初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册我与集体共成长教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册我与集体共成长教学设计及反思，共7页。

课题
8.2 我与集体共成长
单元
三
学科
道德与法治
年级
七下
教材分析
人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第八课《美好集体有我在》 第二框题我与集体共成长。
本框包括“在共建中尽责”和“在担当中成长”两目组成，引导学生回顾自己在集体建设中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。
学习
目标
政治认同：了解我与他人、集体的关系，学会处理我与他人和集体的关系
道德修养: 学会在集体的建设中尽责并勇于担当
法治观念: 通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量
健全人格：热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感
责任意识：感受学校生活的幸福，体会团结的力量
重点
在集体中“尽责”的具体要求
难点
如何在集体中承担责任
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
导入新课：
美国前总统林肯说：“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界”。
思考：对这句名言你是如何理解的？
师：我们要学会尽责任，负责任。
准备教材等学习用品
倾听并思考回答

组织教学
材料分析引入，激发思考热情。
讲授新课
目标导学一：在共建中尽责
阅读教材，分析材料，思考并回答：
一滴水，只有放进大海，才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。
离开了集体，他就会体无完肤，就像小水珠一样，离开了大海，就会在阳光的照射下消失。
思考：为什么要在共建中尽责？
小结：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
2.建设美好集体的阶段任务
3.小组讨论：这一车货物能被他们拉走吗？
提示：古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人之用。”
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
小结：我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
4.探究与分享：
思考：如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？
提示：小东品德好、善于沟通协调、有责任心，有组织领导能力和乐于奉献的精神，能够组织和领导集体成员共同参与建设美好集体。
情景探究
通过小伟、小东、杭杭和大帆竞选演讲，同学们民主投票，最终小东当选为班里的班长。
小东当选班长后的第一件事，就是和大家一起制定班规。同学们分组讨论，在集体中哪些事是可以做的，哪些是不可以做的。违反了班级规定要受到哪些惩罚。
思考：（1）你觉得通过民主选举产生班干部的方式好吗？
（2）你觉得同学们自己制定班规的过程有什么好处？
小结：共同商定集体的规则与制度内容，民主选举集体的组织领导者
（3）你认为管理班集体，是否靠班主任和班干部就可以了？为什么？
（4）问题：我们班具有的良好氛围有哪些？在哪些方面还需要进行改进？
6.情景探究：你喜欢这样的集体吗？为什么？
小结：我们需要共同创造良好的集体氛围
7.重要来了：如何在集体中尽责？如何创建一个良好的班集体？
归纳：（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
（2）共同确定愿景和目标，凝聚每个人的才华与智慧；
（3）共同商定集体的规则与制度内容,民主选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（4）自觉遵守规则，发扬“自治”精神。
（5）共同创造良好的集体氛围。
目标导学二：在担当中成长
分析材料，结合教材知识，回答问题。
这是我们的船
只要我们上了船，我们就和船捆绑在一起了。这条船就是我们的船了。船的前途就决定了我们的前途，船的命运就决定着我们的命运。船翻了，我们就会葬身大海。船已和我们生死攸关了。船上的每个人，不管我们之间本领的差异有多么巨大，那些优秀和平庸的船员都一样用自己的激情工作着、奉献着。我们把自己的命运交给船来处置。
让我们起誓：无论我所服务的是国家、军队，还是企业、组织、机构，我都将奉行“这是我们的船”的法则；
我将与船同生死、共命运；
因为——这是我们的船！
上述材料说明什么？
2.情景探究：
张良是七（1）班的班长,负责班里的各项工作,每天都是最后一个离开班级。爸爸说:“你现在上初中了,要把主要精力用在学习上,不要当班干部了,浪费那么多时间，有什么好处?而且严重影响学习!”张良听了爸爸的话又诧异、又委屈。
思考：张良想劝说爸爸，你认为他应该说些什么?
