初中语文人教部编版七年级下册泊秦淮教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册泊秦淮教案，共5页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学流程，教材注释等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.了解作者和创作背景，能背诵、默写本诗。
2.学习诗歌中互文、用典等创作手法
3.体会理解作者忧国忧民之情。
【重点难点】
重点：理解诗句的含义，背诵全诗。
难点：理解互文、用典手法和作者的忧国之情，认清当时统治阶级骄奢淫逸的本质。
【教学流程】
一.情景导入
［视频欣赏］观看《金陵十三钗》中的评谈《秦淮景》。（《秦淮景》由江南民间小调《无锡景》改编而来，歌词提到了瞻园、提到了白鹭洲，描写了金陵十里秦淮的繁华景象。）
导入语：听过这段苏州评弹《秦淮景》你对秦淮有着怎样的认识呢？
过渡语：秦淮的繁华，金陵的古韵都在这条河上缓缓流淌，从六朝一直到唐朝。河两岸酒家林立，歌声不断，是赏玩的好地方。
介绍秦淮：秦淮是一条河的名称。秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。
导入语：今天我们读一首杜牧的诗，他笔下的秦淮是怎样的情景。
二.关于作者
（学生介绍作者，教师补充）
杜牧，唐代文学家。字牧之。太和进士，曾为江西观察使、中书舍人等职。以济世之才自负。其诗多讽谕时政之作，写景抒情的小诗，多清俊生动。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。有《樊川文集》。较为人熟知的作品有：《江南春》《山行》《赤壁》《清明》《阿房宫赋》
过渡语：诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。
三.诵读感知
［教师范读］听范读，读准字音，读出节奏。
［学生活动］⑴自主朗读（提醒批注拼音、节奏）。⑵学生对读。⑶抽查朗读，学生点评。⑷教师范读。
读出节奏，注意停顿。（按音节停顿或按意义停顿）
泊秦淮
唐 ｜ 杜牧
烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/《后庭花》。
［学生活动］听视频诵读，学生跟读。
四.疏通诗意，体会情感
［过渡语］请同学们，结合注释，用你自己的语言和大家分享一下这首词。
泊秦淮①
文 ｜ 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女②不知亡国恨，隔江犹唱后庭花③。
【教材注释】
①选自《樊川诗集注》。秦淮，即秦淮河，长江下游支流，相传是秦时为疏通淮水开凿。秦淮河流经的南京夫子庙一带，在六朝时十分繁华。杜牧（803-852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。
②［商女］歌女。
③［后庭花］曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之群陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。
【译】迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。
问题：请用一个词语来概括一下你所读到的感受。
预设：凄清、哀伤、难过、伤感等。
四.品读诗歌
1.这种“凄清、哀伤、难过、伤感”的感觉因何而起？
预设：因景，因事。
【景】烟笼寒水月笼沙
预设：
诗中写到了四种景：烟、寒水、月、沙，由两个“笼”字融为一体。
⑴烟，水上飘着的雾气，给人一种朦胧感。
⑵寒水的寒字，让人顿感水的冷清、内心徒增淡淡忧凉。
小结：第一个笼字，轻烟不消散，笼罩着寒水，即朦胧，又有几丝茫然感。
⑶月色，淡雅、柔和、幽静、清冷的月光。
⑷白沙，颜色素淡。
小结：第二个笼字，月光笼罩在白沙上，更增添了苍白清冷之感。
写法总结：互文，“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。
过渡语：整幅画面描绘了淡雅的水边夜色，笔墨是那样轻淡，可迷蒙冷寂的气氛却又那么浓烈，生发了诗人哀伤的情感。
【事1】夜泊秦淮近酒家
预设：
夜晚：伤感的时间点。
“泊秦淮”、“近酒家”：秦淮一带在六朝时是著名的游乐场所，酒家林立，昔日尽是歌舞游宴的生活，无尽繁华。此地更是权贵富豪、墨客骚人纵情声色、寻欢作乐的场所，秦淮也成为了奢靡生活的代名词。
过渡语：既然秦淮是六朝时期的繁华之地，作者停到此处，必然会有所联想。诗人回顾历史，往往与现实相照，思考当今的社会状况。
创作背景：杜牧生活在晚唐时代，他颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。在这种忧时伤世的思想下，杜牧创作了《泊秦淮》。
过渡语：了解了创作背景，我们能更好理解后两句所表达的情感。
【事2】商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
情感：愤恨、担忧。
思考：从何处感受到的愤恨？
预设：
⑴隔江：指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎在歌声女色之中，终于被俘亡国。
⑵《后庭花》，据说是南朝荒淫误国的陈后主所制的乐曲，后来被称为亡国之音。
⑶“不知”：
表面上——责怪商女，当国家处在风雨飘摇的时候还在歌舞千平，完全没有民族感和爱国情怀。
实际上——借讽刺歌女来讽刺当时的社会，国家危难存亡之际，朝廷重臣却只顾自己享乐，表达了诗人的忧虑与愤慨之情。
⑷“犹唱”二字：“犹”巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对醉生梦死的统治者的讽刺，以及对国家命运的关切和忧虑。
（商女：是伺候他人的歌女。她们唱什么是由听者的趣味决定的。真正不知亡国恨的是那座中的欣赏者。）
讲解：可如今，在这衰世之年，不以国事为怀，反用这种亡国之音寻欢作乐，不禁使诗人产生历史又将重演的隐忧。
小结：诗人用典，在这里用的是“曲笔”，真正“不知亡国恨”的，应是那些醉梦生死、不问国事的统治阶级贪图享乐者！《玉树后庭花》，是亡国艳曲，可在晚唐国势衰微，内忧外患并交的时候，统治阶级居然不以国事为念，反而用这种靡靡艳曲寻乐。在这里，诗人巧妙地将历史与现实结合起来，在婉曲轻利的风调中表现出尖辛的讽谕、深沉的悲慨和无尽的感叹。
五.诗歌评价
短短28个字，字字精练，被许多大家高度赞扬，我们来看看大家们对此诗的评价。
⑴“写景命意俱秒，绝处怨体反言，与诸作异。”（《批点唐诗正声》）
⑵吴逸一曰：国已亡矣，时靡靡之音深入人心，孤泊骤闻，自然兴慨。（《唐诗正声》）
⑶绝唱。（《唐诗别裁》）
⑷后之咏秦淮者，更从何处措词？（《网师园唐诗笺》）
从这些评论当中，我们皆可以看到此诗的精妙之处，句句可叹。
［学生活动］下面，带着我们对这首诗的深刻理解，再来齐读一遍《泊秦淮》。读出语调、读出情感，再次体会作者的情感