大象版 (2017)三年级下册6 变化的物体教学设计

这是一份大象版 (2017)三年级下册6 变化的物体教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学用具，相关资源，教学过程，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1．会描述物体发生的变化，知道其中的物质有没有发生变化。
2．通过制作水果沙拉拼盘，观察水果发生的变化。
3．留心观察生活，解决生活实际问题。
二、教学重点、难点
重点：会描述物体发生的变化。
难点：会分辨哪些变化中物质没有发生变化。
三、教学用具
为学生准备：各种水果、沙拉酱、盘子、清洗和加工水果的工具。
教师准备：教学课件。
四、相关资源
【科学博览】制作饮料.mp4。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】生活中，我们能感受到春、夏、秋、冬四季的轮回，在四季轮回的过程中，我们会发现到周围的很多物质也在发生变化。
【提问】请同学们说说，在四季轮回的过程中，你发现了哪些变化？
【预设】学生根据已有知识进行回答。
【过渡】那么，物质到底会发生哪些变化呢？我们如何判断其中的物质到底有没有发生变化呢？这一节课我们就来学习一下。
【新知讲解】
知识点一：描述物质的变化
【展示】展示图片。
【组织讨论】请同学们描述下列物体发生的变化。
【预设】木材变成了桌子；易拉罐变瘪了；面变成了油条…….
【过渡】刚才同学们回答的都很好，都回答出了物质发生了怎样的变化，请同学们再仔细想想这些物体中的物质有没有发生变化？
【预设】没有。
【组织讨论】请同学们分组讨论，然后填写下面的表格。
【展示】展示表格。
【学生活动】学生分组讨论，并填写表格。
【总结】木材变成桌椅、易拉罐变瘪、白萝卜切丁、棉花纺织成线、纸张变成窗花等都只是物质的形状和大小发生了变化，构成物品本身的物质没有发生变化；而面团变成油条的过程中，构成物品的物质发生了变化。这说明物体虽然被压扁、被切成小块、被拉伸、被撕成小片，但构成物体的物质没有发生改变。
知识点二：制作水果沙拉拼盘
【提问】同学们爱吃沙拉吗？
【预设】爱吃。
【组织活动】今天老师为大家准备了各种水果，请同学们分组制作水果沙拉，在制作沙拉的过程想想构成物品的物质本身发生变化了吗？
【展示】展示步骤。
准备好各种水果。
清洗水果。
苹果削皮、橘子剥皮。
将水果切成小块。
添加沙拉酱。
【提示】同学们在使用水果刀的时候一定要注意安全。
【组织活动】请同学们分组制作水果沙拉。
【学生活动】学生5人一组，进行活动。
【教师活动】教师巡回指导。
【提问】美味可口的水果沙拉制作完成了，那么请同学们思考一下，在这个过程中物质发生了怎样的变化？为什么要清洗和去皮呢？
【总结】切割让水果的大小和形状发生了改变，清洗和去皮都是物体的分离方法，在制作水果的过程中，水果中的物质并没有发生变化。
【展示】展示图片。
【提问】请同学们思考下面这几幅图片中，构成物品的物质是否发生了变化？
【总结】木材燃烧、铁生锈的过程中，木材和铁都发生了变化，变成了另一种物质；而用橡皮泥做各种玩具、用纸张折叠各种玩具过程中只是橡皮泥和纸张的形状、大小发生了变化，而橡皮泥和纸张本身并没有发生变化。
【过渡】请同学们观察下面这个视频，自己制作一杯饮料，思考在制作饮料的过程中物质是否发生变化。
【展示】展示视频【科学博览】制作饮料。
插入【科学博览】制作饮料。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道生活中的物品在加工过程中，有些物体的形状或大小发生了变化，但构成物体的物质没有发生改变。
七、板书设计
6 变化的物体
木材 桌椅 物质没有发生变化
面团 油条 物质发生变化