大象版 (2017)四年级下册3 领养小仓鼠教学设计

这是一份大象版 (2017)四年级下册3 领养小仓鼠教学设计，共6页。教案主要包含了六只小仓鼠呢等内容，欢迎下载使用。

课题
领养小仓鼠
单元
第一单元
学科
科学
年级
四年级
教学分析
本课以饲养小仓鼠活动为载体，充分调动学生的学习积极性，在经历领养小仓鼠、讨论怎样喂养小仓鼠、如何让小仓鼠生活得更好、喂养小仓鼠的经验交流会这一系列活动的过程中，让学生充分表达自己的想法、观点、做法和经验，在重点训练本单元科学探究目标“表达交流”的同时，达成科学知识目标“描述动物维持生命需要空气、水、温度和食物等”和“举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对动物生存产生的影响”。
学习
目标
1、通过领养活动，能说出小仓鼠维持生命需要空气、水、温度和食物等。
2、在教师的引导下，能正确讲述自己喂养小仓鼠的经验，能说出水、阳光、空气、温度等的变化会对小仓鼠生存产生影响，同时能倾听别人的意见，并与之交流。
3、培养爱护小动物的情感。
教学重点
知道小仓鼠生活需要哪些条件。
教学准备
材料准备：小仓鼠、仓鼠笼子、多媒体课件等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
师：你养过小动物吗？说说你是怎样照顾它的。
生：……
师：今天老师带来一位动物朋友，（出示小仓鼠）你认识它吗？
生：仓鼠。
师：如果让你领养小仓鼠你会做些什么准备呢？（板书：领养小仓鼠）
生：我们要准备笼子。
生：食物。
生：水。
生：跑轮。
生：……
学生观察老师带来的仓鼠，思考问题，如何养动物小仓鼠？
直接进入主题，如何养小仓鼠？动物的生存需要什么？
讲授新课
（一）
提出问题
师：看来同学们对于领养小动物颇有心得呀！
师：怎样才能把小仓鼠喂养得更好呢？需要解决哪些问题？请同学们想一想，完成表格。
怎样把小仓鼠喂养得更好
吃的问题
喝的问题
住的问题
其他问题
师：同学们来汇报一下吧？先来说吃的问题。
生：小仓鼠吃什么？不吃什么？吃的东西需要洗干净吗？需要加热吗？它会不会生病？
师：同学们对这个回答有什么要说的？
生：小仓鼠是杂食性动物，最喜欢吃坚果，不能吃辛辣等刺激性的东西。它吃的东西也需要清洗，如果比较脏或者有比较多的残留农药，可能会让它生病。
师：关于喝的问题，谁来说说？
生：小仓鼠每天喝多少水？喝不喝饮料？能不能喝酒？
师：有谁知道答案吗？
生：小仓鼠每天喝多少水，喝不喝饮料，喝不喝酒需要做实验才能知道。
师：你具有实证意识，非常棒！
师：小仓鼠住的问题，大家都提出了什么问题呢？
生：小仓鼠住的地方需要通风吗？它喜欢独居还是群居？喜欢温暖还是凉爽的环境？喜欢干燥还是潮湿的环境？
师：有能回答的吗？
生：小仓鼠喜欢独居，住的地方需要通风透气，适宜生活在20-28℃的气温里，太冷了会冬眠的。
师：关于小仓鼠你们还有哪些问题？
生：仓鼠需要晒太阳吗？仓鼠需要洗澡吗？仓鼠需要运动吗？仓鼠怎样孕育仓鼠宝宝？
生：……
师：谁愿意和大家分享你的想法？
生：小仓鼠是夜行动物，要避免阳光直射，而且不能用水给仓鼠洗澡，容易生病。仓鼠需要运动，笼子中的跑轮能帮助它消化食物。仓鼠是哺乳动物，一次能生育五、六只小仓鼠呢。
同学们分组讨论，然后汇报总结关于喂养小仓鼠的问题。
分组讨论交流问题。
（二）事实证据
师：同学们对于喂养小仓鼠有着相当浓厚的兴趣，了解了小仓鼠饮食、居住等基本信息后，接下来我们要研究一下“怎样才能让小仓鼠生活得更好”这个问题。
请以小组为单位，在有关喂养的小仓鼠众多问题中选择一个研究问题，制订出研究计划，注意研究计划要详细周密，具有可操作性，研究周期不要太长，最后能够得出清晰的结论。
研究计划可以从研究题目、研究方法、观察地点、观察时间、研究分工、操作步骤等方面来写，可以借助《学生活动手册》第3页“关于小仓鼠_____________的研究计划”来完成。
（生分组制订研究计划）
师：请各小组展示你们的研究计划。
生：我们小组的研究计划如下……
师：你们的研究计划很详细，其他同学有建议吗？
生：实验一般做三次，他们只有1天的数据不太有说服力，万一那天小仓鼠正好生病胃口不好，数据不是不可靠了吗？
师：你的建议是什么？
生：可以连续做3天，或者一周，取平均值。
师：非常好，这样得出的数据就比较可靠，更让人信服。
师：请其他小组汇报你们的研究计划。
生：……
师：各组对研究计划进行汇报时，得到了其他同学提出的宝贵意见和建议，请大家再次对自己组的计划进行修订和完善。
由于课堂条件不允许，请大家在课余时间相约，按照研究计划进行探究活动，活动时要注意以下安全事项：
1.刚领养的小仓鼠和主人还不熟悉，可能会咬人；
2.喂养小仓鼠时要戴上专用手套；
3.小仓鼠受到惊吓时、睡觉被打扰时、生病时、怀孕时或者正在打架时，都可能咬人；
4.不小心被仓鼠咬伤，一定要及时就医；
5.喂食完仓鼠、与仓鼠接触后，要认真洗手。
同学们制作研究计划，“怎样让小仓鼠生活的更好”
各组对研究计划进行汇报时，得到了其他同学提出的宝贵意见和建议。
讲授新课
（三）
表达交流：经验交流会
师：经过一段时间的精心喂养，大家都积累了丰富的喂养小仓鼠的经验，现在我们召开一个经验交流会，总结小仓鼠生存的基本条件都有哪些。
生：小仓鼠生存需要空气、水、食物和适宜的温度。
师：同学们在领养小仓鼠和实施研究计划的过程中，丰富了我们的喂养经验，知道了小仓鼠维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度等。
其他动物包括人也跟小仓鼠是一样的，也需要这些条件来维持自己的生命。如果水、阳光、空气、温度等发生变化，将对生物的生存产生影响。
大家一起交流喂养小仓鼠的经验，生存所需要的基本条件。
得出动物生存所需要的条件。
板书
领养小仓鼠
空气、水、食物、适宜的温度
课后反思
因喂养小动物贴近生活，很多小学生有亲身经历和经验，因此他们的交流表达情绪高涨，有许多话要说，但是大多停留在零碎的、经验化的层面，不能总结出动物生活的一般需求。要求每个学生课前要真正饲养一只小仓鼠（其他动物也可以），在饲养过程中认真观察，在观察中会发现问题、提出问题，在课堂上梳理问题就会更加顺畅，为问题归类、选择问题进行专题研究做好铺垫。
本课重在训练学生的表达交流能力，因此教师在组织学生提出问题、归类问题，确定研究问题，制订研究计划时，要充分了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活经验，把学生当成白纸，什么都去指导，造成课堂时间不够用。当然也不能高估学生的已有知识和能力，放任自流。只有把握学情，让我们的教学处于学生的“最近发展区”，才能在有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。