人教部编版七年级下册说和做示范课ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册说和做示范课ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了闻一多，说和做，学者和革命家，做了再说做了不说，说了就做言行一致，内容结构，夹叙夹议，选材典型突出重点，详略得当凸显中心，行的高标口的巨人等内容，欢迎下载使用。
大师笔下的大师 巨人心中的巨人
闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。曾赴美国留学。回国后，一直致力于中国古典文学研究。 全面抗战爆发后，他毅然抛弃文化救国的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
1899年11月24日—1946年7月15日
集诗人、学者、民主战士三重人格于一身
［热情澎湃的诗人］ 新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作
［卓越的学者］ 学术著作有《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等，被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
［大勇的爱国民主战士］ 一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。
知遇相惜 亦师亦友 ——臧克家和闻一多
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。
1905年10月8日—2004年2月5日
中国现代诗人、作家、忠诚的爱国主义者。
［王统照］ 臧克家的出现真像在诗坛上掠过一道火光。
［季羡林］ 臧克家天生是诗人，胸中溢满了感情，他表里如一，内外通明。
［闻一多］ 克家的诗，没有一首不具有一种极顶真的生活的意义。诗人臧克家的语言——诗一样的语言。
⑴从题目看，本文从哪两个方面来写闻一多先生的？
⑵课文写了闻一多先生哪两个身份的说和做？
一、内容结构二、人物品质三、细节描写四、语言特色
⑴作为学者的闻一多先生的“说”和“做”的特点是什么？
⑵作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的特点是什么？
找出文中的过渡句、总结性的语句，划分文章层次。
①“人家说了再做，我是做了再说。”②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。⑳他，是口的巨人，他，是行的高标。
“……——作为学者的方面。”“……——作为革命家的方面。”
找出全文的两个过渡段，具体说一说这两段在文中有怎样的作用？
这两段为过渡段，第7段通过议论承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”的情况，第8段总起下文。这样连缀紧密，脉络清晰，过渡自然，把两个方面的情况以简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。在结构上总结全文，首尾呼应。
作为学者的闻一多“做”了些什么？
作为革命家的闻一多“说”了些什么，“做”了些什么？
小声说→声音越来越大→向全国人民呼喊（叫人民起来，反对独裁，争取民主）
起草政治传单群众大会讲演，大骂特务走到游行示威队伍前列
结合你查阅的资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。
闻一多先生在西南联大时，留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去，以示抗战到底的决心。抗战胜利的消息传来，他才剃去了长胡子。
作为学者和革命家，闻一多先生的“说”和“做”表现了闻一多先生怎样的品质？
几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果。
十年艰辛，一部《校补》赫然而出。
他又向“古典新义”迈进了。
作为革命家的闻一多先生，课文又选取了哪些事迹来写呢？表现了闻一多怎样的精神品质？
无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情言行一致的高尚人格
综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？
他是口的巨人，行的高标。
你感受到了一个怎样的闻一多？
闻一多先生前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何 变化？又有什么共同的地方？
闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子的楷模。 前期，“做了再说，做了不一定说”；后期，“‘说’了就‘做’”。前后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化，但救国救民、爱国的主要思想、执着的态度、言行一致、敢作敢为的做人原则不变。
作者运用了不少细节描写来展现闻一多的人物形象，试找出几处并分析其好处。
小贴士细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。在人物描写中，细节描写是刻画人物形象的最重要的方法。
“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”
表现了闻一多的刻苦精神。
“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”
表现了闻一多一丝不苟的严谨态度。
“大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！＇”
大骂”“指着”等动词，表现了闻一多先生的大义凛然；闻一多先生的话，表现了他英勇无畏的革命精神。
“昂首挺胸，长须飘飘”
形象地描绘了闻一多从容的姿态，突出了他大无畏的革命精神。
1.用词典雅，多四字短语，字词凝练，形象鲜明，极有韵味。
活动：找出这样有意味的四字短语，在在书上也用四字短句做旁批，参考上面示例写一段话。
形象地写出了闻一多先生研究唐诗时的勤奋刻苦、呕心沥血。
写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。
我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。
不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
指明亮的样子。两眼明亮有神。
比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。
兀兀：勤奋辛劳的样子。穷：尽。指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。
比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。
没有时间顾及这件事。指十分忙碌。
心思不在这里，指思想不集中。
排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。
潜心：用心专一。专心致志，高度集中。
指精神高度集中，十分认真。
形容差别很大，或完全不一样。
一：完全。既：已经；既往：从前。完全与从前相反。
气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗宿。形容怒气冲天或气势很盛。
2.抓住特点，善用比喻，极具形象感和动态感。
［示例］ 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
把闻一多研究古代典籍这一行为比作工人钻探寻宝。比喻贴切，形象地写出了闻一多的研究是主动积极的钻研探求。
活动：找出文中比喻的句子，参照示例，在课本上做批注。
3.多用短句，琅琅上口，铿锵有力，有音乐美感。
［要求］将句子在逗号处分开，分成一个个短句，可以适当删节，然后用诗的形式分行朗读。
原句：他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了说得真痛快动人心 鼓壮志气冲斗牛 声震天地
铿锵有力对闻一多的高度赞美
原句：他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“说”了我们要准备像李先生一样前脚 跨出大门后脚 就不准备再跨进大门
原句：他，是口的巨人，他，是行的高标。
高度赞美铿锵有力富于美感
原句：不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
不动不响 无声无闻一个又一个 四方竹纸本子密密麻麻 群蚁排衙几年辛苦 凝成《唐诗杂论》
认真态度治学严谨成果丰硕
原句：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
他从唐诗下手目不窥园 足不下楼兀兀穷年 沥尽心血头发零乱 废寝忘食惜寸阴、分阴深宵灯火大开光明之路漂白了四壁
结构整齐节奏感强专注聚神
3.夹叙夹议，前后照应。
第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领，最后两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。文中多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，也有行文与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律、一种气势，加强了文章的感染力。而所有的这些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
作者臧克家是闻一多先生的学生，与闻一多先生一样也是一位诗人。请仔细品读文中语句，说说在语言方面有什么特色？
阅读闻一多先生的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。