对沙漠中生长的植物，也只是知道仙人掌、仙人球、芦荟。对于其它植物知之甚少，设置这一环节就是提升学生对沙漠的认识，加深对沙漠中生长的植物的了解。]
观察仙人掌
今天给大家带来了一个“朋友”，看看它是谁？（拿出一盆仙人掌）
寻找仙人掌的叶
我们一起来观察一下这个仙人掌，它的叶子在哪里呢？哪个是它的叶子？
（明确：仙人掌的刺就是它的叶子。）
沙漠中的植物为了减少水分的蒸发，它们的叶子都会变得很小很薄。有的甚至还会发生变异。仙人掌的叶子就发生了变异，把宽大的叶子变成了刺，减少水分的蒸发，从而在干旱炎热的沙漠中顽强的生存下去。
观察仙人掌的茎和叶
下面请同学们借助放大镜仔细观察仙人掌的表面和刺。说说看你发现了什么？
（明确：仙人掌的茎是绿色的，像厚实的植物叶片或粗壮的茎。仙人掌的叶是一根根的尖刺。）
[设计意图：让学生自己借助工具进行观察，自主探究。，找出仙人掌的茎和叶，并发现特点。]
挤压仙人掌的茎和芦荟的叶
刚才我们已经认识了仙人掌的茎和叶了，看我手里拿的是什么？（仙人掌的茎和芦荟的茎。）
接下来我们做一个实验，看它们有什么共同的特点。
实验：用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶
出示实验方法和步骤
将大拇指扣在勺内，用勺子的背面按压仙人掌的茎。慢慢压，直至将里
面的包浆压出来。
学生用同样的方法进行操作，用勺子分别按压仙人掌的茎和芦荟的叶。并仔细的进行观察。
说一说自己的发现。（出示：按压完的图片）
（明确：仙人掌的茎和芦荟的叶里含有大量水分。）
在摸一摸仙人掌的茎和芦荟的叶的表面，你发现了什么？
（明确：表皮没有破损，摸起来很厚，有点儿光滑。）
我们可以得出什么结论呢？
（明确：仙人掌将水分储存在茎中；芦荟将水分储存在叶中；仙人掌的茎和芦荟的叶的表皮都有一层蜡质层。）
[设计意图：让学生自己通过动手操作实验，探究实验结果。发现仙人掌的茎和芦荟的叶里都含有大量的水分，知道表层都有一层蜡质层。为后面的探究打下基础。]
探究仙人掌储水的秘密
（一）仙人掌是如何储水的呢？我们用一个模拟实验，一起来探究一下。
模拟实验：探究仙人掌储水的秘密
拿出课前准备好的三张纸巾。（把3张纸巾充分浸湿，1 张平铺，1 张卷起来，1 张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。）
现在让学生观察三张纸的干湿程度。
（明确：用蜡纸包住的纸巾湿度最大；其次是卷起来的纸巾；湿度最小的是平铺的纸巾。）
（二）现在你知道仙人掌储水的秘密了吗？
（明确：蒸发面积越小，蒸发量越少；不透水覆盖层阻挡了水分蒸发。仙人掌的叶呈针状，而且茎表面有蜡质覆盖，水的蒸发量极少，所以就储水了。）
[设计意图：通过模拟实验，让学生直观的探究到仙人掌储水的秘密。]
了解沙漠植物的根
了更好的适应沙漠环境的的特点，植物茎、叶的形态都各具特点，那沙漠植物的根是否也有过人之处？
资料1：骆驼刺在地面的部分长得很矮小，却有庞大的根系，根系触及范围的半径是地面部分的 2~3 倍，根入土最深处可达 30 米。
资料2：梭梭树有强大而发达的根系，主根深达 3~5 米，分布在土壤上层的侧根伸得很远，有的可伸出 30 米。
从上面两个资料你发现了什么？
（明确：这两种植物都是地面部分长得矮小，而有庞大的根系，并深深扎入地下。如此庞大的根系能在更大的范围内寻找水源，吸收水分；而矮小的地面部分又有效地减少了水分蒸腾，使之能在干旱的沙漠中生存下来。）
[设计意图：出示资料，锻炼学生提炼文本信息的能力。并且让学生通过阅读资料，总结研究成果，从而形成较为完整的知识体系。]
沙漠植物的共同特征
今天我们一起观察了仙人掌的茎和叶，探究了仙人掌、芦荟的储水功能，阅读了骆驼刺和梭梭树的吸水功能。 同学们，思沙漠中的植物有哪些共同特征呢？
（明确：多数的多年生沙生植物有强大的根系，以增加对沙土中水分的吸取。为减少水分消耗，减少蒸腾面积，许多植物的叶子缩得很小，或者变成棒状或刺状，有的甚至无叶，用绿色的茎代替叶子的作用，茎表面覆盖蜡质……）
沙漠中的植物，被称为沙漠卫士，接下来就请同学们挑选一个自己喜欢的卫士，根据它的特点，为它画一幅画吧。
[设计意图：以课堂小结形式回顾课堂所学，用学生喜欢的绘画形式，检测雪生本节课学习的学习效果。]
【板书设计】
沙漠中的植物
仙人掌 将水分储存在茎中
将水分储存在叶中
芦 荟 表皮都有一层蜡质层 增加对沙土中水分的吸取
减少水分消耗
减少蒸腾面积
骆驼刺
根系发达
梭梭树 吸收地底深处的水分