小结：集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
3.分析案例，交流看法。
七年级王某在帮助同学打扫卫生时，不小心打破了教室的玻璃，导致卫生评比被扣分。事后，他主动向老师承认了错误，并做了赔偿。
思考：上述材料说明了什么？
归纳：承担责任是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
4.情景分析：
情景一：丽丽是班级中的活跃分子，班级里的大事小情 ，她都要参与其中，而且总是以领导的姿态，“只动口，不动手”，同学们颇有微词。
情景二：小刚是班级里的劳动委员，平时各种脏活累活 都是他领着大家干，从不抱怨，大家都对他很信服。
思考：（1）两人有何不同？对我们有何启示？
（2）如何与集体共成长？
归纳整理：（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。
（2）为集体出力，各尽其能，发挥所长。
（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
（4）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。（5）在集体生活中，我们学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；
学会参与，学会担当。这是我们走向社会的必修课。
5.评选责任之星
(1)你心目中班级最负责的人是谁？(早读、开多媒体的人、科代表、跑步领跑的人等) 他/她是如何做的？承担责任有哪些好处？
（2）在你的班集体建设中，你为集体做过什么？在承担责任的过程中，你有怎样的收获？
点拨：承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
拓展空间：责任·感恩·奋斗
我们伟大祖国的建设离不开每个人的智慧和力量，需要各行各业各尽其能，发挥所长。正是一个个平凡的力量汇聚在一起，中华民族才能历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。
学生阅读教材，分析材料，结合自已的理解，回答问题，例如：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动……
学生读漫画，回答问题，例如：不能，因为他们目标都不一致。集体的目标需要大家共同确定，让它凝聚每个人的才华和智慧。
学生参与探究，针对四个同学的想法做法，谈影响，例如：杭杭仅仅是学习成绩最好，如果缺乏乐于服务集体的精神、责任意识，缺乏组织领导能力，不利于创建美好集体。
学生分析情景，交流看法，如：让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
在这个过程中可以感受到主人翁的责任感，并深刻地理解规则的内涵，从而自觉成为规则的拥护者
学生探究情景，交流看法，如：我们需要共同创造良好的集体氛围……
学生归纳重点，整理识记，如：共同商定集体的规则与制度内容,民主选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
学生阅读材料，分析并回答，如：
集体建设需要每个人的智慧和力量。
学生参与情景探究，分析并交流看法，例如：集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
学生分析案例，交流看法，如：承担责任是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
学生分析两则情景，交流归纳，例如：集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护……
学生参与评选责任之星活动，交流看法，例如：有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间……
组织学生阅读教材，并分析名言警句，从而引出问题：为什么要在共建中尽责？使学生理解：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
在探究集体共同愿景和目标时，由典型案例漫画引出，使学生直观形象的看法目标和愿景对一个集体的意义，从而明确我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
情景探究环节，通过选取与学生日常生活紧密相连的案例，引导学生在分析过程中，理解构建美好集体，需要共同商定集体的规则与制度内容，民主选举集体的组织领导者。
情景探究环节，通过引导学生分析交流是否喜欢这样的集体，使学生在感受的基础上，借助都，理解：构建美好集体，我们需要共同创造良好的集体氛围。
“这是我们的船”这一材料，通过引导学生分析材料，理解道理：集体建设需要每个人的智慧和力量。
情景探究环节，借助与学生紧密相连的案例——七年一班班长的事例，能够激起学生参与探究的热情，同时引导学生明确集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
借助丽丽和小刚两则情景，引导学生通过分析两人的不同，自然而然的引出集体的建设需要每个人的智慧和力量。
评选责任之星环节，旨在引导学生应用知识，解决实际问题的能力。
拓展空间环节，选取“责任·感恩·奋斗”，激励学生，升华主题
检测目标
1.近年来，围绕校服，争议不少，有的嫌样式难看，有的对质量不满，还有的觉得定价太高。针对这一问题，我们应该 （ A ）
A.民主制定规则，参与管理与决策
B.自觉遵守规则，维护集体的荣誉
C.拒绝购买校服，置身于集体之外
D.坚持自己看法，不尊重他人意见
2.一个有凝聚力的班集体的形成，依靠（D）
①部分成员的团结与奉献
②全体成员的团结友爱，互相帮助
③大部分成员的互相激励，积极向上
④全体成员的互相激励，积极向上
Ａ.①③ Ｂ.①② Ｃ.③④ Ｄ.②④
3.5.每个人都生活在一定的集体中，在集体生活中，我们应该 （ D ）
①学会接纳他人，理解和包容他人 ②学会关爱他人，互相帮助 ③学会参与，学会担当 ④始终将捍卫自己的尊严放在第一位
A.①③④ B.②③④C.①②④ D.①②③
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了我与集体的关系，感受了学校的幸福生活，体会了团结的力量，让我们一起为集体做出贡献，让我们的班集体越来越好。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
板书设计