大象版 (2017)三年级下册第四单元 土壤，生命的家园5 保护土壤教案设计

这是一份大象版 (2017)三年级下册第四单元 土壤，生命的家园5 保护土壤教案设计，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，科学博览等内容，欢迎下载使用。

1．能举例说出人类利用土壤资源进行农业生产的方式，认识到土壤对人类的重要意义；
2．意识到人类的部分活动会对土壤造成破坏，树立保护土壤资源的意识。
教学重难点
【教学重点】
能举例说出人类利用土壤资源进行农业生产的方式，认识到土壤对人类的重要意义。
【教学难点】
意识到人类的部分活动会对土壤造成破坏，树立保护土壤资源的意识。
教学过程
一、导入新课
讨论 土壤对人类的意义
【教师】（出示农牧产品图片）思考：这些产品从哪里来？和土壤有什么关系？
【学生】馒头是用面粉做的，面粉是小麦磨出来的，小麦生长在土壤中。鸡蛋是母鸡下的，母鸡吃的食物是在土壤中种出来的……
【教师】在我们的生活中，你还能找到哪些产品和土壤是有关系的？
【学生】有的衣服是纯棉的，棉花也是长在土壤里的……
【教师】衣食住行，是人类生活的永恒主题。刚才同学们提到衣服、食物都和土壤有关，那我们居住的房屋还有出行的交通工具，和土壤有关吗？
【学生】原来的人都住在木制的房间里，包括，现在我们的门还有很多家具也都是木头做的。
【教师】我们的出行呢？和土壤有什么关系？
【学生】原来也是木头做的车轮，不过现在都改成铁做的了。
【教师】如果没有土壤，植物就没有养分，人类就没有了食物，没有了资源。土壤对我们的生活非常重要，因此我们应该保护土壤。(板书课题)
二、讲授新课
猜想假设 人类对土壤的破坏
【教师】土壤对我们来说非常重要，但是也非常容易遭到破坏。（出示黄土高原水土流失的图片）什么是水土流失？水土流失的原因是什么？
【学生】下雨的时候，山上的土被水带了下来，流进河里，河水变黄变浑浊。
【教师】水土流失，不仅有土的流失还包括水的流失。我们已经知道，无论何种土壤，都具备一定的保留水分的能力。水土流失就是因为某些原因，水不能再渗入土壤，而导致的一种水分和土壤同时流失的现象。
【教师】水土流失造成的河水变黄会对我们的生活造成什么影响？这种现象和乱砍滥伐有什么关系？
【学生】河水变黄，导致河水无法饮用。
【教师】或者说会增加我们处理的难度。
【学生】河里的泥沙多了之后，河道会淤积，河床升高，再有洪水来了之后，可能就会决堤。
【教师】水土流失和乱砍滥伐有什么关系？
【学生】把树都砍了，树的根就不能再抓住土壤了，再一下雨，水土就会流失。
【教师】植物的根在固定自己时，也能牢牢抓住土壤。乱砍滥伐会导致水土流失。
还可能有其他什么原因也会导致水土流失？请同学们打开课本第47页，阅读图片资料，和你的同伴一起说一说，人类活动还会对土壤造成什么影响？
【学生】讨论后交流：人类向土壤里排放有害物质会导致土壤被污染。土壤污染后，其中的有害物质可能会被土壤中的植物吸收，人再吃了这些被污染的植物，就会生病，甚至死亡。如果土地上放养的牛羊特别多，草会被吃光，土壤会沙化。
【教师】你们理解的土壤沙化是什么？
【学生】可能是土壤变成了沙子，变成了沙漠，不能种庄稼了。
【教师】土壤沙化也是一种比较严重的结果，沙化后的土壤非常干燥，土粒分散，很容易被风吹散，还会形成沙尘暴等恶劣天气。我国是世界上受沙化危害最严重的国家之一。有数字表明，我们每年因土壤沙化消失的土地面积相当于一个中等区县的土地面积。
实验 如何保护土壤
【教师】在刚才的讨论中，我们会发现很多土壤被破坏的现象都和什么有关？
【学生】与人类的行为有关系。
【教师】土壤被破坏和人类的行为存在着因果关系。想一想，导致水土流失和土壤沙化这些现象的原因有没有相似之处？
【学生】水土流失是因为乱砍滥伐，土壤沙化是因为过度放牧，可能都和土壤中的植物减少有关系。
【教师】怎么来验证这个猜想呢？我们需要哪些材料？
【学生】小组讨论实验方案。
【教师】请一位同学来说一说，你们打算如何做？其他同学们认真听，注意补充。
【学生】需要两份土壤，有部分草，洒水壶、水、托盘、烧杯。先按教材的装置组装完成后，往洒水壶里装入一壶水，然后分别撒到有草的土上和没草的土上，观察看哪个流出来的土多。
【教师】其他同学有补充吗？这里面哪些条件应该是一样的？
【学生】洒水壶里装的水、还有土也要一样多。洒水壶的高度、角度都要一样。
【教师】土壤的坡度会不会有影响？
【学生】有影响，越陡，估计冲下来的土越多。
【教师】老师为大家制作了一份实验步骤说明，大家可以参考。接下来我们请两个组的学生到前面来，按要求组装实验器材，为了保证实验的公平性，其余同学当好监督员，按照实验说明，观察这两组的孩子做的有没有要完善的地方。
【学生】组装实验器材，进行实验。
【教师】说一说你发现了什么现象？
【学生】没有草覆盖的土流出来了，被冲成了好几条沟，烧杯里的水特别浑浊；有草覆盖的土，看不到有沟的存在，烧杯里的水不算特别浑浊。
【教师】这说明什么？
【学生】种草可以降低水土流失的程度。
【教师】想一想，除草之外，还有什么也可以降低水土流失？
【学生】种树、种花。
【教师】我们可以用“植被”来称呼这些植物，通过刚才的实验我们发现有植被的水里泥沙较少，而没有小草等植被覆盖的水里泥沙较多，说明植被可以防止水土流失（建议播放视频：【科学博览】植被对水土流失的影响）。
【教师】土壤资源十分有限，我们应该保护土壤。（建议使用知识卡片：【科学博览】有限的土壤资源）
拓展活动 环保小卫士
【教师】课下利用所学知识，查阅资料，还有哪些方法可以保护土壤，然后把自己收集到的资料进行整理、加工和美化，小组合作制作一份宣传保护土壤的手抄报。
【学生】完成课后拓展作业。